泸州职业技术学院
Luzhou Vocational & Technical College
教 案
讲授班级:14级学前 8班 主讲教师:胡 家 菊 职 称:助 教 部 门:艺 术 系
泸州职业技术学院教务处制
2014年2月
简笔画课程教案
讲稿
第一章 教学简笔画基础知识
一、组织教学： 二、讲授新课：
在生活中，我们随处都可以看到这些寥寥几笔就能形象、生动的勾出所要表达的意思的图形，这就是简笔画。
在教学中，简笔画是用于辅助形象化教学的，最快捷最方便的一种绘画，它具有一般画种所不能达到和类比的独特功能。
1. 教学简笔画的概念：
简笔画——利用简单的点、线、面等绘画要素，把复杂的形体高度概括成方形、圆形、三角形等基本形及基本形的组合，或简化成相应的几何图形，来表现事物的基本特征的一种形象直观、鲜明生动绘画形式。
通常以最简单的线条和图形，抓住事物最本质的东西，砍掉不必要的细枝末节，概括、迅速、写意地反映事物的一种绘画形式。
教学简笔画——教师在教学中利用黑板，以凝练、概括的方式把教材内容表达出来，使学生更直观、形象地理解学习内容的一种绘画方式。
教学简笔画注重画意鲜明突出，注重学生的心理特点和视觉经验，注重把生动有趣的图象与教学内容紧密结合。
2．教学简笔画的特点： 简、像、快
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如：
3．教学简笔画常用的线条和图形：
绝大多数的简笔画都是由下面线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。
4. 教学简笔画的表现方法：
线画法、平面形画法、线面结合画法。
三、课堂练习：
1. 用给出的实物图片用简笔画形式表现出来。
2. 根据给出的几个简单的基本几何图形推出各类相似的事物。 四、小结：
学习简笔画不难，我们生活中的事物虽然复杂，但我们要善于抓住特征，平时一定要多练多想，学
会用正确观察、概括、表现的方法。
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讲稿
第二章 教学简笔画的原则
一、组织教学： 二、讲授新课：
简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
1. 能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
下面这些画，都突出了一个“简”字：
2. 能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。
3. 能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
三、课堂练习：
分组：用给出的几何图形配合恰当的线条组合出各种形象，画完后运用简笔画绘画原则，相互评议。 四、小结：
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第三章 简笔画造型训练——日常用品
一、教学简笔画的造型方法：
1. 抓住外形特征：判断基本形——区别差异特点，并强化夸大 2. 把握动态特征：把握静止物的方向，动物和人的运动规律。 3. 注意结构特征： 4. 表现神态特征： 二、基本形的运笔方法：
从左到右，先整体后局部。
三、日常生活用品的造型规律和绘画方法：
（1）画法：各类生活用品为人造物，因而外观多为整形、对称形。一般先选用基本形概括主体特征。用方、圆、三角形、梯形等概括大的外形，然后再画局部特征，同时注意比例关系。
如：
（2）画例：（见教材）我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画。有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
四、课堂练习：分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。
五、小结：简笔画引进课堂，可以把抽象语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。所以，简笔画的学习意义重大。
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第三章 简笔画造型训练——日常用品
一、教学简笔画的造型方法：
1. 抓住外形特征：判断基本形——区别差异特点，并强化夸大 2. 把握动态特征：把握静止物的方向，动物和人的运动规律。 3. 注意结构特征： 4. 表现神态特征： 二、基本形的运笔方法：
从左到右，先整体后局部。
三、日常生活用品的造型规律和绘画方法：
（1）画法：各类生活用品为人造物，因而外观多为整形、对称形。一般先选用基本形概括主体特征。用方、圆、三角形、梯形等概括大的外形，然后再画局部特征，同时注意比例关系。
