自主阅读课——《绿山墙的安妮》
教学目标：
1.让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。 2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
3.通过对书中故事的导读，激发对本篇作品的阅读兴趣。 教学重难点：通过对书中人物的讨论感受人物的人格魅力。 教学内容：《绿山墙的安妮》
教学过程：
一、读前导读： 1、激趣导入 ：
很高兴，又到了我们的“小书虫”交流时间。今天，老师给你们推荐的是《绿山墙的安妮》（课件同时出示）
这部小说的作者是——（加拿大的蒙哥马利），主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。 安妮到底是一个什么样的女孩呢？我们先来看看小安妮，十一岁，和同学们差不多年纪，她天真热情，满脑子都是浪漫的想法，大家看看这几段话 ：
在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；
如果玫瑰会说话，一定会给我们讲许多有趣的故事。。。。 她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事。。。。从这些地方可以看出安妮是一个怎样的女孩呢？
你想更多了解安妮吗？赶快来阅读吧。
2、出示阅读提纲：了解书中讲了一件什么事？哪些地方最吸引你？有感情读一读与大家分享。
二、自主阅读
学生根据阅读提纲自主阅读，边读边画，写上批注。
三、读中交流
1、这部小说之所以吸引你源于作者清新流畅生动幽默的笔触。小说中哪些精彩的片段深深吸引你?把你找到的精彩语句与大家一起分享，读出感觉，说出感受。
2、（一）、安妮是一个想象力丰富的孩子，可她的想象力有时也让她热了不少祸，咱们先来交流一下闯祸的安妮。（学生交流）
虽然安妮爱闯祸，但她总是说她不会犯同样的错误，让我们总是能原谅她的那一点点小错。
（二）、安妮还有着火爆的脾气，她的火爆脾气有时也让我们为为他竖起大拇指，因为那都是为了维护自己的尊严的愤怒。咱们也来交流一下吧!
（三）、安妮虽然有点冒失，爱闯祸，但是但一点点成长着，变成了一个优秀、成熟的小姑娘，我们来一起欣赏一下安妮的冷静吧！
（四）、我最欣赏的还是安妮的乐观，不向困难低头的可贵品质，无论遇到什么困难她总能咬紧牙，挺住！我们来感受一下安妮的坚强吧！
在安妮的身上让我们深切的感受到:再艰难的路途也有影响光明的那一天，有上帝的庇护，这个世界的一切都会是美好的！爱我们的生活吧！
四、读后汇报，品评人物形象：
1、读书是一种快乐，读书是一种享受，在这本书中我们收获了哪些意想不到的惊喜呢？让我们把阅读这本书的整体感受和大家交流一下吧！
2、孩子们，你们和安妮一样的可爱，你们和安妮一样在快乐的成长，想和她交交朋友吗？此时此刻你想对安妮说些什么？
我想：我们一定会和安妮成为知心的朋友，因为我们都是有爱的孩子，我们一定会和安妮一起共享绿山墙的幸福。
3、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。
五、亲子阅读
推荐阅读《窗边的小豆豆》与父母共享。
板书设计：
绿山墙的安妮
天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直
率、
教学反思：
通过孩子们的交流，我感觉孩子们能够抓住故事的主要情节，抓住主要内容。说明孩子们粗枝大叶的读应该是没有问题的。学会浏览，学会在阅读的过程中概括主要内容。孩子们能够抓住文中不同人物的特点，进行评价，有了自己的感受，很好。每个孩子站起来都能对文中的人物进行评价，有自己的看法，很好。
自主阅读课——《绿山墙的安妮》
教学目标：
1.让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。 2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
3.通过对书中故事的导读，激发对本篇作品的阅读兴趣。 教学重难点：通过对书中人物的讨论感受人物的人格魅力。 教学内容：《绿山墙的安妮》
教学过程：
一、读前导读： 1、激趣导入 ：
很高兴，又到了我们的“小书虫”交流时间。今天，老师给你们推荐的是《绿山墙的安妮》（课件同时出示）
这部小说的作者是——（加拿大的蒙哥马利），主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。 安妮到底是一个什么样的女孩呢？我们先来看看小安妮，十一岁，和同学们差不多年纪，她天真热情，满脑子都是浪漫的想法，大家看看这几段话 ：
在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；
如果玫瑰会说话，一定会给我们讲许多有趣的故事。。。。 她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友，向她们诉说心事。。。。从这些地方可以看出安妮是一个怎样的女孩呢？
你想更多了解安妮吗？赶快来阅读吧。
2、出示阅读提纲：了解书中讲了一件什么事？哪些地方最吸引你？有感情读一读与大家分享。
二、自主阅读
学生根据阅读提纲自主阅读，边读边画，写上批注。
三、读中交流
1、这部小说之所以吸引你源于作者清新流畅生动幽默的笔触。小说中哪些精彩的片段深深吸引你?把你找到的精彩语句与大家一起分享，读出感觉，说出感受。
2、（一）、安妮是一个想象力丰富的孩子，可她的想象力有时也让她热了不少祸，咱们先来交流一下闯祸的安妮。（学生交流）
虽然安妮爱闯祸，但她总是说她不会犯同样的错误，让我们总是能原谅她的那一点点小错。
（二）、安妮还有着火爆的脾气，她的火爆脾气有时也让我们为为他竖起大拇指，因为那都是为了维护自己的尊严的愤怒。咱们也来交流一下吧!
（三）、安妮虽然有点冒失，爱闯祸，但是但一点点成长着，变成了一个优秀、成熟的小姑娘，我们来一起欣赏一下安妮的冷静吧！
（四）、我最欣赏的还是安妮的乐观，不向困难低头的可贵品质，无论遇到什么困难她总能咬紧牙，挺住！我们来感受一下安妮的坚强吧！
在安妮的身上让我们深切的感受到:再艰难的路途也有影响光明的那一天，有上帝的庇护，这个世界的一切都会是美好的！爱我们的生活吧！
四、读后汇报，品评人物形象：
1、读书是一种快乐，读书是一种享受，在这本书中我们收获了哪些意想不到的惊喜呢？让我们把阅读这本书的整体感受和大家交流一下吧！
2、孩子们，你们和安妮一样的可爱，你们和安妮一样在快乐的成长，想和她交交朋友吗？此时此刻你想对安妮说些什么？
我想：我们一定会和安妮成为知心的朋友，因为我们都是有爱的孩子，我们一定会和安妮一起共享绿山墙的幸福。
3、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。
五、亲子阅读
推荐阅读《窗边的小豆豆》与父母共享。
板书设计：
绿山墙的安妮
天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直
率、
教学反思：
通过孩子们的交流，我感觉孩子们能够抓住故事的主要情节，抓住主要内容。说明孩子们粗枝大叶的读应该是没有问题的。学会浏览，学会在阅读的过程中概括主要内容。孩子们能够抓住文中不同人物的特点，进行评价，有了自己的感受，很好。每个孩子站起来都能对文中的人物进行评价，有自己的看法，很好。