江苏省如皋第一职业高级中学
建筑专业开设调研报告
一、学校概况
江苏省如皋第一职业高级中学，（简称“如皋一职高”），现有师生员工 4600余人，占地面积150多亩，建筑面积45000多平方米，布局合理，环境优美。实习实训设施价值1700多万，建有电子、机电、计算机、餐饮、服装、商务、艺术实训中心，开设了贴近社会需求的近30个专业，其中机电、电子、商务三个专业为江苏省示范专业。学校是江苏省一流的国家级重点职中，是江苏省合格职教中心，是如皋职教园中的一面旗帜。
学校位于南通市的腹部，地处如皋市白蒲镇，该镇被誉为全国“建筑之乡”，素有江苏建筑“铁军”之称，建筑行业是地方的支柱产业。近十几年来，学校为地方建筑行业输送近千名优秀的毕业人才，他们大多已成为行业主骨干技术、管理人才，服务全国，远跨海外，为地方的经济发展和现代化建设作出较大贡献，毕业生深得社会和行业的好评。
二、专业建设的必要性、可行性
建筑专业人才需求和培养的社会背景、产业背景、行业背景、职业背景的调研、论证以及专业发展前景分析
（一）建筑业是江苏省的支柱产业。目前，全省有5000多个建筑施工企业，2300多家房地产开发企业，从业人员270万，其中出省施工人员80多万；1997年全省建筑业完成产值1132亿，实现增加值279亿，利润13.3亿。对照省委提出的“到2000年，全面实现小康、部分地区初步实现现代化；到2010年，基本实现现代化”的要求，全省城乡市政基础设施建设、住宅建设和村镇建设任务繁重，这为建筑业的发展提供了新的机遇，也提出了新的挑战，江苏建筑业方兴未艾。
（二）21世纪是人类进入“财富源于人力资源”的崭新时代，到2010年我省建筑行业必须实现人才培养的“千――百万工程”，即造就千名学术和技术带头人、造成万名技术业务骨干、培养十万名专业人才、培养百万名技术工人和熟练劳务人员。江苏省建筑业要更上一层楼，提高素质是关键，建筑职业教育任重道远。
（三）现存的建筑职业教育仍是学科型的办学模式，重理论轻实践的教学体系，几十年一贯制的传统的教育思想，落后的教学方法和教学手段，与培养人才综合素质和岗位职业能力的现代职业教育要求不相适应。建筑职教的滞后状况，制约着我省由建筑大省向建筑强省的进程。
三、专业设置和培养目标的定位
（一）建筑工程技术专业设置
1、专业设置依据
中职教育培养的是适合生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用性专门人才，这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等有着更直接、更紧密的关联，其专业具有较强的职业定向性和针对性。中职教育专业设置原则为：“以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合来综合研究专业的设置。”
我校“建筑工程技术专业”是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上，为主动、灵活地适应社会需求而设置的专业，专业设置遵循了中职教育专业设置原则。
2、专业设置特色
（1）专业的与时进性
中职教育的专业设置要适应社会发展。尤其我国目前正处在经济的高速增长期，随着经济结构的调整和发展，社会行业、职业变化频繁和迅速，这要求专业设置能够与时俱进，实时响应，及时调整，建筑工程技术专业是为了适应改革开放和我国加入WTO 需要设置的，它体现了专业与社会发展的与时俱进性。
（2）专业的社会需求性
建筑工程技术专业是应建筑行业对建筑工程技术人才的需求而设置的。改革开放以来，我国建设事业迅猛发展，建筑业在国民经济的支柱作用日益增强，建筑业的大发展迅速扩大了对建筑技术人才的总量需求，建筑业的科技进步迫切需要提高高技能人才的水平，培养一批适应建筑生产一线的技术管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才，满足社会发展对建筑工程技术人才的迫切需求。
（3）专业的岗位适应性
建筑工程技术专业设置的适应性，体现在课程设置适用社会对建筑工程技术
专业人才知识、能力和素质的需求，充分体现了基础理论知识够用为度，加强实践操作和岗位技能培训的中职特色。具体体现在：
①基础理论知识够用为度。在满足建筑工程技术人才所需的基础理论知识前提下，合并三大力学为《建筑力学》，合并了《建筑结构》，进一步合并为《建筑力学与结构》；合并了《建筑制图》与《房屋构造》形成《建筑识图与构造》。
②加强计算机应用能力的培养
计算机是我国高新技术发展所不可缺少的社会基本技能。为此，开设了《计算机应用基础》、《建筑CAD 》等课程，培养学生计算机应用能力。
③加强了实践教学的学时数，实践教学时数超过50%的比例。
根据专业岗位技能的需求，设置了大量的岗位技能训练操作课程设计和相关实习，保证了岗位技能的培养。
（二）专业培养目标的定位
建筑工程技术专业培养目标是：本专业培养适应社会注意现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有良好的职业道德和创新精神，适应建筑生产一线的技术、管理等职业岗位要求的中等技术应用性人才。
