主题二:小问号
第三周（第五周）
一、集体活动
大自然的话（诗歌）
活动目标：
1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 活动准备：
1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2.配乐诗歌录音磁带。
3.大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4.拍摄的大自然景象图一套。
5.数码相机、录音机。
活动过程：
一、开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！ 小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。（大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！）
二、基本部分
1.出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
2.欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
b、教师有表情地朗诵一遍。
C、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱白云、蚂蚁和树桩„）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。
②大自然的语言与人的语言有什么不同？
（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，
e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
a、幼儿交流自己发现的大自然的话。
过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！
b、组织幼儿看拍摄的图片录象。
过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？
c、幼儿进行仿编。
师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？
小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
（幼儿机械的、被动的学习是所有集体教学中最大的弊病，教师平淡枯燥的讲述使幼儿失去了参与的热情，因此，教师在教学活动中要善用启发式的教学，层层诱引，将幼儿的注意力牢牢吸引，这既可活跃了教学气氛，也可使幼儿的学习主动性得到调动，对活动内容的掌握也就更好。教学环节的自然过渡。一个活动的开展，总是由好几个层层递进的环节构成，在进行教学时，既要使每一个环节层次清晰，又要承上启下的自然衔接，让幼儿的思维不会因环节的突然转折而茫然，环节的自然过渡会让整个活动成为完美的整体。）
我和星星打电话（歌曲）
活动目标：
1.初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2.能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3.通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心 活动准备：
1.帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2.电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带 活动过程：
一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。
1.出示太空图片
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？
2.引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）
二、理解歌词,学唱歌曲
1.欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）
2.教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？
小星星对小朋友说了些什么呢？”
(引导幼儿熟悉歌词)
3.用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
（教师边做动作边有节奏的念歌词。）
三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲
1.轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2.提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3.引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4.用对唱的方式表演歌曲。
（1）师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星）
（2）幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演）
四、结束活动：
教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险
比一比，算一算（数学）
活动目标：
使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 活动准备：
1．磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2．幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗？ 活动过程：
1．指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?
2．请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?
3．教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?
4．组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变)
5.活动结束
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
（整体效果还好，基本完成了预设目标，幼儿在游戏活动时兴趣还是比较浓厚。但我觉得幼儿在操作画册作业那块时，没有根据幼儿不同能力水平进行阶段性的操作，在今后的教学中我会注意这方面的问题。 ）
弟弟看天空（语言）
活动目标：
1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。
2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。
活动准备：
PPT课件、电视机、电脑。
活动过程：
一、师幼谈话，导入活动。
1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。
师：你们喜欢看天空吗？夜晚的天空是什么样子的？
幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。
2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。
幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。
（一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，帮助幼儿了解活动内容，为
下面的诗歌学习做好铺垫。）
二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。
师：你们听到了什么？
幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。
2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。
观看教师出示的图片，了解诗歌内容。
3.播放课件，教师示范朗诵。
师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。
边看图片边完整听一遍诗歌。
4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。
跟着教师一起分句学习朗诵。
5.教师带领幼儿完整朗诵。
师：那你们想不想念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？ 幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。
6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。
分组进行诗歌朗诵活动。
（倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教 学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。）
三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.教师用有感情的语气来念诗歌。
提问：你们觉得好听吗？和我们平时念的有什么地方不一样？
幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。
2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。
个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。
3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
（有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，
教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。）
四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的秘密。
1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。
师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀？
幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。
2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。
师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。
幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。
（通过最后的创编环节，帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。）
星月夜（美术）
活动目标：
1.通过欣赏作品，培养幼儿观察力及想象力。
2.感知作品中的动静结合及远近关系，丰富幼儿审美经验。
3.感受画面所表现的既沉静平和又激荡不安的情感。
活动准备：
1.梵高自画像
2.教学挂图和幼儿用书：《星月夜》
3.舒曼“梦幻曲”
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。
1.师：小朋友，你们见过夜晚的天空吗？晚上的天空是什么样子的？
2.幼儿自由表达。
3.师：外国有一位著名的画家叫凡高，有一天，他欣赏了美丽的夜空，后来他就把欣赏到的景色画了下来，你们想来欣赏一下他的作品吗？
二、出示教学挂图《星月夜》，教师与幼儿一起欣赏作品。
1.师：你从哪里看出来梵高画的是夜晚的天空？
2.师：夜空中的大圆是什么？用了什么颜色？这个月亮和我们平时画的月
亮有什么不一样？许多的小圆是什么？星星下面的一些线条看上去像什么？（云层）作者画的星星和你平时看见的星星有哪些地方是不一样的？画云层的时候用了什么线条？
3.小结：（画家用波浪形、螺旋形的线条来画夜空，月亮和星星好像都被漩涡包住了。）
4.师：画家画夜空的时候，用了哪些颜色？什么颜色最多？
5.小结：蓝色、黄色、白色形成了对比，说明画家这时候的心情是很紧张，很难过。
5.师：当你看到夜空这么美丽的景色时，你有什么感觉呢？（很安静、很舒适）
三、分块面欣赏作品，进一步感受画面中所体现的情感。
1.师：这幅画中除了有月亮、星星外，你还看见了什么？
2.师：请你猜猜黑黑的、高高的东西是什么？（柏树）这棵柏树看上去怎么样？你能用动作学学柏树高大的样子吗?