如：
（2）画例：（见教材）我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画。有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
四、课堂练习：分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。
五、小结：简笔画引进课堂，可以把抽象语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。所以，简笔画的学习意义重大。
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第四章 简笔画造型训练——植物类
一、植物类的画法：
植物包括：水果、蔬菜以及花卉、树竹。水果多用圆形和椭圆形概括，蔬菜以不规则的叶和圆、条形的瓜为主。花朵外形多沉圆形和椭圆形，叶的形状可用三角形、圆形、椭圆形以及不规则的形来归纳。树木多用曲线、直线和点。 二、示范画例：
三、课堂练习：
分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。 四、小结：
画植物要学会概括基本形，然后再找小特征。
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第四章 简笔画造型训练——植物类
一、植物类的画法：
植物包括：水果、蔬菜以及花卉、树竹。水果多用圆形和椭圆形概括，蔬菜以不规则的叶和圆、条形的瓜为主。花朵外形多沉圆形和椭圆形，叶的形状可用三角形、圆形、椭圆形以及不规则的形来归纳。树木多用曲线、直线和点。 二、示范画例：
三、课堂练习：
分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。 四、小结：
画植物要学会概括基本形，然后再找小特征。
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第五章 简笔画造型训练——动物类
一、组织教学：
检查作业，作业讲评 二、讲授新课：
动物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点 1. 动物的形态特征
头部特征：差异大，有尖、圆、方、椭圆邓，耳朵形状各异，一般在头部左右上方 四肢特征：关节多向内弯，有奇蹄，偶蹄子、掌，各有不同特征。 尾巴特征：有长短、大小、粗细之分。
躯体特征：注意整体躯体特征，再局部刻画。注意整体和局部的关系，画准形体比例和局部特征。 鸟类、家禽的特征：嘴、颈、尾、毛色的形状差别，身体都是椭圆形的 2. 动物简笔画的表现方法
简化画法 概括画法 夸张画法 拟人画法 3. 动物简笔画的造型规律和作画的方法步骤 动物简笔画的造型规律 （1）基本形添加局部特征 （2）基本形的连接 （3）基本形的组合 （4）基本形的变化 作画的方法步骤
三、课堂练习，辅导： 四、课堂小结：
学习动物简笔画一定要画好动物的比例，概括好外形特征，找出局部特征。
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第五章 简笔画造型训练——动物类
一、组织教学：
检查作业，作业讲评 二、讲授新课：
动物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点 1. 动物的形态特征
头部特征：差异大，有尖、圆、方、椭圆邓，耳朵形状各异，一般在头部左右上方 四肢特征：关节多向内弯，有奇蹄，偶蹄子、掌，各有不同特征。 尾巴特征：有长短、大小、粗细之分。
躯体特征：注意整体躯体特征，再局部刻画。注意整体和局部的关系，画准形体比例和局部特征。 鸟类、家禽的特征：嘴、颈、尾、毛色的形状差别，身体都是椭圆形的 2. 动物简笔画的表现方法
简化画法 概括画法 夸张画法 拟人画法 3. 动物简笔画的造型规律和作画的方法步骤 动物简笔画的造型规律 （1）基本形添加局部特征 （2）基本形的连接 （3）基本形的组合 （4）基本形的变化 作画的方法步骤
三、课堂练习，辅导： 四、课堂小结：
学习动物简笔画一定要画好动物的比例，概括好外形特征，找出局部特征。
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第六章 简笔画造型训练——景物类绘画基本规律
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：景物的形态丰富而复杂，包括山水、树木、花草、建筑以及自然环境、晴雨雷电四季的气候变化。
1. 透视的运用：景物以自然风景为主题，有自己的构图和立意，相关透视知识的运用，有助于突出景物画的主题和表现的内容。
地平线的运用：天地相交的一条水平线，上方代表天空，下方代表地面