经过大量的市场调查研究，建筑工程技术专业毕业生适应的职业岗位是在土建施工企业从事项目组织、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作，主要岗位是施工员、质检员、安全员、预算员、材料检测实验员，相关岗位为建筑工程现场监理员等。根据建筑企业的职业岗位分析。将建筑技术工程专业培养目标定位在生产一线的技术管理等职业岗位要求的中等技术应用型人才，定位准确。
（三）专业人才培养规格的定位
1、毕业生具备的专业知识
（1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；（2）掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；（3）掌握建筑材料与检测、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；（4）具有建筑水电设备等相关专业技术知识；（5）了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
2、毕业生具备的职业能力
（1）具有正确识读土建专业施工图的基本能力；（2）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；（3）具有一般结构构件计算、设计和验算的能力；（4）具有应用计算机进行专业工作的能力；（5）具有较强的施工现场组织和管理的能力；（6）具有较强的处理施工技术问题的能力；（7）具有参与施工图纸会审工作的能力；（8）具有一、二个主要工种操作的初步技能；（9）具有工程项目招标投标和经营管理的基本能力；（10）具有社会交往、处理公共关系的基本能力；（11）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。
3、毕业生具备的综合素质
（1）政治思想素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）文化素质：具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位和对体制的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
（4）业务素质：具有从事专业工作所必须的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
4、 毕业生获取的职业资格证书（或岗位技能证书）：（1）计算机一级证书；（2）测量放线工证书；（3）建筑CAD 证书；（4）测量软件操作证书。
江苏省如皋第一职业高级中学
建筑专业开设调研报告
一、学校概况
江苏省如皋第一职业高级中学，（简称“如皋一职高”），现有师生员工 4600余人，占地面积150多亩，建筑面积45000多平方米，布局合理，环境优美。实习实训设施价值1700多万，建有电子、机电、计算机、餐饮、服装、商务、艺术实训中心，开设了贴近社会需求的近30个专业，其中机电、电子、商务三个专业为江苏省示范专业。学校是江苏省一流的国家级重点职中，是江苏省合格职教中心，是如皋职教园中的一面旗帜。
学校位于南通市的腹部，地处如皋市白蒲镇，该镇被誉为全国“建筑之乡”，素有江苏建筑“铁军”之称，建筑行业是地方的支柱产业。近十几年来，学校为地方建筑行业输送近千名优秀的毕业人才，他们大多已成为行业主骨干技术、管理人才，服务全国，远跨海外，为地方的经济发展和现代化建设作出较大贡献，毕业生深得社会和行业的好评。
二、专业建设的必要性、可行性
建筑专业人才需求和培养的社会背景、产业背景、行业背景、职业背景的调研、论证以及专业发展前景分析
（一）建筑业是江苏省的支柱产业。目前，全省有5000多个建筑施工企业，2300多家房地产开发企业，从业人员270万，其中出省施工人员80多万；1997年全省建筑业完成产值1132亿，实现增加值279亿，利润13.3亿。对照省委提出的“到2000年，全面实现小康、部分地区初步实现现代化；到2010年，基本实现现代化”的要求，全省城乡市政基础设施建设、住宅建设和村镇建设任务繁重，这为建筑业的发展提供了新的机遇，也提出了新的挑战，江苏建筑业方兴未艾。
（二）21世纪是人类进入“财富源于人力资源”的崭新时代，到2010年我省建筑行业必须实现人才培养的“千――百万工程”，即造就千名学术和技术带头人、造成万名技术业务骨干、培养十万名专业人才、培养百万名技术工人和熟练劳务人员。江苏省建筑业要更上一层楼，提高素质是关键，建筑职业教育任重道远。
（三）现存的建筑职业教育仍是学科型的办学模式，重理论轻实践的教学体系，几十年一贯制的传统的教育思想，落后的教学方法和教学手段，与培养人才综合素质和岗位职业能力的现代职业教育要求不相适应。建筑职教的滞后状况，制约着我省由建筑大省向建筑强省的进程。
三、专业设置和培养目标的定位
（一）建筑工程技术专业设置
1、专业设置依据
中职教育培养的是适合生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用性专门人才，这类人才与一定区域的市场、职业、行业、产业、技术等有着更直接、更紧密的关联，其专业具有较强的职业定向性和针对性。中职教育专业设置原则为：“以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合来综合研究专业的设置。”