3.小结：这棵柏树表示画家想快点从难过中逃出来，但是他怎么样也逃不出来。
4.师：柏树的那边有很多的村庄，你觉得村庄里住着谁?他们在干什么？村庄后面是什么?是什么样子的?
四、引导幼儿给作品取名。
1.师：刚才我们欣赏了画家梵高的作品，我们还不知道这幅画的名字呢。如果你是画家，你会给这幅画取什么名字呢？
2.师：梵高给这幅画取的名字叫《星月夜》，一个有星星、有月亮、有云层、有村庄的夜晚。
五、播放音乐《梦幻曲》，请幼儿闭上双眼想象美丽夜空的场景，结束此活动。
引导语：在一片星光闪烁的夜空里，村庄一片寂静。星星像顽皮的孩子，互相追逐着，旋转着，向月亮跑去。夜空下的树木发出“沙沙“的响声，好像再说：“我要长到夜空里，我要长到夜空里„„”
二、区域游戏
益智区：不同的镜面
阅读区：《十万个为什么》
科学区：制作不倒翁
表演区：配乐伴奏
美工区：水墨画
三、户外体育活动
*梅花桩、欢乐大迷宫、打保龄球、神秘的宇宙、小问号探宝
四、日常活动
1.根据幼儿的兴趣，提供相关图片、文字资料、等活动丰富幼儿的知识经验。
2.开展相关活动，收集有关月亮的知识，讲述有关月亮的故事。
3.引导幼儿关注大自然中的科学现象。
4.引导幼儿关注生活中人们传递消息的方法、途径。
5.利用散步、郊游等活动，在真实的生活情景中，在丰富多彩的大自然中引发幼儿的探究兴趣。
备注：括号加粗为二次备课内容
主题二:小问号
第三周（第五周）
一、集体活动
大自然的话（诗歌）
活动目标：
1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 活动准备：
1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2.配乐诗歌录音磁带。
3.大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4.拍摄的大自然景象图一套。
5.数码相机、录音机。
活动过程：
一、开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！ 小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。（大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！）
二、基本部分
1.出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
2.欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
b、教师有表情地朗诵一遍。
C、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱白云、蚂蚁和树桩„）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。
②大自然的语言与人的语言有什么不同？
（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，
e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3.幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
a、幼儿交流自己发现的大自然的话。
过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！
b、组织幼儿看拍摄的图片录象。
过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？
c、幼儿进行仿编。
师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？
小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
（幼儿机械的、被动的学习是所有集体教学中最大的弊病，教师平淡枯燥的讲述使幼儿失去了参与的热情，因此，教师在教学活动中要善用启发式的教学，层层诱引，将幼儿的注意力牢牢吸引，这既可活跃了教学气氛，也可使幼儿的学习主动性得到调动，对活动内容的掌握也就更好。教学环节的自然过渡。一个活动的开展，总是由好几个层层递进的环节构成，在进行教学时，既要使每一个环节层次清晰，又要承上启下的自然衔接，让幼儿的思维不会因环节的突然转折而茫然，环节的自然过渡会让整个活动成为完美的整体。）
我和星星打电话（歌曲）
活动目标：
1.初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2.能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3.通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心 活动准备：
1.帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2.电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带 活动过程：
一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。
1.出示太空图片
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？
2.引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）
二、理解歌词,学唱歌曲
1.欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？（播放歌曲录音，幼儿欣赏）
2.教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？
小星星对小朋友说了些什么呢？”
(引导幼儿熟悉歌词)
3.用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
（教师边做动作边有节奏的念歌词。）
三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲
1.轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2.提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3.引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4.用对唱的方式表演歌曲。
（1）师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星）
（2）幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演）
四、结束活动：
教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险
比一比，算一算（数学）
活动目标：
使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。 活动准备：
1．磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2．幼儿作业纸。 数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗？ 活动过程：
1．指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?
2．请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?
3．教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?
