【课 题】：让色彩动起来
【年 级】：五年级
【课 时】：一课时
【执 教】：张荣锋
【单 位】：宣恩县万寨乡板场小学 【教材分析】：
《让色彩动起来》是人美版教材小学美术第十册第五课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。教学过程中，教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 【学情分析】：
由于诸多原因，本校五年级学生没有学习色彩知识，没有了解原色与间色、
色彩冷暖的不同感受；并且这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生没有学，没有了解了色彩的对比关系的知识。这一节课，又是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识，学生突然学习这节课，无法理解色彩对比。本班的学生造型能力较弱，作业时会将大部分时间花费在起形上，为了解决这个问题，我提供给学生线描稿，或者学生自己准备线描稿，我利用电脑绘画软件演示让学生更充分的享受色彩的神奇。
【教学目标】：
l 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，
运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
l 能力目标： 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提
高色彩的造型能力。
l 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【教学重点】：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
【教学难点】：对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学准备】：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
【教学过程】：
一、导入新知
教师：我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？
学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。
教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？ 这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》。
二、探索新知
1、教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：春天来了，春光明媚，让我们跟着美丽的蝴蝶去做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。
学生：动起来。
教师：咦，你们怎么停下来啦，
学生：看不到了，他们的颜色一样
教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。 在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，如大——小，高——矮。像这种现象就叫对比。你们还知道什么对比？
学生：说一说。
在色彩世界也是一样，有很多对比。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。
学生：回答。
教师：老师也同意你的看法， “万绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿；
板书：对比色 红和绿
老师还给大家带来一个小礼物——色相环，请同学们仔细观察，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
学生：找一找，
教师板书： 蓝－橙 黄－紫
教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?
学生：找一找，汇报交流。
2、感受生活中的强烈对比
教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。
3、感受艺术品中的强烈对比
教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅民间艺术家的剪纸作品。出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？
学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）给我很强烈，鲜明、跳跃。
教师板书：强烈，鲜明、跳跃
教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。从而来表达他们对生活的热爱之情。
《查灵克罗斯大桥》
画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市的清晨产生的激动心情。
4、探究总结
教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？
学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈，
教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。
教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？
学生：1、画面中邻近色对比强烈，产生动感
2、造型产生动感
三、艺术实践，解决问题
1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一
些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。
2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。 课件出示创作提示：
1.拿出准备好的黑白线描
2. 运用对比强烈的色彩
3.创作一幅能让色彩动起来的画 五、作业展示
请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品?
教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
六、教师小结，延伸本课主题意蕴
教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。
【课 题】：让色彩动起来
【年 级】：五年级
【课 时】：一课时
【执 教】：张荣锋
【单 位】：宣恩县万寨乡板场小学 【教材分析】：
《让色彩动起来》是人美版教材小学美术第十册第五课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。教学过程中，教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 【学情分析】：
由于诸多原因，本校五年级学生没有学习色彩知识，没有了解原色与间色、
色彩冷暖的不同感受；并且这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生没有学，没有了解了色彩的对比关系的知识。这一节课，又是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识，学生突然学习这节课，无法理解色彩对比。本班的学生造型能力较弱，作业时会将大部分时间花费在起形上，为了解决这个问题，我提供给学生线描稿，或者学生自己准备线描稿，我利用电脑绘画软件演示让学生更充分的享受色彩的神奇。
【教学目标】：
l 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，
运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
l 能力目标： 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提
高色彩的造型能力。
l 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【教学重点】：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
【教学难点】：对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学准备】：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
【教学过程】：
一、导入新知
教师：我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？
学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。
教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？ 这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》。
二、探索新知
1、教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：春天来了，春光明媚，让我们跟着美丽的蝴蝶去做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。
学生：动起来。
教师：咦，你们怎么停下来啦，
学生：看不到了，他们的颜色一样
教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。 在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，如大——小，高——矮。像这种现象就叫对比。你们还知道什么对比？
学生：说一说。
在色彩世界也是一样，有很多对比。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。
学生：回答。
教师：老师也同意你的看法， “万绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿；
板书：对比色 红和绿
老师还给大家带来一个小礼物——色相环，请同学们仔细观察，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
学生：找一找，
教师板书： 蓝－橙 黄－紫
教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?
学生：找一找，汇报交流。
2、感受生活中的强烈对比
教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。
3、感受艺术品中的强烈对比
教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅民间艺术家的剪纸作品。出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？
学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）给我很强烈，鲜明、跳跃。
教师板书：强烈，鲜明、跳跃
教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。从而来表达他们对生活的热爱之情。
《查灵克罗斯大桥》
画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市的清晨产生的激动心情。
4、探究总结
教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？
学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈，
教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。
教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？
学生：1、画面中邻近色对比强烈，产生动感
2、造型产生动感
三、艺术实践，解决问题
1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一
些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。
2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。 课件出示创作提示：
1.拿出准备好的黑白线描
2. 运用对比强烈的色彩
3.创作一幅能让色彩动起来的画 五、作业展示
请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品?
教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
六、教师小结，延伸本课主题意蕴
教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。