珍贵的教科书
【教学目标】
1.学会本课１４个生字，积累词语１２个，会用“坚持”、“必须”造句。
2.有感情地朗读课文，在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思。
3.深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活。
【教学重点】
1.读懂课文内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2.体会今天的学习生活来之不易，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学难点】
通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片
【教学时间】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，揭示课题 1.亲爱的同学们，“教科书”是什么？ （学习用的课本）教师随机板书：珍贵的教科书 2.大家说说怎样才称得上“珍贵”？
（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）
3.每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在１９４７年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于３月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。
二、初读课文，自学字词
1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？
由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点。
■重点指导：
读音：嗓、隆
字形：“持与待”“嗓与槡”“恨与很”“爆与瀑”“睁与挣”“须与顺”（区别） 书写：隆：右半部中间不要丢掉“一”。
须：左边不要写成“川”。
爆：最后一笔是“丶”。
词义：炮火连天：形容炮火十分猛烈。
渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。
亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。 嗓门：嗓音 振奋人心：使人精神振作、奋发。 争先恐怕：争着向前，惟恐落后。
恨不得：表示一种强烈迫切的希望。
嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。
呼啸：发出高而长的声音。
盘旋：这里指打着圈子飞行。
叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。
三、读中感悟、深入品味。
1.教师引导学生再读课文，边读边想：教科书为什么珍贵？找出最能表明教科书珍贵的语句。
2.引导学生联系课文内容讨论、交流，说说自己是怎么理解的。
3.引导学生抓住文中关键的语言文字来品味。
A抓住“渴望”一词体会“我们”盼望教科书的心情，感受教科书的珍贵。可联系“我们”遇到的困难和怎样克服这两方面去思考、体会。
B第3自然段，应引导学生抓住关键词“关怀”、“节省”理解。
C教学的重点是张指导员用生命保护教科书这部分。教学应加强朗读训练，还要注意与前边盼书、取书联系起来。
D读到指导员牺牲时说的话时，先引导学生想象：张指导员没有说完的话可能会是什么？他在生命的最后时刻，想的是什么？再启发学生将当时的情况与现在的生活联系起来，张指导员说的“将来”实际上就是我们现在的学习生活。张指导员当时的愿望在今天实现了。
4.整体回顾全文，分角色朗读。
四、课堂小结、总结延伸
1.为什么说教科书是珍贵的？
2.读了这篇课文你受到什么教育？
（今天的幸福生活得来不易，我们要珍惜，我们决不能辜负先辈的殷切希望，要成为革命和建设的有用的人才。）
3.准备参加班上的专题活动“我和先辈比童年”。忆过去，说现在，谈未来。
附：板书设计
珍贵的教科书
炮火连天 盼
情况紧急 取
敌机轰炸 护
生命垂危 望
第二课时习题精选
一、我能看拼音写汉字。
二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
常（ ） 叨（ ） 况（ ） 捆（ ）
党（ ） 叼（ ） 说（ ） 困（ ）
刷（ ） 炸（ ） 励（ ） 坚（ ）
涮（ ） 咋（ ） 厉（ ） 竖（ ）
三、我能选择正确的词语填空。
1. 必须 必需
⑴ 我们（ ）遵守学校的纪律。
⑵ 油、盐、酱、醋是生活的（ ）品。
2. 渴望 希望 盼望
⑴ 山村里失学的孩子多么（ ）重返课堂学习啊！
⑵ 我们一定要努力学习，决不辜负老师对我们的（ ）。
⑶ 3. ⑴ ⑵ 全国人民都（ ）着台湾早日回到祖国的怀抱。 激励 鼓励 老班长舍己为人的精神，时刻（ ）着我们前进。 营长（ ）战士们，苦练基本功，保卫祖国。
4. 珍贵 宝贵 珍惜
⑴ 这些书是指导员用生命换来的，所以特别（ ）。
⑵ 我们要（ ）指导员用生命换来的教科书。
⑶ 为了我们有书读，指导员献出了（ ）的生命。
四、我知道下面每句话中的省略号是属于哪一种意思。
① 表示声音、动作、时间的延续
② 表示语气的断断续续
③ 表示说话中断
1.“快卧倒„„”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。（ ）
2.我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了„„等我醒来，才发现自己头部受了伤。（ ）
3.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（ ）
附：参考答案
一、
珍贵 激励 欢呼 情况
叨念 坚持 艰难 趴下
二、
经常 叨念 情况 捆绑
党员 叼起 说话 困难
刷子 炸弹 鼓励 坚持 涮肉 咋了 厉害 竖立 三、 1.⑴ 必须 ⑵ 必需
2.⑴ 渴望 ⑵ 希望 ⑶ 盼望
3.⑴ 激励 ⑵ 鼓励
4.⑴ 珍贵 ⑵ 珍惜 ⑶ 宝贵 四、
1.③ 2.①
3.②
