高校思想政治教育视界中的就业问题

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高校思想政治教育视界中的就业问题　

口　 胡解 旺　

大学生就业 ， 事关大学生切身利益 ， 更关系到国家的长　

治久 安和社 会稳 定 。 实践 “ 是 三个代 表 ” 要思 想 ， 实科 学　 重 落

上 了就业的独木桥——“ 大城市 、 好单位 、 高工资” 。基于这　

种 非理 性认 识 ， 些大 学 生 即使没 有获 得满 意 的工作 岗位 。 一 　 也宁 愿在 大城 市 “ 漂着 ” 干一些 与 所学 专业 毫无 关 系的 简　 或 单 体 力活 。 　

发展 观 ， 建立 和谐 社会 的一 项 基础 性工程 ， 也是 高 等教 育实　 现可持 续发 展 不可 或缺 的 “ 件 ” 硬 。高 校有 必要 将 就业教 育　

纳入 整个 教育 体系 之 中 ，充 分发 挥思 想政 治教 育 特有 的育　 人 功能 、 引导 功能 ， 高 大 学生 的 思想 政 治 素质 ， 动其 走　 提 推

向理 性化就 业 。 　

大学 生要 充分 发挥 自己 的特 长 ， 降低 就业 成本 ， 提高 就　

业率 ， 须具 备奉 献 意 识 、 必 基层 意 识 、 敬业 意 识 、 业 意 识 、 创 　 诚信 意识 。 　

１ 就业教育未贯穿于 日常教 学中。近年来 ， ． 随着大学　

生 就业难 度 的增加 ， 育部 将 大学 生就 业确 定 为高 校 的“ 教 一　

第一 ， 奉献意识。当前 ， 我国提出了以科学发展观为指　

导 、 建“ 构 社会 主 义和谐 社 会 ” 这是 党 和 国家对 有 中国特 色　 ， 社会 主义 认识 的新 发展 、 阶段 。 就需 要有 更多 的人才 充　 新 这 实到 各条 战线 ， 建设 和谐 社会奉 献 自己的青春 和热 血 。 为 大　

把 手工程 ”各 高校对 就业 工作 也逐 步重视 起来 。 而 ， ， 然 这样　

重 要的 、事关 高校 生存 和发 展 的 问题 并 没有 渗透 到 日常教　 学 工作 之 中。 专业 课教 学未 与就 业教育 有机 结合 ， 生对专　 学 业 学 习的兴趣 下降 ； 思想 政治 理论 课 中就业 教 育缺位 ， 不能　 很 好 地引导 学 生走 向科 学 的就 业之 路 ；其他 公 共基 础课 和　

学生 是建 设和 谐 社会 的强 大 生力 军 ，必须 将 自我价 值 与社　

会价 值和 谐地 统一 起来 。 否则 背 离 了社会 发展 规 律 。 自我 价　 值 的实 现也就 无从 谈起 。 以奉 献为先 ， 也就 是在 实现社会 价　

日常管理工作同样存在与就业教育脱节的现象。就业教育　

只是 到 了大学生 临近 毕业 时才 由就 业指 导 中心进 行 “ 团　 兵

值的过程中使 自我价值最大化， 使两者和谐统一。 　

第二 ， 基层 意识 。大学 生要 跨 越就 业 的“ 卡夫 丁峡谷 ”　 ， 应 该到 祖 国最需 要 的地 方去 ， 到边 远地 区去 ， 到基 层去 。与　 大城 市 人才

基 本 饱 和相对 应 的是 ，边 远地 区 和基层 的人 才　 严 重匮 乏 ， 中农 业和 农村 基 础教 育方 面 的人才 尤其 匮乏 。 其 　 如农 学 专业 和相 关专 业 的大 学生 只有 走 与农村 相结 合 的道　 路 ， 自己扎根 于 肥 田沃 土 ， 将 才能 发挥 专业 特长 ， 大有 作 为 。 　

式” 的报 告会 ， 效果并 不理 想 。正 因为就 业教 育 没有 形成 全　

方 位 、 统性 的教 育 。 系 只是 依 靠短 期 培 训 的方 式 ， 以难 以　 所

收 到较好 的效 果。 　

２ ．就 业信 息 渠道 不畅 。 由于在 整个 大 学期 间 ， 就业 与　 日常教学 工作 剥离 ，就业 教育 未渗 透到 大学 生 的 日常学 习　 生 活之 中。大学生大 多是从 网上 了解 就业信 息 。 网上 又存　 而