近大远小规律的运用：同一物体由于远近距离不同回产生透视现象。近大远小，近长远短，近粗远细，近实远虚。
视平线上、下景物形体的变化规律：视平线以上近高远低。
2. 概括与归纳
概括：就是把复杂的景物概括出基本形（例）
画法归纳：用线表现的画法、用团块表现的画法、用点线面结合表现的画法 三、课堂练习，辅导
四、小结：学习景物简笔画要注意注意近大远小的透视规律。 五、作业：用简笔画造型的方法，练习画不同风景。
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第七章 简笔画造型训练——景物类绘画表现手法
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：景物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 景物的画法：
常建筑、山川、河流要抓住它们的基本外形，去繁就简，先画大形体，后画小形体，注意近大远 小的规律，把动物、植物、人物点缀其中，使之具有生活气息。 通常是山水、花草、树木的组合，起码应有三个以上的要素组合而成，组合时应考虑近景与远景、主体与陪衬、线条疏密的搭配，尽可能营造一些意境。
2. 画例：
三、课堂练习，辅导 四 、小结：
学习景物简笔画要注意注意近大远小的透视规律。 五、作业：
用简笔画造型的方法，练习画不同风景。
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第八章 简笔画造型训练——人物类
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：人物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 人体的结构和比例：
人体全身的长度以头长为单位。我国古代就曾有“立七、坐五、盘三半”的比例法。头：为一个长度单位；躯干：前侧接近三个头长；颈部：从下颏至肩峰连线为1/3个头长；胸廓：从肩峰连线至胸廓下缘为1又1/3头长；背侧：3.5个头长。 人体高度的1/2位大转子和耻骨联合处。上肢为3个头长。下肢为4个头长。
2. 人体基本动态及规律：
基本动态：立、走、跑、跳、蹲、卧
规律：人的运动是脊柱作用下头、胸、腹的身躯、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 要掌握好规律需做好以下两点：腰—运动的方向，关键；关节—运动局限，能动点。画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
重心：人的动态是在平衡与不平衡中进行的。重心是指重量的重心（脐下），重心线是指通过人体重心向地面引的垂线。支撑面之支撑人体的面积。
3. 动态人物的画法：抓住大形大势，扑捉最强烈的第一印象，运用动态先画好人物动态。
动态线：体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般只头颈、躯干、有力的腿形成的动态主线。画时要选比较好表现的角度。
如何抓住动态线？
（1）抓大形大势---外形最明显之处
口诀：弯腰抓背曲线，坐姿抓头颈手，奔走抓四肢，正势抓头，形立从肩，侧势抓腰，卧起胸腹。 （2）抓关键的动态线—抓主动态线，强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯，斜画得更斜。 三、 课堂练习，辅导：
四、小结：学习线条人物简笔画一定要画好比例和动态。
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第八章 简笔画造型训练——人物类
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：人物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 人体的结构和比例：
人体全身的长度以头长为单位。我国古代就曾有“立七、坐五、盘三半”的比例法。头：为一个长度单位；躯干：前侧接近三个头长；颈部：从下颏至肩峰连线为1/3个头长；胸廓：从肩峰连线至胸廓下缘为1又1/3头长；背侧：3.5个头长。 人体高度的1/2位大转子和耻骨联合处。上肢为3个头长。下肢为4个头长。
2. 人体基本动态及规律：
基本动态：立、走、跑、跳、蹲、卧
规律：人的运动是脊柱作用下头、胸、腹的身躯、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 要掌握好规律需做好以下两点：腰—运动的方向，关键；关节—运动局限，能动点。画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
