牢记历史 以史为鉴

牢记历史 以史为鉴

山东 高彦宾

图一 图二 西安事变浮雕 图三 中国守军坚强抵抗

(1)看到图一你会想起我国历史上发生的哪一事件?当时国民党政府处理这一事件的政策是什么?这一政策导致了什么后果?

(2)西安事变的发动者是谁?他们发动西安事变的目的是什么?中国共产党对西安事变的爆发持什么态度?为什么会有这种态度?西安事变和平解决的历史意义是什么?

(3)你知道图三中中国守军在这里作战的原因吗?日本当初的行为对中国有什么影响?

(4)这三幅图包含的历史事件之间有什么联系?

(5)你认为我们应该如何牢记历史?谈谈你是怎么理解“牢记历史,勿忘国耻”的?

解析:本题以中国30年代的几件大事的有关图片作题干。第(1)题解题的关键是要抓住图片中“18”这个残历中的时间信息,从而联想到事件为“九一八事变”,后面问题即可迎刃而解。第(2)问主要考查对知识的识记能力,难度不大,结合平时积累即可解答。第(3)问仍然是要抓住关键词,通过图片得知地点为卢沟桥,结合所学知识我们可以知道其事件是七七事变。对中国的影响要结合所学历史知识完成,能说出其中的一两个影响即可。对于各事件之间的联系,根据他们发生的先后顺序、主要目的、以及影响可用自己的语言进行归纳。第(5)问主要考查理解和应用能力,可以结合一些时政要闻、自己身边发生的事情进行综合归纳,此类题目只要言之有理即可,不求全责备,考生应该大胆作答。

参考答案:

(1)九·一八事变;政策:不抵抗政策。后果:①东北三省沦陷。②助长了日本侵略者侵华的嚣张气焰。

(2)张学良和杨虎城;逼蒋抗日;和平解决;因为中国共产党是从全民族利益出发的;西安事变的和平解决,标志着十年内战的基本结束,促进了国共合作抗日局面的出现。

(3)日本在卢沟桥制造了震惊世界的七七事变。影响:七七事变是中国全面性抗战的开始。国共实现第二次合作,抗日民族统一战线最终形成。

(4)九一八事变是日本局部侵华战争的开始,七七事变是日本侵华战争的继续和扩大,是日本全面侵华战争的开始,也是中国全民族抗战的开始;西安事变是九一八事变后中日矛盾成为主要矛盾的情况下爆发的爱国运动。

(5)牢记历史:学习历史教科书;听老革命讲革命故事;在抗日战争胜利日、九·一八事变、七七事变等纪念日举行各种纪念活动(言之有理即可);我们强调牢记历史并不是要延续仇恨,而是要以史为鉴、面向未来,珍爱和平、维护和平,让中日两国人民世世代代友好下去。

作者简介:高彦宾,山东省平邑县流峪中学历史老师。在各级各类报刊杂志发表文章数十篇。

牢记历史 以史为鉴

山东 高彦宾

图一 图二 西安事变浮雕 图三 中国守军坚强抵抗

(1)看到图一你会想起我国历史上发生的哪一事件?当时国民党政府处理这一事件的政策是什么?这一政策导致了什么后果?

(2)西安事变的发动者是谁?他们发动西安事变的目的是什么?中国共产党对西安事变的爆发持什么态度?为什么会有这种态度?西安事变和平解决的历史意义是什么?

(3)你知道图三中中国守军在这里作战的原因吗?日本当初的行为对中国有什么影响?

(4)这三幅图包含的历史事件之间有什么联系?

(5)你认为我们应该如何牢记历史?谈谈你是怎么理解“牢记历史,勿忘国耻”的?

解析:本题以中国30年代的几件大事的有关图片作题干。第(1)题解题的关键是要抓住图片中“18”这个残历中的时间信息,从而联想到事件为“九一八事变”,后面问题即可迎刃而解。第(2)问主要考查对知识的识记能力,难度不大,结合平时积累即可解答。第(3)问仍然是要抓住关键词,通过图片得知地点为卢沟桥,结合所学知识我们可以知道其事件是七七事变。对中国的影响要结合所学历史知识完成,能说出其中的一两个影响即可。对于各事件之间的联系,根据他们发生的先后顺序、主要目的、以及影响可用自己的语言进行归纳。第(5)问主要考查理解和应用能力,可以结合一些时政要闻、自己身边发生的事情进行综合归纳,此类题目只要言之有理即可,不求全责备,考生应该大胆作答。

参考答案:

(1)九·一八事变;政策:不抵抗政策。后果:①东北三省沦陷。②助长了日本侵略者侵华的嚣张气焰。

(2)张学良和杨虎城;逼蒋抗日;和平解决;因为中国共产党是从全民族利益出发的;西安事变的和平解决,标志着十年内战的基本结束,促进了国共合作抗日局面的出现。

(3)日本在卢沟桥制造了震惊世界的七七事变。影响:七七事变是中国全面性抗战的开始。国共实现第二次合作,抗日民族统一战线最终形成。

(4)九一八事变是日本局部侵华战争的开始,七七事变是日本侵华战争的继续和扩大,是日本全面侵华战争的开始,也是中国全民族抗战的开始;西安事变是九一八事变后中日矛盾成为主要矛盾的情况下爆发的爱国运动。

(5)牢记历史:学习历史教科书;听老革命讲革命故事;在抗日战争胜利日、九·一八事变、七七事变等纪念日举行各种纪念活动(言之有理即可);我们强调牢记历史并不是要延续仇恨,而是要以史为鉴、面向未来,珍爱和平、维护和平,让中日两国人民世世代代友好下去。

作者简介:高彦宾,山东省平邑县流峪中学历史老师。在各级各类报刊杂志发表文章数十篇。


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