我校“建筑工程技术专业”是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上，为主动、灵活地适应社会需求而设置的专业，专业设置遵循了中职教育专业设置原则。
2、专业设置特色
（1）专业的与时进性
中职教育的专业设置要适应社会发展。尤其我国目前正处在经济的高速增长期，随着经济结构的调整和发展，社会行业、职业变化频繁和迅速，这要求专业设置能够与时俱进，实时响应，及时调整，建筑工程技术专业是为了适应改革开放和我国加入WTO 需要设置的，它体现了专业与社会发展的与时俱进性。
（2）专业的社会需求性
建筑工程技术专业是应建筑行业对建筑工程技术人才的需求而设置的。改革开放以来，我国建设事业迅猛发展，建筑业在国民经济的支柱作用日益增强，建筑业的大发展迅速扩大了对建筑技术人才的总量需求，建筑业的科技进步迫切需要提高高技能人才的水平，培养一批适应建筑生产一线的技术管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才，满足社会发展对建筑工程技术人才的迫切需求。
（3）专业的岗位适应性
建筑工程技术专业设置的适应性，体现在课程设置适用社会对建筑工程技术
专业人才知识、能力和素质的需求，充分体现了基础理论知识够用为度，加强实践操作和岗位技能培训的中职特色。具体体现在：
①基础理论知识够用为度。在满足建筑工程技术人才所需的基础理论知识前提下，合并三大力学为《建筑力学》，合并了《建筑结构》，进一步合并为《建筑力学与结构》；合并了《建筑制图》与《房屋构造》形成《建筑识图与构造》。
②加强计算机应用能力的培养
计算机是我国高新技术发展所不可缺少的社会基本技能。为此，开设了《计算机应用基础》、《建筑CAD 》等课程，培养学生计算机应用能力。
③加强了实践教学的学时数，实践教学时数超过50%的比例。
根据专业岗位技能的需求，设置了大量的岗位技能训练操作课程设计和相关实习，保证了岗位技能的培养。
（二）专业培养目标的定位
建筑工程技术专业培养目标是：本专业培养适应社会注意现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有良好的职业道德和创新精神，适应建筑生产一线的技术、管理等职业岗位要求的中等技术应用性人才。
经过大量的市场调查研究，建筑工程技术专业毕业生适应的职业岗位是在土建施工企业从事项目组织、质量控制、材料检测、质量验收、施工安全、工程监理等工作，主要岗位是施工员、质检员、安全员、预算员、材料检测实验员，相关岗位为建筑工程现场监理员等。根据建筑企业的职业岗位分析。将建筑技术工程专业培养目标定位在生产一线的技术管理等职业岗位要求的中等技术应用型人才，定位准确。
（三）专业人才培养规格的定位
1、毕业生具备的专业知识
（1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；（2）掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；（3）掌握建筑材料与检测、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；（4）具有建筑水电设备等相关专业技术知识；（5）了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
2、毕业生具备的职业能力
（1）具有正确识读土建专业施工图的基本能力；（2）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；（3）具有一般结构构件计算、设计和验算的能力；（4）具有应用计算机进行专业工作的能力；（5）具有较强的施工现场组织和管理的能力；（6）具有较强的处理施工技术问题的能力；（7）具有参与施工图纸会审工作的能力；（8）具有一、二个主要工种操作的初步技能；（9）具有工程项目招标投标和经营管理的基本能力；（10）具有社会交往、处理公共关系的基本能力；（11）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。
3、毕业生具备的综合素质
（1）政治思想素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）文化素质：具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位和对体制的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
（4）业务素质：具有从事专业工作所必须的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
4、 毕业生获取的职业资格证书（或岗位技能证书）：（1）计算机一级证书；（2）测量放线工证书；（3）建筑CAD 证书；（4）测量软件操作证书。