重心：人的动态是在平衡与不平衡中进行的。重心是指重量的重心（脐下），重心线是指通过人体重心向地面引的垂线。支撑面之支撑人体的面积。
3. 动态人物的画法：抓住大形大势，扑捉最强烈的第一印象，运用动态先画好人物动态。
动态线：体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般只头颈、躯干、有力的腿形成的动态主线。画时要选比较好表现的角度。
如何抓住动态线？
（1）抓大形大势---外形最明显之处
口诀：弯腰抓背曲线，坐姿抓头颈手，奔走抓四肢，正势抓头，形立从肩，侧势抓腰，卧起胸腹。 （2）抓关键的动态线—抓主动态线，强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯，斜画得更斜。 三、 课堂练习，辅导：
四、小结：学习线条人物简笔画一定要画好比例和动态。
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第九章 简笔画造型模拟考试及总结
一、模拟考试及要求：
1. 八开纸
2. 按此标准格式。 第一排：命题 第二排：动物 第三排：人物 第四排：三幅风景 其余自选
3. 十分钟之内完成 二、总结
1. 练好基本图形，打下学画基础 2. 简笔画的秘诀：几何图形加特征 3. 注意观察归纳，抓住事物特征
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第十章 教学简笔画的运用原则
一、组织教学： 二、讲授新课：
导入新课：教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。例如，在幼儿识字教学中，如果边识字边学画，学“猪”就画猪，学“猫”就画猫，孩子们会兴趣倍增。又如小学数学教学，如果配上了简笔画，可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。
（一）运用教学简笔画的原则： 1. 从学生实际出发，因学生而异。 2. 从教材实际出发，因课而异。 3. 从教学实际需要出发，灵活机动。 （二）运用教学简笔画的方法：
1. 以图示意，帮助识字 6. 分析特点，学习写话 2. 勾勒形象，培养兴趣 7. 概括中心，深化主题 3. 呈现内容，加深理解 8. 展示过程，培养观察 4. 找出特点，培养思维 9.分图示意，突破难点 5. 以图引路，培养思维 10.展示情节，帮助记忆 11. 通过对比，揭示主题 12.反映因果，突出联系 三、课堂练习：
1. 临摹
2. 出题让学生试着创作并讲评 四、作业：
临摹书上范画
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第十一章 教学简笔画创作
在教学中，简笔画是用于辅助形象化教学的，最快捷最方便的一种绘画，它具有一般画种所不能达到和类比的独特功能。 一、简笔画的创编：
1. 构思与构图：创编简笔画必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考，找到合适的表达方式，运用构图的手段通过画面表现出来。一般采用平面构图方式。
2. 内容与形式：简笔画创编要求题材新颖，也要在表现形式技巧上有所变化。达到内容形式的统一。
3. 造型与造意：用基本形概括物象；抓住特征进行夸张；动态变化；拟人化处理，表情刻画。 二、课堂练习：
三、小结：要画好简笔画一定要多练多想，学会用正确观察、概括、表现的方法，形成学习简笔画的几何造型的思维方式。
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讲稿 期末考试
考核内容：
1. 教学简笔画的造型，占50%；
15分钟完成35个造型，（其中5个命题，5个人物，5个动物，5个景物，其他任选） 2. 教学简笔画在教学中的应用，占50%。
30分钟完成5幅简笔画应用（其中3幅默写，2幅命题）
考核评分标准：
90分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；所画图形下笔肯定、自然流畅，形象生动，简练概括，能生动的表现事物特征，无败笔；教学设计构图合理，主题突出，具有丰富的想象力和创造性；卷面整洁。
80分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；所画图形形象简练，能较生动的表现事物特征，无败笔；教学设计图形比例结构合理，主题突出。
70分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；能较生动的表现事物特征；教学设计主题突出。
60分以上：在规定时间内，基本完成考核要求的全部内容。
学年 期《简笔画》课程教学实施总结
一、计划安排情况
1. 人才培养方案安排总课时 学时，多媒体 学时。
2. 学期授课计划总课时其中理论实验时，多媒体 学时。
