§1.2.1 有理数 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：使学生理解整数、分数、有理数的概念。并会判断一个给定的数是整数或分数或有理数。
2、能力目标：会初步对有理数进行分类，培养学生观察、比较和概括的思维能力。
3、情感目标：在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。
二、教学的重点和难点
教学重点：整数、分数、有理数的概念。
教学难点：给一个数能正确说出它属于的集合。
重、难点的突破：让学生正确理解有理数的概念来突破重点，让学生总结学过的
数，尝试对有理数分类来突破难。
三、教法和学法：
教法主要采用启发式教学
学法引导学生去归纳、整理
四、教学工具：《数学》人教版七年级 上册，自制课件
五、课堂教学过程
（一）提出问题
我们学过的数有哪些？学生回答。
正整数，如1，2，3，…；
零， 0；
负整数，如-1，-2，-3，…； 1215，，，0.1，5.32， …； 237
51负分数，如-0.5，-150.25，-，-， …. 27正分数，如
（二）试一试
0.1， -0.5， 5.32， -150.25等为什么被列为分数？
（三）探索
1 / 2
（板书）整数：正整数、0、负整数统称整数。
分数：正分数和负分数统称分数。
有理数：整数和分数统称为有理数。 （媒体展示：有理数的分类，让学生明确分类的原则） 学生尝试对有理数分类，教师引导完成分类并板书
例把下列各数分别填入下列括号里：
5，-1
2，-0.3，0.21，-3.14，28，-100，117
3，-8，0，-8，
正整数集合{ } 负分数集合{ } 正有理数集合{ } 负整数集合{ } 课堂练习
教材第6页
（四）归纳小结
⑴有理数的概念
⑵有理数的分类
（五）作业
A 类做A 组教材14页1. B 类做B 组教材14页9 《课课精炼》——有理数小节
课后反思：
2 / 2
102.
§1.2.1 有理数 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：使学生理解整数、分数、有理数的概念。并会判断一个给定的数是整数或分数或有理数。
2、能力目标：会初步对有理数进行分类，培养学生观察、比较和概括的思维能力。
3、情感目标：在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。
二、教学的重点和难点
教学重点：整数、分数、有理数的概念。
教学难点：给一个数能正确说出它属于的集合。
重、难点的突破：让学生正确理解有理数的概念来突破重点，让学生总结学过的
数，尝试对有理数分类来突破难。
三、教法和学法：
教法主要采用启发式教学
学法引导学生去归纳、整理
四、教学工具：《数学》人教版七年级 上册，自制课件
五、课堂教学过程
（一）提出问题
我们学过的数有哪些？学生回答。
正整数，如1，2，3，…；
零， 0；
负整数，如-1，-2，-3，…； 1215，，，0.1，5.32， …； 237
51负分数，如-0.5，-150.25，-，-， …. 27正分数，如
（二）试一试
0.1， -0.5， 5.32， -150.25等为什么被列为分数？
（三）探索
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（板书）整数：正整数、0、负整数统称整数。
分数：正分数和负分数统称分数。
有理数：整数和分数统称为有理数。 （媒体展示：有理数的分类，让学生明确分类的原则） 学生尝试对有理数分类，教师引导完成分类并板书
例把下列各数分别填入下列括号里：
5，-1
2，-0.3，0.21，-3.14，28，-100，117
3，-8，0，-8，
正整数集合{ } 负分数集合{ } 正有理数集合{ } 负整数集合{ } 课堂练习
教材第6页
（四）归纳小结
⑴有理数的概念
⑵有理数的分类
（五）作业
A 类做A 组教材14页1. B 类做B 组教材14页9 《课课精炼》——有理数小节
课后反思：
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