篇一：吹泡泡教案
篇二：吹泡泡教学设计魏丽艳
《 吹泡泡 》教学设计
学校： 营口实验学校小学部 授课班级：三年五班 授课时间：2012-9-11
授课教师： 魏丽艳
篇三：吹泡泡教案
《吹泡泡》教案
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。
教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。
2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）
二、创设活动一 观察怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？
2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。（师板书）
3、指名说说他是怎么吹的？
（生答，教师引导补充）
4、再请同学完整、具体地说一遍。
三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多
1、师引：孩子们观察得可真仔细，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。
3、上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子说说每位挑战者吹出来的是什么花样。花样多的就挑战成功。
四、创设活动三 比赛吹泡泡，体验乐趣
1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里羡慕吧！想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？
比赛第一关：比吹
先看清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，请你边比边观察泡泡的样子。用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）”和同学说一说。
2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）咱们来比比。师评第一关------平手。 比赛第二关：比说
看谁不但能吹，而且还能说。？
用三分钟和同学说说：（投影）你是怎样吹泡泡的，吹出的泡泡是什么样子的？ 评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------
五、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）
2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）
六、动笔写作，留住快乐
师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚
才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？咱们先和同桌说一说。
1、动笔写作，提醒注意习作格式
2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：板书设计
吹泡泡 先-------接着-------然后------
吹泡泡 赏泡泡 有的像----有的像----有的像---- 高兴、快乐
想泡泡 飞到----飞到----飞到----
儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛
篇四：三年级语文《吹泡泡》教学设计
《吹泡泡》教学设计
教学目标：
1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。 4、了解作者冰心及其相关作品。 教学过程：
一、复习生字
师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》。
1、老师出示字词卡
戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 和好 和弄 散裂 四散纷飞
2、学生开火车读生字，并组词。
3、指名读词语，读准多音字。
二、回顾课文主要内容
回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）
三、精读课文，感悟理解
1、学习第1、2自然段
（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么
（2）指名回答
（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）
2、细细品读第三自然段
师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的。 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？
指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 一人在他读时做动作。
提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放加和弄。 师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。
学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。
老师根据学生回答板书：吹泡泡醮吹提扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。 让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。
3、学习第四自然段
师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子 的句子来。
指名反馈，认真读第一句。
师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？
指名反馈，介绍、交流、评议。
师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。
4、学习第五自然段
（1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
（2）小组交流
（3）全班归纳
（4）引导体会课文最后两句话的意思。
a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？
b、学生齐读想像到的句子。
c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）
四、学习链接
师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》是语文s版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。
从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。
篇五：《吹泡泡》教学设计
三年级上册：《吹泡泡》教案试讲者：语教082班王美芳
【内容简析】
这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
【设计理念】
通过读课文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。
【教学目标】
1、认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲” 13个生字。
2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
【重点难点】
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
【教具准备】
生字卡片、泡泡图片、肥皂泡
【教学时间】
2课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。）
二、认读生字，理清层次
（同学们，现在呢，请大家轻声的默读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认识了最多的生字词。开始吧！）
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。
（好，看来大家都很认真，现在我们先来玩个小游戏，叫做“戴帽子”，哪位同学愿意来玩这个游戏呢？出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等）
(现在大家一起大声的把这些生字读出来。好，很好。接着开火车读生字。）
（好，那么认识了那么多的生字朋友之后，我们就要来学习课文的基本大意了。请同学们再次读课文，这次要带着问题读，什么问题呢？那就是课文先写了什么，再写了什么，大致写了什么内容。开始吧！）
3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）
提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
三、朗读课文，质疑问难
（好，这位同学回答的很好。那么，大家在细细的读课文，说说你读懂了什么？）
1、细读课文，说说你读懂了什么。（学生自愿回答）
四、作业
（好，经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务）
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
（好，同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。）
1、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）
2、全班评议。(掌声送给他/她）
二、精读课文，感悟理解
（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第3、4自然段。那么，接下来我们就来详细的学习这两个自然段吧。）
1、学习第3、4自然段。
（大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来）
（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）
（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿??很高很高） （这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）
板书： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）
（3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。
（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得 好词佳句给记下来哦）
（4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。
2、学习第5自然段。
（好，通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）
（1）指名朗读课文第5自然段
（2）小组交流。
（3）全班归纳。
（掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？）提问
板书：（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
（对了，这位同学概括的很好。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？）
（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）
（同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来）
（2）出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上„„”指导反复朗读。 （有谁来说说这句话的意思？）
（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
（4）指名回答，全班评议。
（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）
三、感情朗读，积累语言
（好，学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。）
全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。
四、拓展延伸，实践体验
（到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：）
请同学们回去：1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。
作业：【同步练习】
一、给加下划线的汉字注音。
（ ）骄傲 （ ）圆润 （ ）散裂
（ ）和弄 （ ）渡过
二、补充恰当的词语。
三、多音字组词。
和hé（ ） 散ｓǎｎ（ ） 扇ｓｈāｎ（ ）
huò（ ） ｓàｎ（ ） ｓｈà ｎ（ ）
四、写反义词。
篇一：吹泡泡教案
篇二：吹泡泡教学设计魏丽艳
《 吹泡泡 》教学设计
学校： 营口实验学校小学部 授课班级：三年五班 授课时间：2012-9-11
