中考时态复习之现在完成时说课稿
各位领导、老师大家好
我说课的题目是《中考时态复习之现在完成时》。本课为语法复习课的第一课时的总结熟记课整个说课我将分三步进行：教学内容分析、教法学法分析和教学过程分析。
一. 内容分析
现在完成时是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标
1. 知识与能力：
2. 过程与方法：
3. 情感态度：
二．教法学法分析
中考主要考查学生理解在不同语境中或不通时间状语下的不同时态。所以本课我主要采用了任务型教学法”、“交际教学法”，“启发式教学法” 。开展以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用，另外，通过学案，指导学生学会复习总结及自主学习； 三教学过程分析
导入： 请学生观看《绝望的主妇》的片段让学生在短短几十秒钟的真情实景中体验各种时态的运用。
巩固复习：承接导入中的时态，采取竞赛的形式对已复习的时态进行巩固练习。为
创设情境：中考考查的是学生在日常生活语境中运用语法知识的能力，所以我为学生创造了一个母亲不同意孩子去看电影而孩子据理力争的情景。这是孩子们在生活中最常遇到的问题所以孩子们一定会很感兴趣。
整合复习： 因为是对已学知识的复习课，所以我通过提供复习提纲的方式安排学生提前找出以熟练掌握的知识和有待进一步巩固的地方
小试牛刀：在这一环节我设计了四道典型题，目的让学生在学中做在做中学。
大展身手：最后让学生合作共同写出反驳的理由，是一个输出的过程。以书写的形式呈现即对已学知识的检测同时也练习了学生的写作能力。
中考时态复习之现在完成时说课稿
各位领导、老师大家好
我说课的题目是《中考时态复习之现在完成时》。本课为语法复习课的第一课时的总结熟记课整个说课我将分三步进行：教学内容分析、教法学法分析和教学过程分析。
一. 内容分析
现在完成时是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标
1. 知识与能力：
2. 过程与方法：
3. 情感态度：
二．教法学法分析
中考主要考查学生理解在不同语境中或不通时间状语下的不同时态。所以本课我主要采用了任务型教学法”、“交际教学法”，“启发式教学法” 。开展以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用，另外，通过学案，指导学生学会复习总结及自主学习； 三教学过程分析
导入： 请学生观看《绝望的主妇》的片段让学生在短短几十秒钟的真情实景中体验各种时态的运用。
巩固复习：承接导入中的时态，采取竞赛的形式对已复习的时态进行巩固练习。为
创设情境：中考考查的是学生在日常生活语境中运用语法知识的能力，所以我为学生创造了一个母亲不同意孩子去看电影而孩子据理力争的情景。这是孩子们在生活中最常遇到的问题所以孩子们一定会很感兴趣。
整合复习： 因为是对已学知识的复习课，所以我通过提供复习提纲的方式安排学生提前找出以熟练掌握的知识和有待进一步巩固的地方
小试牛刀：在这一环节我设计了四道典型题，目的让学生在学中做在做中学。
大展身手：最后让学生合作共同写出反驳的理由，是一个输出的过程。以书写的形式呈现即对已学知识的检测同时也练习了学生的写作能力。