课题
《说声对不起》教学设计
宛城区溧河乡王堂小学 卢绍娟
手机 [1**********]
2012-8
《说声对不起》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字16个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，阅读文稿人手一份
课型：阅读课
教学方法：谈话、自学、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍) （及时出示本节课的课堂教学目标，学生读两遍）（约2分钟）
二、新授。
1、出示学生自学提示（1、标出自然段；2、在文中找出不认识的生字并标记出来；3、小组讨论不理解的词语；）
2、学生自学课文，教师巡视指导。（约5分钟）
3、检查自学效果（约5分钟）
（1）、出示生字，学生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
（2）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅 结束 支支吾吾
（3）提出还不懂的词语，大家解决。
4、再读课文、理解课文。（出示教学问题1、“我 ” 为什么应该对陆叶说“对不起”？）（约5分钟）
学生自由读课文，回答问题1.
5、选择喜欢的方式再读课文。（出示教学问题2、由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？）（约5分钟） 学生讨论，教师引导，反复体会文章心理描写的语句。
6、朗读表演课文。 （约8分钟）
正确、流利、有感情地朗读课文。
7、自由诵读与课文相似的一篇文章《说声谢谢你》，提升学生的阅读积累量。读后交流互相感想。（约10分钟）
“早上好！”我向太阳公公问早，来迎接每天第一缕阳光。太阳害羞地红着脸，从山头爬了上来。太阳公公见了我，露出慈祥的微笑，抚摸着它那白白的胡子，向我回了声“早上好！”我兴奋极了。
它慢慢站起身，第一缕金灿灿的阳光洒在了我的身上，暖洋洋的，它继续上升着，与我齐头了，这光线太强烈了，我都睁不开眼了，我可没有“张目对日”的本领呀。正想着，太阳公公好像看出了我的心思，拿过一朵白云，遮住了刺眼的光线。太阳公公笑着说呀：“小妹妹，你是不是有话要对我说呀？”我诧异地看着它，“你怎么知道呢？”“哈，有什么你就说吧”。 我清了清嗓子，两手护在嘴边悄悄地凑近它说：“我要说声谢谢你。”
“咦，谢我，为什么？”
“因为你给了我许多启示呀。第一次独自来到小院里晨跑，无意中目睹了早晨日出的辉煌，每天为了看你都坚持早起。虽然没有多少人来关注你，可你却默默地无私地关注着所有人。你与行道树的精神是一样的，一样地默默无闻，一样地无私奉献，再说，行道树没了你，不也不能生存了吗？”
听到这里，太阳公公笑了笑，饱经苍桑的脸上，几丝皱纹深深地刻在额上。我继续说道：“是您让我在每个日出时看到了无尽的希望，让我弄懂了„一日之计在于晨‟的深刻哲理。把所有的不快都抛之脑后，去迎接新的曙光、新的挑战、新的辉煌。你灿烂的光芒沐浴着整个世界，也温暖了我幼小的心田，在我迷茫而无所适从时，你给我指引方向，带来新希望。在金色的光芒中，我看清了自己，知道了自己的路很长，现在我会向着温暖的阳光奔去，追寻自己的理想。是您让我懂得了处处为他人着想，懂得了坚守岗位，无私奉献的精神和一个崭新的目标。”
我要说声“谢—谢—你！太阳。”你会停止你的光芒吗？我想不会，因为有我与你同行，向着明天出发。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“难、铅、陈、支、吾、任、秒、谅、束”9个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课（及时出示本课教学目标，学生读两遍）
1、出示17个生字，学生认读。（开火车）
挨、超、陆、铅、措、陈、彼、歉、秒、凑、谅、束 、任、
2、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
难、铅、陈、支、吾、任、秒、谅、束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
奇怪、原谅、任何、犹豫、不知所措、
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
课题
《说声对不起》教学设计
宛城区溧河乡王堂小学 卢绍娟
手机 [1**********]
2012-8
《说声对不起》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字16个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，阅读文稿人手一份
课型：阅读课
教学方法：谈话、自学、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍) （及时出示本节课的课堂教学目标，学生读两遍）（约2分钟）
二、新授。
1、出示学生自学提示（1、标出自然段；2、在文中找出不认识的生字并标记出来；3、小组讨论不理解的词语；）
2、学生自学课文，教师巡视指导。（约5分钟）
3、检查自学效果（约5分钟）
（1）、出示生字，学生“开火车”读。
挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束
（2）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅 结束 支支吾吾
（3）提出还不懂的词语，大家解决。
4、再读课文、理解课文。（出示教学问题1、“我 ” 为什么应该对陆叶说“对不起”？）（约5分钟）
学生自由读课文，回答问题1.
5、选择喜欢的方式再读课文。（出示教学问题2、由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？）（约5分钟） 学生讨论，教师引导，反复体会文章心理描写的语句。
6、朗读表演课文。 （约8分钟）
正确、流利、有感情地朗读课文。
7、自由诵读与课文相似的一篇文章《说声谢谢你》，提升学生的阅读积累量。读后交流互相感想。（约10分钟）
“早上好！”我向太阳公公问早，来迎接每天第一缕阳光。太阳害羞地红着脸，从山头爬了上来。太阳公公见了我，露出慈祥的微笑，抚摸着它那白白的胡子，向我回了声“早上好！”我兴奋极了。
它慢慢站起身，第一缕金灿灿的阳光洒在了我的身上，暖洋洋的，它继续上升着，与我齐头了，这光线太强烈了，我都睁不开眼了，我可没有“张目对日”的本领呀。正想着，太阳公公好像看出了我的心思，拿过一朵白云，遮住了刺眼的光线。太阳公公笑着说呀：“小妹妹，你是不是有话要对我说呀？”我诧异地看着它，“你怎么知道呢？”“哈，有什么你就说吧”。 我清了清嗓子，两手护在嘴边悄悄地凑近它说：“我要说声谢谢你。”
“咦，谢我，为什么？”
“因为你给了我许多启示呀。第一次独自来到小院里晨跑，无意中目睹了早晨日出的辉煌，每天为了看你都坚持早起。虽然没有多少人来关注你，可你却默默地无私地关注着所有人。你与行道树的精神是一样的，一样地默默无闻，一样地无私奉献，再说，行道树没了你，不也不能生存了吗？”
听到这里，太阳公公笑了笑，饱经苍桑的脸上，几丝皱纹深深地刻在额上。我继续说道：“是您让我在每个日出时看到了无尽的希望，让我弄懂了„一日之计在于晨‟的深刻哲理。把所有的不快都抛之脑后，去迎接新的曙光、新的挑战、新的辉煌。你灿烂的光芒沐浴着整个世界，也温暖了我幼小的心田，在我迷茫而无所适从时，你给我指引方向，带来新希望。在金色的光芒中，我看清了自己，知道了自己的路很长，现在我会向着温暖的阳光奔去，追寻自己的理想。是您让我懂得了处处为他人着想，懂得了坚守岗位，无私奉献的精神和一个崭新的目标。”
我要说声“谢—谢—你！太阳。”你会停止你的光芒吗？我想不会，因为有我与你同行，向着明天出发。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“难、铅、陈、支、吾、任、秒、谅、束”9个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课（及时出示本课教学目标，学生读两遍）
1、出示17个生字，学生认读。（开火车）
挨、超、陆、铅、措、陈、彼、歉、秒、凑、谅、束 、任、
2、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
难、铅、陈、支、吾、任、秒、谅、束
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
奇怪、原谅、任何、犹豫、不知所措、
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：