珍贵的教科书
【教学目标】
1.学会本课１４个生字，积累词语１２个，会用“坚持”、“必须”造句。
2.有感情地朗读课文，在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思。
3.深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活。
【教学重点】
1.读懂课文内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2.体会今天的学习生活来之不易，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学难点】
通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.图片
【教学时间】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，揭示课题 1.亲爱的同学们，“教科书”是什么？ （学习用的课本）教师随机板书：珍贵的教科书 2.大家说说怎样才称得上“珍贵”？
（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）
3.每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在１９４７年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于３月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。
二、初读课文，自学字词
1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？
由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点。
■重点指导：
读音：嗓、隆
字形：“持与待”“嗓与槡”“恨与很”“爆与瀑”“睁与挣”“须与顺”（区别） 书写：隆：右半部中间不要丢掉“一”。
须：左边不要写成“川”。
爆：最后一笔是“丶”。
词义：炮火连天：形容炮火十分猛烈。
渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。
亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。 嗓门：嗓音 振奋人心：使人精神振作、奋发。 争先恐怕：争着向前，惟恐落后。
恨不得：表示一种强烈迫切的希望。
嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。
呼啸：发出高而长的声音。
盘旋：这里指打着圈子飞行。
叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。
三、读中感悟、深入品味。
1.教师引导学生再读课文，边读边想：教科书为什么珍贵？找出最能表明教科书珍贵的语句。
2.引导学生联系课文内容讨论、交流，说说自己是怎么理解的。
3.引导学生抓住文中关键的语言文字来品味。
A抓住“渴望”一词体会“我们”盼望教科书的心情，感受教科书的珍贵。可联系“我们”遇到的困难和怎样克服这两方面去思考、体会。
B第3自然段，应引导学生抓住关键词“关怀”、“节省”理解。
C教学的重点是张指导员用生命保护教科书这部分。教学应加强朗读训练，还要注意与前边盼书、取书联系起来。
D读到指导员牺牲时说的话时，先引导学生想象：张指导员没有说完的话可能会是什么？他在生命的最后时刻，想的是什么？再启发学生将当时的情况与现在的生活联系起来，张指导员说的“将来”实际上就是我们现在的学习生活。张指导员当时的愿望在今天实现了。
4.整体回顾全文，分角色朗读。
四、课堂小结、总结延伸
1.为什么说教科书是珍贵的？
2.读了这篇课文你受到什么教育？
（今天的幸福生活得来不易，我们要珍惜，我们决不能辜负先辈的殷切希望，要成为革命和建设的有用的人才。）
3.准备参加班上的专题活动“我和先辈比童年”。忆过去，说现在，谈未来。
附：板书设计
珍贵的教科书
炮火连天 盼
情况紧急 取
敌机轰炸 护
生命垂危 望
第二课时习题精选
一、我能看拼音写汉字。
二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
常（ ） 叨（ ） 况（ ） 捆（ ）
党（ ） 叼（ ） 说（ ） 困（ ）
刷（ ） 炸（ ） 励（ ） 坚（ ）
涮（ ） 咋（ ） 厉（ ） 竖（ ）
三、我能选择正确的词语填空。
1. 必须 必需
⑴ 我们（ ）遵守学校的纪律。
⑵ 油、盐、酱、醋是生活的（ ）品。
2. 渴望 希望 盼望
⑴ 山村里失学的孩子多么（ ）重返课堂学习啊！
⑵ 我们一定要努力学习，决不辜负老师对我们的（ ）。
⑶ 3. ⑴ ⑵ 全国人民都（ ）着台湾早日回到祖国的怀抱。 激励 鼓励 老班长舍己为人的精神，时刻（ ）着我们前进。 营长（ ）战士们，苦练基本功，保卫祖国。
4. 珍贵 宝贵 珍惜
⑴ 这些书是指导员用生命换来的，所以特别（ ）。
⑵ 我们要（ ）指导员用生命换来的教科书。
⑶ 为了我们有书读，指导员献出了（ ）的生命。
四、我知道下面每句话中的省略号是属于哪一种意思。
① 表示声音、动作、时间的延续
② 表示语气的断断续续
③ 表示说话中断
1.“快卧倒„„”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。（ ）
2.我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了„„等我醒来，才发现自己头部受了伤。（ ）
3.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”（ ）
附：参考答案
一、
珍贵 激励 欢呼 情况
叨念 坚持 艰难 趴下
二、
经常 叨念 情况 捆绑
党员 叼起 说话 困难
刷子 炸弹 鼓励 坚持 涮肉 咋了 厉害 竖立 三、 1.⑴ 必须 ⑵ 必需
2.⑴ 渴望 ⑵ 希望 ⑶ 盼望
3.⑴ 激励 ⑵ 鼓励
4.⑴ 珍贵 ⑵ 珍惜 ⑶ 宝贵 四、
1.③ 2.①
3.②