二、实际实施情况
1. 实际完成的授课总课时其中理论学时，实验学时，多媒体 学时。
2. 按实施教学编写的教案 份，多媒体课件 件。
三、教学效果分析
四、教学后记
教研室主任签字 系 主 任 签 字
艺术系（公章）
年 月 日
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教 案
讲授班级:14级学前 8班 主讲教师:胡 家 菊 职 称:助 教 部 门:艺 术 系
泸州职业技术学院教务处制
2014年2月
简笔画课程教案
讲稿
第一章 教学简笔画基础知识
一、组织教学： 二、讲授新课：
在生活中，我们随处都可以看到这些寥寥几笔就能形象、生动的勾出所要表达的意思的图形，这就是简笔画。
在教学中，简笔画是用于辅助形象化教学的，最快捷最方便的一种绘画，它具有一般画种所不能达到和类比的独特功能。
1. 教学简笔画的概念：
简笔画——利用简单的点、线、面等绘画要素，把复杂的形体高度概括成方形、圆形、三角形等基本形及基本形的组合，或简化成相应的几何图形，来表现事物的基本特征的一种形象直观、鲜明生动绘画形式。
通常以最简单的线条和图形，抓住事物最本质的东西，砍掉不必要的细枝末节，概括、迅速、写意地反映事物的一种绘画形式。
教学简笔画——教师在教学中利用黑板，以凝练、概括的方式把教材内容表达出来，使学生更直观、形象地理解学习内容的一种绘画方式。
教学简笔画注重画意鲜明突出，注重学生的心理特点和视觉经验，注重把生动有趣的图象与教学内容紧密结合。
2．教学简笔画的特点： 简、像、快
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如：
3．教学简笔画常用的线条和图形：
绝大多数的简笔画都是由下面线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。
4. 教学简笔画的表现方法：
线画法、平面形画法、线面结合画法。
三、课堂练习：
1. 用给出的实物图片用简笔画形式表现出来。
2. 根据给出的几个简单的基本几何图形推出各类相似的事物。 四、小结：
学习简笔画不难，我们生活中的事物虽然复杂，但我们要善于抓住特征，平时一定要多练多想，学
会用正确观察、概括、表现的方法。
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第二章 教学简笔画的原则
一、组织教学： 二、讲授新课：
简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
1. 能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
下面这些画，都突出了一个“简”字：
2. 能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。
3. 能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
三、课堂练习：
分组：用给出的几何图形配合恰当的线条组合出各种形象，画完后运用简笔画绘画原则，相互评议。 四、小结：
简笔画课程教案
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第三章 简笔画造型训练——日常用品
一、教学简笔画的造型方法：
1. 抓住外形特征：判断基本形——区别差异特点，并强化夸大 2. 把握动态特征：把握静止物的方向，动物和人的运动规律。 3. 注意结构特征： 4. 表现神态特征： 二、基本形的运笔方法：
从左到右，先整体后局部。
三、日常生活用品的造型规律和绘画方法：
（1）画法：各类生活用品为人造物，因而外观多为整形、对称形。一般先选用基本形概括主体特征。用方、圆、三角形、梯形等概括大的外形，然后再画局部特征，同时注意比例关系。
如：
（2）画例：（见教材）我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画。有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
四、课堂练习：分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。
五、小结：简笔画引进课堂，可以把抽象语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。所以，简笔画的学习意义重大。
简笔画课程教案
讲稿
第三章 简笔画造型训练——日常用品
一、教学简笔画的造型方法：
1. 抓住外形特征：判断基本形——区别差异特点，并强化夸大 2. 把握动态特征：把握静止物的方向，动物和人的运动规律。 3. 注意结构特征： 4. 表现神态特征： 二、基本形的运笔方法：
从左到右，先整体后局部。
三、日常生活用品的造型规律和绘画方法：