大学生 如果 进入 政府 部 门或 企事 业单 位 ，也 应该树 立 良好　

在大量的“ 信息陷阱”大学生往往无法甄别信息真伪。 ， 尤其　

最 后一 年 ，大 学生希 望 更多地 了解就业 信 息 。然 而各种 考　 试 、毕业 论文 和毕业 设计 叉让 大学 生无 法 真正 静下 心来 去　

的基层意识， 主动从基层做起 ， 在基层历炼人生 ， 为将来的　

发 展打 下基 础 。 　

第三 ， 敬业 意识 。 一些 大学生 常 常以一 种“ 骑驴找 马 ” 的　

心 态来 对 待 就业 ： 即先 找一 个 单 位落 脚 。 累 工作 经 验 ， 积 然　

后 通过 工作关 系 ， 寻找待 遇更 好的 单位 。 耶克 指 出： 没有　 哈 “

甄 别信 息真伪 。 能是临 阵磨枪 、 只 望而兴 叹 。 　

３ ．大学生对就业存在认识偏差。不少大学生认为 自己 　

是花钱 买教 育 ， 业取 向上 一 味追求个 人 的投 资 回报 ， 为　 就 认 就业 只是个 人 的事情 ， 与他 人 和社会 无关 ， 在就 业选 择上 过　

基 于道 德感 基础 之上 的 责任 感 ，任 何 职业 都将 失 去它 的社　

会 价值 ： 于社 会 ， 对 它不 能有 效地 实现 职业 职 能 、 创造 效益 、 　 组 织社 会 结 构 、 定 社会 的价 值 ； 于 个 人 ， 稳 对 它不 能 实现 长　

多地考 虑个 体需 要 的满 足和 自我 价值 的实 现 。而忽 略 了个　 体需 要满 足必须 以社 会需 要 满足 为前 提 ， 自我 价值 的 实现　

仰赖 于社会 价值 的实 现 。这种 认 识上 的偏差 使 大学 生们走　

期 谋生 ， 行个 人 技能 的积 累 ， 社会 创造 服务 与做 出贡献　 进 为

的价值 。要 言之 ， 完全 丧失 了责任 感 的人 。 已不 能被 视 为文　

ｑ 撅 　 挚 黄 与藉　 　 爱蘑 思 敬

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明社会 的一员 。由无 数多 个这种 个人所 组成 的社会 ， 生存　 其 意蕴也将 降低 到一种非 常 可怕 的程度 。”

　 ②

长期 制 约我 国的经 济社 会发 展水 平 。为 了推进社 会 主义建　 设， 我们 仍然 需 要艰 苦 奋 斗精 神 和奉 献精 神 ， 要顾 全 大局 ， 　

以国家利 益 为重 ， 是社会 主义 事业 取得 成功 的根 本保 证 。 这 　 大学 生作 为新 世纪社 会 主义 的重 要建 设者 和接班 人 ，应该　

第 四 ， 业 意识 。大学 生就业 难 已经 成为 不争 的事实 。 创 　

具 备一定 条件 的大 学生 应 当转变就 业 观念 ，把就业 的压力　

变 成创业 的 动力 ， 选择 最 富有挑 战性 的就 业—— 自主创业 。 　

它是最佳 的就业 ， 不仅 能 为 自己创造 就业 岗位 ， 而且可 以为　 社会提供 就业 机会 ， 减轻 就业 压力 。 创业 是检验 一个 大学生　

勇 于 奉献 、 于 付 出 ， 祖 国最 需要 的地 方去 ， 乐 到 到边 远 地 区 　

去， 到基层 去发挥 自己 的聪 明才 智 ， 社会 发展 承担起 力所　 为 能 及 的责任 。正如 马 克思所 言 ： 如果 我们 选择 了最 能为人　 “ 类 福 利而 劳动 的 职业 ， 么 ， 担就 不 能 把我 们 压倒 ， 那 重 因为　 这 是 为大家 而献 身 ；那 时 我们感 到 的就不 是可怜 的 、有 限　 的、 自私 的乐趣 ， 们 的幸福 将 属 于 千百 万人 ， 们 的事业　 我 我 将 默 默地 、 但是 永恒 发挥作 用地 存 在下 去　 而面对 我 们 的骨　 灰 ， 尚的人们将 洒下 热泪 。” 　 高 ④

