第一节
天气和气候
[教学目的]
１、了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图
２、理解天气的变化与日常生产生活的联系
教案教案判断天气的基本状况。
４、能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况
５、通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，树立环保意识。
[教学重难点]
重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况
难点：理解灾害性天气对生产生活的影响
[教学方法] 讨论法、看图法、启发法、谈话法
[教具准备] 主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图
[教学过程] （创设情景）
1.暑假的时候，同学们去参加夏令营的时候，那几天的天气是不是很好，天空很蓝，有时候有云飘过来，山风阵阵，感觉很舒服？
2.最近有的时候会有很大的风，很多树叶都掉了，厉害时候感觉都是被风吹着走的。
3.去过东北地区旅游的同学应该知道，那里冬天每天的最高气温是零下十几摄氏度，兽医那里可以滑雪，也可以乘着雪摩托上山。
（问题）从以上的谈论中，你们总结出可以怎样来描述天气？（阴晴，风雨，冷热） （学生回答）
那么现在来请同学来来描述一下（今天是**月**日）天气怎样？气温怎样？昨天天气怎样？我们**地区的夏天的气候有什么特点？
一、天气
1（过渡）如果你清晨上学，最先感受到的就是天气状况了。那么，什么是天气呢？
学生通过预习回答，教师小结(天气是一个地方短时间内的大气状况)
2下面大家来看几个资料，看看显示了那些信息，加以总结
A B C D.....(课本43页)
3提问：通过上面的资料知道天气对我们来说太重要了，如果如果能预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利天气，避免和预防不利天气的危害。
那么我们如果要知道明天的天气状况，可以通过什么途径获得呢？课本44页
（学生回答）
对，我们可以通过观看和收听天气预报。那下面我们就来了解一下天气预报的“生产”过程课本44页 ABCDE
但是我们每天都需要观看天气预报，因为我们每天的天气都是不同的，有时我们上午和下午的天气也会发生变化
（继续提问）这说明了天气具有什么突出的特点？
（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？
（过渡）由于天气具有的多变的特点，所以我们必须每天关注天气预报，那么，我们该怎样收看和收听天气预报呢？我们首先得学会看卫星云图。
4、引导学生观察课本46页卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出： 卫星云图上黄色代表了沙尘暴天气，近来，这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加，表明了我国北方的荒漠化问题严重。
5、读图提问：根据卫星云图判断：我国的东北地区大部分是什么天气？我国的西南地区是什么天气状况？学校所在地又是什么天气状况？
6、设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？
（过渡）卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某地的天气状况，还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上，会出现许多不同的天气符号，我们要学会识别不同的天气符号。
二、天气预报和常用的天气符号
1结合实际谈谈：电视台在拨报某地的天气预报时，往往包含了哪些方面的内容。课本45页
2、展示小黑板上的常用天气符号，学生讨论怎样记住这些天气符号。课本46页 3、学生回答，教师指导学生如何识别风向和风力大小（补充）
4、学生记忆2分钟，而后教师出示自制的卡片，学生分组抢答
5、学生两人一组，拨报活动1城市天气预报，而后上台表演。
（过渡）在日常生活中，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？
三、天气和气候
1、学生结合教材回答气候的含义和特点
2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点
含义特点
天气
某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况 多变性
气候
一个地方多年的天气平均状况 相对的稳定性
3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？
4、指导学生查看全国主要城市空气质量观测图了解关心大气环境质量的重要性。课本48页
5、设问：表中哪个城市的空气质量最差？为什么？如果你是该市的环保局长，你会采取什么措施来改善当地的环境质量？
[小结巩固]学生小结，教师点拨
[板书设计]
第一节 天气和气候
一、天气
二、天气预报和常用的天气符号
1、卫星云图
2、常用天气符号图
三、气候
[教学反思]
、 降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表示
肯定“有雨”，降水概率为0，表示肯定“无雨”。
4、 风向：是风的来向；风力是风的强弱。共分十三级（0-12级）。 5、 彩色卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示
云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
6、 空气质量的高低，可用污染指数来表示；污染指数越小，空
气清新，对人体健康有利；污染指数大，空气污浊，对人体健康有害。空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动（人为）