授课教师： 魏丽艳
篇三：吹泡泡教案
《吹泡泡》教案
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：
1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。
教学过程：
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：
1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。
2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）
二、创设活动一 观察怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？
2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。（师板书）
3、指名说说他是怎么吹的？
（生答，教师引导补充）
4、再请同学完整、具体地说一遍。
三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多
1、师引：孩子们观察得可真仔细，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。
3、上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子说说每位挑战者吹出来的是什么花样。花样多的就挑战成功。
四、创设活动三 比赛吹泡泡，体验乐趣
1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里羡慕吧！想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？
比赛第一关：比吹
先看清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，请你边比边观察泡泡的样子。用“泡泡（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）”和同学说一说。
2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）咱们来比比。师评第一关------平手。 比赛第二关：比说
看谁不但能吹，而且还能说。？
用三分钟和同学说说：（投影）你是怎样吹泡泡的，吹出的泡泡是什么样子的？ 评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------
五、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）
2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）
六、动笔写作，留住快乐
师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚
才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？咱们先和同桌说一说。
1、动笔写作，提醒注意习作格式
2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：板书设计
吹泡泡 先-------接着-------然后------
吹泡泡 赏泡泡 有的像----有的像----有的像---- 高兴、快乐
想泡泡 飞到----飞到----飞到----
儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛
篇四：三年级语文《吹泡泡》教学设计
《吹泡泡》教学设计
教学目标：
1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。 4、了解作者冰心及其相关作品。 教学过程：
一、复习生字
师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》。
1、老师出示字词卡
戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 和好 和弄 散裂 四散纷飞
2、学生开火车读生字，并组词。
3、指名读词语，读准多音字。
二、回顾课文主要内容
回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）
三、精读课文，感悟理解
1、学习第1、2自然段
（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么
（2）指名回答
（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）
2、细细品读第三自然段
师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的。 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？
指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 一人在他读时做动作。
提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放加和弄。 师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。
学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。
老师根据学生回答板书：吹泡泡醮吹提扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。 让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。
3、学习第四自然段
师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子 的句子来。
指名反馈，认真读第一句。
师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？
指名反馈，介绍、交流、评议。
师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。
4、学习第五自然段
（1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
（2）小组交流
（3）全班归纳
（4）引导体会课文最后两句话的意思。
a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？
b、学生齐读想像到的句子。
c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）
四、学习链接
师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》是语文s版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。
从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。
篇五：《吹泡泡》教学设计
三年级上册：《吹泡泡》教案试讲者：语教082班王美芳
【内容简析】
这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
【设计理念】
通过读课文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。
【教学目标】
1、认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲” 13个生字。
2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
【重点难点】
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
【教具准备】
生字卡片、泡泡图片、肥皂泡
【教学时间】
2课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。）
二、认读生字，理清层次
（同学们，现在呢，请大家轻声的默读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认识了最多的生字词。开始吧！）
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。
（好，看来大家都很认真，现在我们先来玩个小游戏，叫做“戴帽子”，哪位同学愿意来玩这个游戏呢？出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等）
(现在大家一起大声的把这些生字读出来。好，很好。接着开火车读生字。）
（好，那么认识了那么多的生字朋友之后，我们就要来学习课文的基本大意了。请同学们再次读课文，这次要带着问题读，什么问题呢？那就是课文先写了什么，再写了什么，大致写了什么内容。开始吧！）
3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）
提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
三、朗读课文，质疑问难
（好，这位同学回答的很好。那么，大家在细细的读课文，说说你读懂了什么？）
1、细读课文，说说你读懂了什么。（学生自愿回答）
四、作业
（好，经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务）
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
（好，同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。）
1、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）
2、全班评议。(掌声送给他/她）
二、精读课文，感悟理解
（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第3、4自然段。那么，接下来我们就来详细的学习这两个自然段吧。）
1、学习第3、4自然段。
（大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来）
（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）
（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿??很高很高） （这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）
板书： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）
（3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。
（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得 好词佳句给记下来哦）
（4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。
2、学习第5自然段。
（好，通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）
（1）指名朗读课文第5自然段
（2）小组交流。
（3）全班归纳。
（掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？）提问
板书：（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
（对了，这位同学概括的很好。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？）
（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）
（同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来）
（2）出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上„„”指导反复朗读。 （有谁来说说这句话的意思？）
（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
（4）指名回答，全班评议。
（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）
三、感情朗读，积累语言
（好，学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。）
全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。
四、拓展延伸，实践体验
（到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：）
请同学们回去：1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。
作业：【同步练习】
一、给加下划线的汉字注音。
（ ）骄傲 （ ）圆润 （ ）散裂
（ ）和弄 （ ）渡过
二、补充恰当的词语。
三、多音字组词。
和hé（ ） 散ｓǎｎ（ ） 扇ｓｈāｎ（ ）
huò（ ） ｓàｎ（ ） ｓｈà ｎ（ ）
四、写反义词。