综合素 质高低 的重 要途 径 ， 也是 大学 生走 向社 会 、 社会　 接受

挑 战的 重要途 径之 一 。联 合 国教科 文 组织 在（ １ 纪 的 高　 ２世

等教育： 展望与行动世界宣言》 中明确提出： 为方便毕业生 　

就业 ，培养 创业技 能与 主动 精神 应成 为高 等教 育主要 关 心 　

的 问题 ； 毕业生将 愈来 愈 不再 仅仅 是一个 求职 者 ， 而首 先将　

成为 工作 岗 的创 造者 。创 业能 力 已被联 合 国教科 文组 织　 　

定 义为 学生 的第 三 本 “ 能力 护照 ”并 要 求 把创 业能 力 提 高　 ， 到 与学术性 教育 和职业 教育 同等的地 位 。 　

３ 在社会 实践 活动中提高大学生就业实践能力。“ 　 ． 如

果一 个人 通 过积 极 参加 社 会结 构 的 功能 活 动进 行学 习 ， 并　 于必 要 时在 改造 这 些社 会 结 构 的斗 争 中承担 个 人 的责 任 ， 　 他就 会充分 在实 现他 自己在社会 各 方 面的潜力 。 ” 大量 地　 “ 参与 社会 活动 ， 以尽 自己最大 的责 任 ， 不仅保 证 了集体 的　 这 效用 ， 而且也是 谋求 个 人幸福 ， 掌握 日常 管理社 会 与控制 事　

第五 ， 诚信意识。诚信是人的最基本的品德 ， 也是大学　

生就业 的前提 条件 。近年来 ， 数大学 生

的不诚信 行为 比较　 少

突出 ， “ 如 简历 造假” 和随意毁 弃。 般而言 ， 单位与 大学　 一 用人

生 双 向选 择都 满意后 就会 签订 用人 合 同。这是 用人 单位 与　 大 学生签订 的确保双方 利益 的法律文 书 ， 能随意毁 约 。但　 不

物 的权力 ， 向 自己决定 自己命运 之道 的先决条 件 。 　 校　 走 ”

社会 实践 活动 可与就 业实 践有 机地 结合 起来 ，特 别是一 些　 具有 广 泛参 与性 、 响 巨大 的实 践 活 动 ， 如 ， 三 下 乡” 影 例 “ 活　 动 、 学生 日常社 团 活动 。应该 做 到思想政 治教 育 、 大 专业 教　

是 ， 大学 生常 常先 找一个 单位 签订 合 同 ， 一些 为将来 寻 找更　

好 的单位 垫底 ， 旦找 到更 加理 想的单 位 ， 一 马上撕毁 原来 的　

合 同 ， 用人单位 防不胜 防。在用人单 位掌握 用人主 动权 的 让 　

今 天 ， 学生们 的不诚信将 大大缩 减就业 市场和选 择空 间。 大 　

育 和就业 教育 相互渗 透 、 机统 一 ， 在实践 中发 挥不 同专　 有 既 业 学生 的特长 ， 又进行 奉献 、 敬业 、 作 等思想政 治 教育 ， 合 并　

贯 穿 以就业教育 。 　

将就业教育纳入思想政治教育视界 ，开拓了就业教育　

的新途 径 ；而对 于思 想政治 教育 来说 ，更 加贴 近学生 的学　

就 业 教 育 应 该是 以思 想 政 治 教 育 为 中 心 的一 种 全方　 习 、 活实 际 ， 近 学生 最 关心 的切 身利益 ， 助 于提 高 自 生 贴 有 　

位 、全 员性 的教 育 ，涵 盖一 年级 到大 学毕 业 的整个 大学 阶　 段。 开展 多种形 式的就 业教 育 ， 应从培 养大学 生 的就 业 意识　

身的 教育效 果 。 　

入 手 ， 步开 展无 私 奉献 教 育 、 会责 任 教育 、 逐 社 就业 政 策 宣　 传 和就业 形势教 育 、 业实践 教育 和诚 信教 育 ， 就 不断 提 高大　