（1）画法：各类生活用品为人造物，因而外观多为整形、对称形。一般先选用基本形概括主体特征。用方、圆、三角形、梯形等概括大的外形，然后再画局部特征，同时注意比例关系。
如：
（2）画例：（见教材）我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画。有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
四、课堂练习：分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。
五、小结：简笔画引进课堂，可以把抽象语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。所以，简笔画的学习意义重大。
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第四章 简笔画造型训练——植物类
一、植物类的画法：
植物包括：水果、蔬菜以及花卉、树竹。水果多用圆形和椭圆形概括，蔬菜以不规则的叶和圆、条形的瓜为主。花朵外形多沉圆形和椭圆形，叶的形状可用三角形、圆形、椭圆形以及不规则的形来归纳。树木多用曲线、直线和点。 二、示范画例：
三、课堂练习：
分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。 四、小结：
画植物要学会概括基本形，然后再找小特征。
简笔画课程教案
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第四章 简笔画造型训练——植物类
一、植物类的画法：
植物包括：水果、蔬菜以及花卉、树竹。水果多用圆形和椭圆形概括，蔬菜以不规则的叶和圆、条形的瓜为主。花朵外形多沉圆形和椭圆形，叶的形状可用三角形、圆形、椭圆形以及不规则的形来归纳。树木多用曲线、直线和点。 二、示范画例：
三、课堂练习：
分组到黑板上画出指定的形象，再进行讲评示范。 四、小结：
画植物要学会概括基本形，然后再找小特征。
简笔画课程教案
讲稿
第五章 简笔画造型训练——动物类
一、组织教学：
检查作业，作业讲评 二、讲授新课：
动物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点 1. 动物的形态特征
头部特征：差异大，有尖、圆、方、椭圆邓，耳朵形状各异，一般在头部左右上方 四肢特征：关节多向内弯，有奇蹄，偶蹄子、掌，各有不同特征。 尾巴特征：有长短、大小、粗细之分。
躯体特征：注意整体躯体特征，再局部刻画。注意整体和局部的关系，画准形体比例和局部特征。 鸟类、家禽的特征：嘴、颈、尾、毛色的形状差别，身体都是椭圆形的 2. 动物简笔画的表现方法
简化画法 概括画法 夸张画法 拟人画法 3. 动物简笔画的造型规律和作画的方法步骤 动物简笔画的造型规律 （1）基本形添加局部特征 （2）基本形的连接 （3）基本形的组合 （4）基本形的变化 作画的方法步骤
三、课堂练习，辅导： 四、课堂小结：
学习动物简笔画一定要画好动物的比例，概括好外形特征，找出局部特征。
简笔画课程教案
讲稿
第五章 简笔画造型训练——动物类
一、组织教学：
检查作业，作业讲评 二、讲授新课：
动物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点 1. 动物的形态特征
头部特征：差异大，有尖、圆、方、椭圆邓，耳朵形状各异，一般在头部左右上方 四肢特征：关节多向内弯，有奇蹄，偶蹄子、掌，各有不同特征。 尾巴特征：有长短、大小、粗细之分。
躯体特征：注意整体躯体特征，再局部刻画。注意整体和局部的关系，画准形体比例和局部特征。 鸟类、家禽的特征：嘴、颈、尾、毛色的形状差别，身体都是椭圆形的 2. 动物简笔画的表现方法
简化画法 概括画法 夸张画法 拟人画法 3. 动物简笔画的造型规律和作画的方法步骤 动物简笔画的造型规律 （1）基本形添加局部特征 （2）基本形的连接 （3）基本形的组合 （4）基本形的变化 作画的方法步骤
三、课堂练习，辅导： 四、课堂小结：
学习动物简笔画一定要画好动物的比例，概括好外形特征，找出局部特征。
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讲稿
第六章 简笔画造型训练——景物类绘画基本规律
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：景物的形态丰富而复杂，包括山水、树木、花草、建筑以及自然环境、晴雨雷电四季的气候变化。
1. 透视的运用：景物以自然风景为主题，有自己的构图和立意，相关透视知识的运用，有助于突出景物画的主题和表现的内容。
地平线的运用：天地相交的一条水平线，上方代表天空，下方代表地面
