PEP 小学英语五年级上册课程纲要
课程名称：英语 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2014年版 适用年级：五年级
课 时：48课时授课对象：小学五年级学生 设计者：李华丽 李会芳
背景
与五年级上册教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，反复出现率较高，文本篇幅加长。
学生已经有了一定的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，能与同伴交流简单的个人信息，能较熟练读出文本单句；能写出四会词汇和单句。
目标
1. 借助单词卡、录音、多媒体资源，能听、说、读、写70个短语和单词以及15组句子和11个单句（包括学习生活和周末活动、季节和原因、校历、节日和生日、寻找动物主人、现在进行时和行为规范等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 借助图片、录音、多媒体资源，能够听、说、认读、70个短语和单词。通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3. 根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4. 在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱6首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5. 通过录音机能听懂、会吟唱6首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6. 能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let ’s check 部分的听力检测。
7. 对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
实施
一、课程资源
学习材料：教材、活动材料；
工具材料：录音机、教学磁带、卡片和头饰等 网络资源：“优教班班通----数字教育资源公共服务平台”
二、教学活动 1、词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法: （1）注重词汇的呈现方式。
（2）利用let ’s try部分引入话题，引出新词和新句型。 （3）在实际交流中教学单词。 （4）融词汇于会话教学中 （5）充分发挥单词卡片的优势 （6）注意示范教学单词的发音
2、会话教学
（1）在听力活动中感受新语言。
(2)在理解基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型。教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。 (3）教师应该充分利用手边资源。 融会话教学于情景教学之中（Let's talk), 师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。
3、阅读理解部分教学
（1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟） （2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文， （3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。 （4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 （5）练习书写四会句子。 4、语音训练
本册安排了spell 部分呈现常见字母组合的发音，启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。 5、歌曲与歌谣教学
（1）在每节课中渗透
（2）灵活运用于各个教学环节中 （3）唱演结合，培养艺术素质
（4）巧妙替换，服务于新知识的教学。 （5）唱演结合，培养艺术素质。 6、趣味故事教学
（1）对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言
（2）对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事 （3）对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可
评价
学期评价成绩以百分制呈现。有两部分组成，即过程评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%） 一、过程评价 （1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等。 ②随堂检测：词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等。 ③测试：单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制。 ④6首歌谣、6首歌曲吟唱。 ⑤自己动手完成6个手工制作。 ⑥就六个话题简单文段的书写。 ⑦课堂作业和家庭作业完成情况。 （2）评价主体
教师评价：
教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
小组评价：
组员之间应当观察不同成员的互动情况，成员的信息沟通情况，执行任务的过程，解决问题的成效等。 学生评价：
及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。 二、终结性评价（期末考试）
期末笔试测试评价以纸笔测试为主，听力部分和笔试部分比例为：4:6，满分100分，按70%计入学期评价成绩。 三、结果处理
学期评价成绩60分以上为合格，不足60分为不及格。成绩不合格可以申请补考。
PEP 小学英语五年级上册课程纲要
课程名称：英语 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2014年版 适用年级：五年级
课 时：48课时授课对象：小学五年级学生 设计者：李华丽 李会芳
背景
与五年级上册教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，反复出现率较高，文本篇幅加长。
学生已经有了一定的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，能与同伴交流简单的个人信息，能较熟练读出文本单句；能写出四会词汇和单句。
目标
1. 借助单词卡、录音、多媒体资源，能听、说、读、写70个短语和单词以及15组句子和11个单句（包括学习生活和周末活动、季节和原因、校历、节日和生日、寻找动物主人、现在进行时和行为规范等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 借助图片、录音、多媒体资源，能够听、说、认读、70个短语和单词。通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3. 根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4. 在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱6首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5. 通过录音机能听懂、会吟唱6首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6. 能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let ’s check 部分的听力检测。
7. 对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
实施
一、课程资源
学习材料：教材、活动材料；
工具材料：录音机、教学磁带、卡片和头饰等 网络资源：“优教班班通----数字教育资源公共服务平台”
二、教学活动 1、词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法: （1）注重词汇的呈现方式。
（2）利用let ’s try部分引入话题，引出新词和新句型。 （3）在实际交流中教学单词。 （4）融词汇于会话教学中 （5）充分发挥单词卡片的优势 （6）注意示范教学单词的发音
2、会话教学
（1）在听力活动中感受新语言。
(2)在理解基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型。教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。 (3）教师应该充分利用手边资源。 融会话教学于情景教学之中（Let's talk), 师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。
3、阅读理解部分教学
（1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟） （2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文， （3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。 （4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 （5）练习书写四会句子。 4、语音训练
本册安排了spell 部分呈现常见字母组合的发音，启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。 5、歌曲与歌谣教学
（1）在每节课中渗透
（2）灵活运用于各个教学环节中 （3）唱演结合，培养艺术素质
（4）巧妙替换，服务于新知识的教学。 （5）唱演结合，培养艺术素质。 6、趣味故事教学
（1）对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言
（2）对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事 （3）对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可
评价
学期评价成绩以百分制呈现。有两部分组成，即过程评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%） 一、过程评价 （1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等。 ②随堂检测：词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等。 ③测试：单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制。 ④6首歌谣、6首歌曲吟唱。 ⑤自己动手完成6个手工制作。 ⑥就六个话题简单文段的书写。 ⑦课堂作业和家庭作业完成情况。 （2）评价主体
教师评价：
教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
小组评价：
组员之间应当观察不同成员的互动情况，成员的信息沟通情况，执行任务的过程，解决问题的成效等。 学生评价：
及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。 二、终结性评价（期末考试）
期末笔试测试评价以纸笔测试为主，听力部分和笔试部分比例为：4:6，满分100分，按70%计入学期评价成绩。 三、结果处理
学期评价成绩60分以上为合格，不足60分为不及格。成绩不合格可以申请补考。