注释 ： 　

① 林蔚 ： 学生就业成才观念存在误区，高校就业指　 《 导体 系有待 完善 》 《 ， 中国青年报 ） ０ ２ ｌ 月 ７日 ） ０年 １ ２ 　

学生的综合素质。 　 １ 在入学教育中注重对新生进行就业教育。常规的入　 ．

学 教育是让学 生了解学 校的基本 情况 ， 如学 校的历史 和发展　 远景 、 园建设情况 、 校 专业设置 、 藏书和 师资队伍 。 除此 之外 ， 　 学校应 该介绍 各专业毕 业生 的就业走 向 、 业情况 以及优 秀　 就

② 《 马克思恩格斯选集》（ １ ） 北京 ： 第 卷 ， 人民 出版　

社 １９ ９ ５年版　

③ 转引 自 何清涟著 ： 现代化的陷阱》 北京 ： 日中 《 ， 今 　 国出版社 １９ 年版 ， １６页 ９８ 第 ７ 　

毕业生的事迹 ， 并请在不同战线工作的往届毕业

生的优秀代　

表 回校 ， 谈他 们 的就业 选择 和在工 作 中做 出的成 绩 ， 大　 谈 让

④ 《 马克思恩格斯全集》（ ４ 卷 ）北京： 第 Ｏ ， 人民出版　

社 １ ８ 版 ， ７页　 ９ ２年 第

学生 从进校 第一 天起 就感 受就业 气氛 ，培 养初 步 的就业 意　 识 。在形 势教育 中应加 强就业政策 宣传 和就 业形势 教育 ， 及　 时将最 新就业政策 和就业形 势 向学 生宣传 ， 让他们对 就业 政　 策 和形势 的发展 趋 向有 比较 深入 的认识 和 了解 。 　

⑤ 联合 国教科文组织国际教 育发展委员会编著： 学 《 　 会生存 ： 教育世界的今天和 明天 》 北京： ， 教育科 学出版社　

１９ 年版 ， １９页至 １０页 ９６ 第 ８ ９ 　

２ 在思想政治教 育中加强无私奉献和社会责任教育。 ． 　

我 国并 不 富裕 ， 生产 力 水平 落 后 ， 源 缺 乏 、 口众 多 也将　 资 人

（ 作者单位： 嘉应学院社科部

广东梅州 ５４ １ ） １０５　

责任 编辑 余 岚　

嚣 　

学 觉 ｓ 襁 育Ｑ 　 校 蕾思 教

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高校思想政治教育视界中的就业问题　

口　 胡解 旺　

大学生就业 ， 事关大学生切身利益 ， 更关系到国家的长　

治久 安和社 会稳 定 。 实践 “ 是 三个代 表 ” 要思 想 ， 实科 学　 重 落

上 了就业的独木桥——“ 大城市 、 好单位 、 高工资” 。基于这　

种 非理 性认 识 ， 些大 学 生 即使没 有获 得满 意 的工作 岗位 。 一 　 也宁 愿在 大城 市 “ 漂着 ” 干一些 与 所学 专业 毫无 关 系的 简　 或 单 体 力活 。 　

发展 观 ， 建立 和谐 社会 的一 项 基础 性工程 ， 也是 高 等教 育实　 现可持 续发 展 不可 或缺 的 “ 件 ” 硬 。高 校有 必要 将 就业教 育　

纳入 整个 教育 体系 之 中 ，充 分发 挥思 想政 治教 育 特有 的育　 人 功能 、 引导 功能 ， 高 大 学生 的 思想 政 治 素质 ， 动其 走　 提 推

向理 性化就 业 。 　

大学 生要 充分 发挥 自己 的特 长 ， 降低 就业 成本 ， 提高 就　

业率 ， 须具 备奉 献 意 识 、 必 基层 意 识 、 敬业 意 识 、 业 意 识 、 创 　 诚信 意识 。 　

１ 就业教育未贯穿于 日常教 学中。近年来 ， ． 随着大学　

生 就业难 度 的增加 ， 育部 将 大学 生就 业确 定 为高 校 的“ 教 一　

第一 ， 奉献意识。当前 ， 我国提出了以科学发展观为指　

导 、 建“ 构 社会 主 义和谐 社 会 ” 这是 党 和 国家对 有 中国特 色　 ， 社会 主义 认识 的新 发展 、 阶段 。 就需 要有 更多 的人才 充　 新 这 实到 各条 战线 ， 建设 和谐 社会奉 献 自己的青春 和热 血 。 为 大　