近大远小规律的运用：同一物体由于远近距离不同回产生透视现象。近大远小，近长远短，近粗远细，近实远虚。
视平线上、下景物形体的变化规律：视平线以上近高远低。
2. 概括与归纳
概括：就是把复杂的景物概括出基本形（例）
画法归纳：用线表现的画法、用团块表现的画法、用点线面结合表现的画法 三、课堂练习，辅导
四、小结：学习景物简笔画要注意注意近大远小的透视规律。 五、作业：用简笔画造型的方法，练习画不同风景。
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第七章 简笔画造型训练——景物类绘画表现手法
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：景物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 景物的画法：
常建筑、山川、河流要抓住它们的基本外形，去繁就简，先画大形体，后画小形体，注意近大远 小的规律，把动物、植物、人物点缀其中，使之具有生活气息。 通常是山水、花草、树木的组合，起码应有三个以上的要素组合而成，组合时应考虑近景与远景、主体与陪衬、线条疏密的搭配，尽可能营造一些意境。
2. 画例：
三、课堂练习，辅导 四 、小结：
学习景物简笔画要注意注意近大远小的透视规律。 五、作业：
用简笔画造型的方法，练习画不同风景。
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第八章 简笔画造型训练——人物类
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：人物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 人体的结构和比例：
人体全身的长度以头长为单位。我国古代就曾有“立七、坐五、盘三半”的比例法。头：为一个长度单位；躯干：前侧接近三个头长；颈部：从下颏至肩峰连线为1/3个头长；胸廓：从肩峰连线至胸廓下缘为1又1/3头长；背侧：3.5个头长。 人体高度的1/2位大转子和耻骨联合处。上肢为3个头长。下肢为4个头长。
2. 人体基本动态及规律：
基本动态：立、走、跑、跳、蹲、卧
规律：人的运动是脊柱作用下头、胸、腹的身躯、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 要掌握好规律需做好以下两点：腰—运动的方向，关键；关节—运动局限，能动点。画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
重心：人的动态是在平衡与不平衡中进行的。重心是指重量的重心（脐下），重心线是指通过人体重心向地面引的垂线。支撑面之支撑人体的面积。
3. 动态人物的画法：抓住大形大势，扑捉最强烈的第一印象，运用动态先画好人物动态。
动态线：体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般只头颈、躯干、有力的腿形成的动态主线。画时要选比较好表现的角度。
如何抓住动态线？
（1）抓大形大势---外形最明显之处
口诀：弯腰抓背曲线，坐姿抓头颈手，奔走抓四肢，正势抓头，形立从肩，侧势抓腰，卧起胸腹。 （2）抓关键的动态线—抓主动态线，强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯，斜画得更斜。 三、 课堂练习，辅导：
四、小结：学习线条人物简笔画一定要画好比例和动态。
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第八章 简笔画造型训练——人物类
一、组织教学：检查作业，作业讲评
二、讲授新课：人物是我们教学中经常涉及的教学形象，也是简笔画学习的重点
1. 人体的结构和比例：
人体全身的长度以头长为单位。我国古代就曾有“立七、坐五、盘三半”的比例法。头：为一个长度单位；躯干：前侧接近三个头长；颈部：从下颏至肩峰连线为1/3个头长；胸廓：从肩峰连线至胸廓下缘为1又1/3头长；背侧：3.5个头长。 人体高度的1/2位大转子和耻骨联合处。上肢为3个头长。下肢为4个头长。
2. 人体基本动态及规律：
基本动态：立、走、跑、跳、蹲、卧
规律：人的运动是脊柱作用下头、胸、腹的身躯、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 要掌握好规律需做好以下两点：腰—运动的方向，关键；关节—运动局限，能动点。画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
重心：人的动态是在平衡与不平衡中进行的。重心是指重量的重心（脐下），重心线是指通过人体重心向地面引的垂线。支撑面之支撑人体的面积。
3. 动态人物的画法：抓住大形大势，扑捉最强烈的第一印象，运用动态先画好人物动态。