4．组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变)
5.活动结束
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
（整体效果还好，基本完成了预设目标，幼儿在游戏活动时兴趣还是比较浓厚。但我觉得幼儿在操作画册作业那块时，没有根据幼儿不同能力水平进行阶段性的操作，在今后的教学中我会注意这方面的问题。 ）
弟弟看天空（语言）
活动目标：
1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。
2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。
活动准备：
PPT课件、电视机、电脑。
活动过程：
一、师幼谈话，导入活动。
1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。
师：你们喜欢看天空吗？夜晚的天空是什么样子的？
幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。
2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。
幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。
（一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，帮助幼儿了解活动内容，为
下面的诗歌学习做好铺垫。）
二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。
师：你们听到了什么？
幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。
2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。
观看教师出示的图片，了解诗歌内容。
3.播放课件，教师示范朗诵。
师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。
边看图片边完整听一遍诗歌。
4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。
跟着教师一起分句学习朗诵。
5.教师带领幼儿完整朗诵。
师：那你们想不想念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？ 幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。
6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。
分组进行诗歌朗诵活动。
（倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教 学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。）
三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.教师用有感情的语气来念诗歌。
提问：你们觉得好听吗？和我们平时念的有什么地方不一样？
幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。
2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。
个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。
3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
（有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，
教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。）
四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的秘密。
1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。
师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀？
幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。
2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。
师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。
幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。
（通过最后的创编环节，帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。）
星月夜（美术）
活动目标：
1.通过欣赏作品，培养幼儿观察力及想象力。
2.感知作品中的动静结合及远近关系，丰富幼儿审美经验。
3.感受画面所表现的既沉静平和又激荡不安的情感。
活动准备：
1.梵高自画像
2.教学挂图和幼儿用书：《星月夜》
3.舒曼“梦幻曲”
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。
1.师：小朋友，你们见过夜晚的天空吗？晚上的天空是什么样子的？
2.幼儿自由表达。
3.师：外国有一位著名的画家叫凡高，有一天，他欣赏了美丽的夜空，后来他就把欣赏到的景色画了下来，你们想来欣赏一下他的作品吗？
二、出示教学挂图《星月夜》，教师与幼儿一起欣赏作品。
1.师：你从哪里看出来梵高画的是夜晚的天空？
2.师：夜空中的大圆是什么？用了什么颜色？这个月亮和我们平时画的月
亮有什么不一样？许多的小圆是什么？星星下面的一些线条看上去像什么？（云层）作者画的星星和你平时看见的星星有哪些地方是不一样的？画云层的时候用了什么线条？
3.小结：（画家用波浪形、螺旋形的线条来画夜空，月亮和星星好像都被漩涡包住了。）
4.师：画家画夜空的时候，用了哪些颜色？什么颜色最多？
5.小结：蓝色、黄色、白色形成了对比，说明画家这时候的心情是很紧张，很难过。
5.师：当你看到夜空这么美丽的景色时，你有什么感觉呢？（很安静、很舒适）
三、分块面欣赏作品，进一步感受画面中所体现的情感。
1.师：这幅画中除了有月亮、星星外，你还看见了什么？
2.师：请你猜猜黑黑的、高高的东西是什么？（柏树）这棵柏树看上去怎么样？你能用动作学学柏树高大的样子吗?
3.小结：这棵柏树表示画家想快点从难过中逃出来，但是他怎么样也逃不出来。
4.师：柏树的那边有很多的村庄，你觉得村庄里住着谁?他们在干什么？村庄后面是什么?是什么样子的?
四、引导幼儿给作品取名。
1.师：刚才我们欣赏了画家梵高的作品，我们还不知道这幅画的名字呢。如果你是画家，你会给这幅画取什么名字呢？
2.师：梵高给这幅画取的名字叫《星月夜》，一个有星星、有月亮、有云层、有村庄的夜晚。
五、播放音乐《梦幻曲》，请幼儿闭上双眼想象美丽夜空的场景，结束此活动。
引导语：在一片星光闪烁的夜空里，村庄一片寂静。星星像顽皮的孩子，互相追逐着，旋转着，向月亮跑去。夜空下的树木发出“沙沙“的响声，好像再说：“我要长到夜空里，我要长到夜空里„„”
二、区域游戏
益智区：不同的镜面
阅读区：《十万个为什么》
科学区：制作不倒翁
表演区：配乐伴奏
美工区：水墨画
三、户外体育活动
*梅花桩、欢乐大迷宫、打保龄球、神秘的宇宙、小问号探宝
四、日常活动
1.根据幼儿的兴趣，提供相关图片、文字资料、等活动丰富幼儿的知识经验。
2.开展相关活动，收集有关月亮的知识，讲述有关月亮的故事。
3.引导幼儿关注大自然中的科学现象。
4.引导幼儿关注生活中人们传递消息的方法、途径。
5.利用散步、郊游等活动，在真实的生活情景中，在丰富多彩的大自然中引发幼儿的探究兴趣。
备注：括号加粗为二次备课内容