把 手工程 ”各 高校对 就业 工作 也逐 步重视 起来 。 而 ， ， 然 这样　

重 要的 、事关 高校 生存 和发 展 的 问题 并 没有 渗透 到 日常教　 学 工作 之 中。 专业 课教 学未 与就 业教育 有机 结合 ， 生对专　 学 业 学 习的兴趣 下降 ； 思想 政治 理论 课 中就业 教 育缺位 ， 不能　 很 好 地引导 学 生走 向科 学 的就 业之 路 ；其他 公 共基 础课 和　

学生 是建 设和 谐 社会 的强 大 生力 军 ，必须 将 自我价 值 与社　

会价 值和 谐地 统一 起来 。 否则 背 离 了社会 发展 规 律 。 自我 价　 值 的实 现也就 无从 谈起 。 以奉 献为先 ， 也就 是在 实现社会 价　

日常管理工作同样存在与就业教育脱节的现象。就业教育　

只是 到 了大学生 临近 毕业 时才 由就 业指 导 中心进 行 “ 团　 兵

值的过程中使 自我价值最大化， 使两者和谐统一。 　

第二 ， 基层 意识 。大学 生要 跨 越就 业 的“ 卡夫 丁峡谷 ”　 ， 应 该到 祖 国最需 要 的地 方去 ， 到边 远地 区去 ， 到基 层去 。与　 大城 市 人才

基 本 饱 和相对 应 的是 ，边 远地 区 和基层 的人 才　 严 重匮 乏 ， 中农 业和 农村 基 础教 育方 面 的人才 尤其 匮乏 。 其 　 如农 学 专业 和相 关专 业 的大 学生 只有 走 与农村 相结 合 的道　 路 ， 自己扎根 于 肥 田沃 土 ， 将 才能 发挥 专业 特长 ， 大有 作 为 。 　

式” 的报 告会 ， 效果并 不理 想 。正 因为就 业教 育 没有 形成 全　

方 位 、 统性 的教 育 。 系 只是 依 靠短 期 培 训 的方 式 ， 以难 以　 所

收 到较好 的效 果。 　

２ ．就 业信 息 渠道 不畅 。 由于在 整个 大 学期 间 ， 就业 与　 日常教学 工作 剥离 ，就业 教育 未渗 透到 大学 生 的 日常学 习　 生 活之 中。大学生大 多是从 网上 了解 就业信 息 。 网上 又存　 而

大学生 如果 进入 政府 部 门或 企事 业单 位 ，也 应该树 立 良好　

在大量的“ 信息陷阱”大学生往往无法甄别信息真伪。 ， 尤其　

最 后一 年 ，大 学生希 望 更多地 了解就业 信 息 。然 而各种 考　 试 、毕业 论文 和毕业 设计 叉让 大学 生无 法 真正 静下 心来 去　

的基层意识， 主动从基层做起 ， 在基层历炼人生 ， 为将来的　

发 展打 下基 础 。 　

第三 ， 敬业 意识 。 一些 大学生 常 常以一 种“ 骑驴找 马 ” 的　

心 态来 对 待 就业 ： 即先 找一 个 单 位落 脚 。 累 工作 经 验 ， 积 然　

后 通过 工作关 系 ， 寻找待 遇更 好的 单位 。 耶克 指 出： 没有　 哈 “

甄 别信 息真伪 。 能是临 阵磨枪 、 只 望而兴 叹 。 　

３ ．大学生对就业存在认识偏差。不少大学生认为 自己 　

是花钱 买教 育 ， 业取 向上 一 味追求个 人 的投 资 回报 ， 为　 就 认 就业 只是个 人 的事情 ， 与他 人 和社会 无关 ， 在就 业选 择上 过　

基 于道 德感 基础 之上 的 责任 感 ，任 何 职业 都将 失 去它 的社　

会 价值 ： 于社 会 ， 对 它不 能有 效地 实现 职业 职 能 、 创造 效益 、 　 组 织社 会 结 构 、 定 社会 的价 值 ； 于 个 人 ， 稳 对 它不 能 实现 长　