动态线：体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般只头颈、躯干、有力的腿形成的动态主线。画时要选比较好表现的角度。
如何抓住动态线？
（1）抓大形大势---外形最明显之处
口诀：弯腰抓背曲线，坐姿抓头颈手，奔走抓四肢，正势抓头，形立从肩，侧势抓腰，卧起胸腹。 （2）抓关键的动态线—抓主动态线，强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯，斜画得更斜。 三、 课堂练习，辅导：
四、小结：学习线条人物简笔画一定要画好比例和动态。
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第九章 简笔画造型模拟考试及总结
一、模拟考试及要求：
1. 八开纸
2. 按此标准格式。 第一排：命题 第二排：动物 第三排：人物 第四排：三幅风景 其余自选
3. 十分钟之内完成 二、总结
1. 练好基本图形，打下学画基础 2. 简笔画的秘诀：几何图形加特征 3. 注意观察归纳，抓住事物特征
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第十章 教学简笔画的运用原则
一、组织教学： 二、讲授新课：
导入新课：教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。例如，在幼儿识字教学中，如果边识字边学画，学“猪”就画猪，学“猫”就画猫，孩子们会兴趣倍增。又如小学数学教学，如果配上了简笔画，可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。
（一）运用教学简笔画的原则： 1. 从学生实际出发，因学生而异。 2. 从教材实际出发，因课而异。 3. 从教学实际需要出发，灵活机动。 （二）运用教学简笔画的方法：
1. 以图示意，帮助识字 6. 分析特点，学习写话 2. 勾勒形象，培养兴趣 7. 概括中心，深化主题 3. 呈现内容，加深理解 8. 展示过程，培养观察 4. 找出特点，培养思维 9.分图示意，突破难点 5. 以图引路，培养思维 10.展示情节，帮助记忆 11. 通过对比，揭示主题 12.反映因果，突出联系 三、课堂练习：
1. 临摹
2. 出题让学生试着创作并讲评 四、作业：
临摹书上范画
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第十一章 教学简笔画创作
在教学中，简笔画是用于辅助形象化教学的，最快捷最方便的一种绘画，它具有一般画种所不能达到和类比的独特功能。 一、简笔画的创编：
1. 构思与构图：创编简笔画必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考，找到合适的表达方式，运用构图的手段通过画面表现出来。一般采用平面构图方式。
2. 内容与形式：简笔画创编要求题材新颖，也要在表现形式技巧上有所变化。达到内容形式的统一。
3. 造型与造意：用基本形概括物象；抓住特征进行夸张；动态变化；拟人化处理，表情刻画。 二、课堂练习：
三、小结：要画好简笔画一定要多练多想，学会用正确观察、概括、表现的方法，形成学习简笔画的几何造型的思维方式。
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讲稿 期末考试
考核内容：
1. 教学简笔画的造型，占50%；
15分钟完成35个造型，（其中5个命题，5个人物，5个动物，5个景物，其他任选） 2. 教学简笔画在教学中的应用，占50%。
30分钟完成5幅简笔画应用（其中3幅默写，2幅命题）
考核评分标准：
90分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；所画图形下笔肯定、自然流畅，形象生动，简练概括，能生动的表现事物特征，无败笔；教学设计构图合理，主题突出，具有丰富的想象力和创造性；卷面整洁。
80分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；所画图形形象简练，能较生动的表现事物特征，无败笔；教学设计图形比例结构合理，主题突出。
70分以上：在规定时间内，完成考核要求的全部内容；能较生动的表现事物特征；教学设计主题突出。
60分以上：在规定时间内，基本完成考核要求的全部内容。
学年 期《简笔画》课程教学实施总结
一、计划安排情况
1. 人才培养方案安排总课时 学时，多媒体 学时。
2. 学期授课计划总课时其中理论实验时，多媒体 学时。
二、实际实施情况
1. 实际完成的授课总课时其中理论学时，实验学时，多媒体 学时。
2. 按实施教学编写的教案 份，多媒体课件 件。
三、教学效果分析
四、教学后记
教研室主任签字 系 主 任 签 字
艺术系（公章）
年 月 日