因素。有的时候，人类活动的影响尤为重要。 、 影响 7
第一节
天气和气候
[教学目的]
１、了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图
２、理解天气的变化与日常生产生活的联系
教案教案判断天气的基本状况。
４、能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况
５、通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，树立环保意识。
[教学重难点]
重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分析天气状况
难点：理解灾害性天气对生产生活的影响
[教学方法] 讨论法、看图法、启发法、谈话法
[教具准备] 主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图
[教学过程] （创设情景）
1.暑假的时候，同学们去参加夏令营的时候，那几天的天气是不是很好，天空很蓝，有时候有云飘过来，山风阵阵，感觉很舒服？
2.最近有的时候会有很大的风，很多树叶都掉了，厉害时候感觉都是被风吹着走的。
3.去过东北地区旅游的同学应该知道，那里冬天每天的最高气温是零下十几摄氏度，兽医那里可以滑雪，也可以乘着雪摩托上山。
（问题）从以上的谈论中，你们总结出可以怎样来描述天气？（阴晴，风雨，冷热） （学生回答）
那么现在来请同学来来描述一下（今天是**月**日）天气怎样？气温怎样？昨天天气怎样？我们**地区的夏天的气候有什么特点？
一、天气
1（过渡）如果你清晨上学，最先感受到的就是天气状况了。那么，什么是天气呢？
学生通过预习回答，教师小结(天气是一个地方短时间内的大气状况)
2下面大家来看几个资料，看看显示了那些信息，加以总结
A B C D.....(课本43页)
3提问：通过上面的资料知道天气对我们来说太重要了，如果如果能预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利天气，避免和预防不利天气的危害。
那么我们如果要知道明天的天气状况，可以通过什么途径获得呢？课本44页
（学生回答）
对，我们可以通过观看和收听天气预报。那下面我们就来了解一下天气预报的“生产”过程课本44页 ABCDE
但是我们每天都需要观看天气预报，因为我们每天的天气都是不同的，有时我们上午和下午的天气也会发生变化
（继续提问）这说明了天气具有什么突出的特点？
（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？
（过渡）由于天气具有的多变的特点，所以我们必须每天关注天气预报，那么，我们该怎样收看和收听天气预报呢？我们首先得学会看卫星云图。
4、引导学生观察课本46页卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出： 卫星云图上黄色代表了沙尘暴天气，近来，这种天气在我国北方的天气预报次数有所增加，表明了我国北方的荒漠化问题严重。
5、读图提问：根据卫星云图判断：我国的东北地区大部分是什么天气？我国的西南地区是什么天气状况？学校所在地又是什么天气状况？
6、设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？
（过渡）卫星云图只能大致的反映出某地的阴晴状况。要想教全面的反映某地的天气状况，还需要学会收看天气预报图。在天气预报图上，会出现许多不同的天气符号，我们要学会识别不同的天气符号。
二、天气预报和常用的天气符号
1结合实际谈谈：电视台在拨报某地的天气预报时，往往包含了哪些方面的内容。课本45页
2、展示小黑板上的常用天气符号，学生讨论怎样记住这些天气符号。课本46页 3、学生回答，教师指导学生如何识别风向和风力大小（补充）
4、学生记忆2分钟，而后教师出示自制的卡片，学生分组抢答
5、学生两人一组，拨报活动1城市天气预报，而后上台表演。
（过渡）在日常生活中，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？
三、天气和气候
1、学生结合教材回答气候的含义和特点
2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点
含义特点
天气
某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况 多变性
气候
一个地方多年的天气平均状况 相对的稳定性
3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？
4、指导学生查看全国主要城市空气质量观测图了解关心大气环境质量的重要性。课本48页
5、设问：表中哪个城市的空气质量最差？为什么？如果你是该市的环保局长，你会采取什么措施来改善当地的环境质量？
[小结巩固]学生小结，教师点拨
[板书设计]
第一节 天气和气候
一、天气
二、天气预报和常用的天气符号
1、卫星云图
2、常用天气符号图
三、气候
[教学反思]
、 降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表示
肯定“有雨”，降水概率为0，表示肯定“无雨”。
4、 风向：是风的来向；风力是风的强弱。共分十三级（0-12级）。 5、 彩色卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示
云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
6、 空气质量的高低，可用污染指数来表示；污染指数越小，空
气清新，对人体健康有利；污染指数大，空气污浊，对人体健康有害。空气质量的因素：（1）自然因素（2）人类活动（人为）
因素。有的时候，人类活动的影响尤为重要。 、 影响 7