多地考 虑个 体需 要 的满 足和 自我 价值 的实 现 。而忽 略 了个　 体需 要满 足必须 以社 会需 要 满足 为前 提 ， 自我 价值 的 实现　

仰赖 于社会 价值 的实 现 。这种 认 识上 的偏差 使 大学 生们走　

期 谋生 ， 行个 人 技能 的积 累 ， 社会 创造 服务 与做 出贡献　 进 为

的价值 。要 言之 ， 完全 丧失 了责任 感 的人 。 已不 能被 视 为文　

ｑ 撅 　 挚 黄 与藉　 　 爱蘑 思 敬

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明社会 的一员 。由无 数多 个这种 个人所 组成 的社会 ， 生存　 其 意蕴也将 降低 到一种非 常 可怕 的程度 。”

　 ②

长期 制 约我 国的经 济社 会发 展水 平 。为 了推进社 会 主义建　 设， 我们 仍然 需 要艰 苦 奋 斗精 神 和奉 献精 神 ， 要顾 全 大局 ， 　

以国家利 益 为重 ， 是社会 主义 事业 取得 成功 的根 本保 证 。 这 　 大学 生作 为新 世纪社 会 主义 的重 要建 设者 和接班 人 ，应该　

第 四 ， 业 意识 。大学 生就业 难 已经 成为 不争 的事实 。 创 　

具 备一定 条件 的大 学生 应 当转变就 业 观念 ，把就业 的压力　

变 成创业 的 动力 ， 选择 最 富有挑 战性 的就 业—— 自主创业 。 　

它是最佳 的就业 ， 不仅 能 为 自己创造 就业 岗位 ， 而且可 以为　 社会提供 就业 机会 ， 减轻 就业 压力 。 创业 是检验 一个 大学生　

勇 于 奉献 、 于 付 出 ， 祖 国最 需要 的地 方去 ， 乐 到 到边 远 地 区 　

去， 到基层 去发挥 自己 的聪 明才 智 ， 社会 发展 承担起 力所　 为 能 及 的责任 。正如 马 克思所 言 ： 如果 我们 选择 了最 能为人　 “ 类 福 利而 劳动 的 职业 ， 么 ， 担就 不 能 把我 们 压倒 ， 那 重 因为　 这 是 为大家 而献 身 ；那 时 我们感 到 的就不 是可怜 的 、有 限　 的、 自私 的乐趣 ， 们 的幸福 将 属 于 千百 万人 ， 们 的事业　 我 我 将 默 默地 、 但是 永恒 发挥作 用地 存 在下 去　 而面对 我 们 的骨　 灰 ， 尚的人们将 洒下 热泪 。” 　 高 ④

综合素 质高低 的重 要途 径 ， 也是 大学 生走 向社 会 、 社会　 接受

挑 战的 重要途 径之 一 。联 合 国教科 文 组织 在（ １ 纪 的 高　 ２世

等教育： 展望与行动世界宣言》 中明确提出： 为方便毕业生 　

就业 ，培养 创业技 能与 主动 精神 应成 为高 等教 育主要 关 心 　

的 问题 ； 毕业生将 愈来 愈 不再 仅仅 是一个 求职 者 ， 而首 先将　

成为 工作 岗 的创 造者 。创 业能 力 已被联 合 国教科 文组 织　 　

定 义为 学生 的第 三 本 “ 能力 护照 ”并 要 求 把创 业能 力 提 高　 ， 到 与学术性 教育 和职业 教育 同等的地 位 。 　

３ 在社会 实践 活动中提高大学生就业实践能力。“ 　 ． 如

果一 个人 通 过积 极 参加 社 会结 构 的 功能 活 动进 行学 习 ， 并　 于必 要 时在 改造 这 些社 会 结 构 的斗 争 中承担 个 人 的责 任 ， 　 他就 会充分 在实 现他 自己在社会 各 方 面的潜力 。 ” 大量 地　 “ 参与 社会 活动 ， 以尽 自己最大 的责 任 ， 不仅保 证 了集体 的　 这 效用 ， 而且也是 谋求 个 人幸福 ， 掌握 日常 管理社 会 与控制 事　

第五 ， 诚信意识。诚信是人的最基本的品德 ， 也是大学　

生就业 的前提 条件 。近年来 ， 数大学 生

的不诚信 行为 比较　 少

突出 ， “ 如 简历 造假” 和随意毁 弃。 般而言 ， 单位与 大学　 一 用人

生 双 向选 择都 满意后 就会 签订 用人 合 同。这是 用人 单位 与　 大 学生签订 的确保双方 利益 的法律文 书 ， 能随意毁 约 。但　 不

物 的权力 ， 向 自己决定 自己命运 之道 的先决条 件 。 　 校　 走 ”

社会 实践 活动 可与就 业实 践有 机地 结合 起来 ，特 别是一 些　 具有 广 泛参 与性 、 响 巨大 的实 践 活 动 ， 如 ， 三 下 乡” 影 例 “ 活　 动 、 学生 日常社 团 活动 。应该 做 到思想政 治教 育 、 大 专业 教　

是 ， 大学 生常 常先 找一个 单位 签订 合 同 ， 一些 为将来 寻 找更　

好 的单位 垫底 ， 旦找 到更 加理 想的单 位 ， 一 马上撕毁 原来 的　

合 同 ， 用人单位 防不胜 防。在用人单 位掌握 用人主 动权 的 让 　

今 天 ， 学生们 的不诚信将 大大缩 减就业 市场和选 择空 间。 大 　

育 和就业 教育 相互渗 透 、 机统 一 ， 在实践 中发 挥不 同专　 有 既 业 学生 的特长 ， 又进行 奉献 、 敬业 、 作 等思想政 治 教育 ， 合 并　

贯 穿 以就业教育 。 　

将就业教育纳入思想政治教育视界 ，开拓了就业教育　

的新途 径 ；而对 于思 想政治 教育 来说 ，更 加贴 近学生 的学　

就 业 教 育 应 该是 以思 想 政 治 教 育 为 中 心 的一 种 全方　 习 、 活实 际 ， 近 学生 最 关心 的切 身利益 ， 助 于提 高 自 生 贴 有 　

位 、全 员性 的教 育 ，涵 盖一 年级 到大 学毕 业 的整个 大学 阶　 段。 开展 多种形 式的就 业教 育 ， 应从培 养大学 生 的就 业 意识　

身的 教育效 果 。 　

入 手 ， 步开 展无 私 奉献 教 育 、 会责 任 教育 、 逐 社 就业 政 策 宣　 传 和就业 形势教 育 、 业实践 教育 和诚 信教 育 ， 就 不断 提 高大　

注释 ： 　

① 林蔚 ： 学生就业成才观念存在误区，高校就业指　 《 导体 系有待 完善 》 《 ， 中国青年报 ） ０ ２ ｌ 月 ７日 ） ０年 １ ２ 　

学生的综合素质。 　 １ 在入学教育中注重对新生进行就业教育。常规的入　 ．

学 教育是让学 生了解学 校的基本 情况 ， 如学 校的历史 和发展　 远景 、 园建设情况 、 校 专业设置 、 藏书和 师资队伍 。 除此 之外 ， 　 学校应 该介绍 各专业毕 业生 的就业走 向 、 业情况 以及优 秀　 就

② 《 马克思恩格斯选集》（ １ ） 北京 ： 第 卷 ， 人民 出版　

社 １９ ９ ５年版　

③ 转引 自 何清涟著 ： 现代化的陷阱》 北京 ： 日中 《 ， 今 　 国出版社 １９ 年版 ， １６页 ９８ 第 ７ 　

毕业生的事迹 ， 并请在不同战线工作的往届毕业

生的优秀代　

表 回校 ， 谈他 们 的就业 选择 和在工 作 中做 出的成 绩 ， 大　 谈 让

④ 《 马克思恩格斯全集》（ ４ 卷 ）北京： 第 Ｏ ， 人民出版　

社 １ ８ 版 ， ７页　 ９ ２年 第

学生 从进校 第一 天起 就感 受就业 气氛 ，培 养初 步 的就业 意　 识 。在形 势教育 中应加 强就业政策 宣传 和就 业形势 教育 ， 及　 时将最 新就业政策 和就业形 势 向学 生宣传 ， 让他们对 就业 政　 策 和形势 的发展 趋 向有 比较 深入 的认识 和 了解 。 　

⑤ 联合 国教科文组织国际教 育发展委员会编著： 学 《 　 会生存 ： 教育世界的今天和 明天 》 北京： ， 教育科 学出版社　

１９ 年版 ， １９页至 １０页 ９６ 第 ８ ９ 　

２ 在思想政治教 育中加强无私奉献和社会责任教育。 ． 　

我 国并 不 富裕 ， 生产 力 水平 落 后 ， 源 缺 乏 、 口众 多 也将　 资 人

（ 作者单位： 嘉应学院社科部

广东梅州 ５４ １ ） １０５　

责任 编辑 余 岚　

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