物质运输的载体 教案
教材题目：初中生物七年级下册第三章第一节第一课时血液的组成和功能
授课时间：2013年 月 日 第 周 星期 第 节
授课类型：新授课
教学目的和要求：
知识与能力目标：⑴描述血液的成分和主要功能；⑵观察人血的永久涂片，尝试识
别红细胞和白细胞。
过程与方法目标：⑴教师出示人血永久涂片，培养学生观察能力，提高使用显微镜
的技能；⑵通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学生学会认识血常规
化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。
情感态度和价值观目标：⑴通过本节的学习，使学生体验血液对生命的重要作用，
形成珍爱生命的良好品质；⑵使学生充分认识生命的物质性及生物与自然的统一
性，增强热爱自然、善待生命的情感。
教学的重点和难点：
重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能。
难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。
教学方法：实验、讲授、展示、讨论、观察、自主学习结合。
教学过程：
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐！
通过前两章“人的生活需要营养”“人的生活需要空气”的学习，我们知道食物中的 养物质和大气中的氧气是怎样进入人体的。然而，这些物质怎样才能到达全身各处的组织细
胞中，又是怎样被利用的呢？组织细胞产生的二氧化碳又是怎样被运离细胞到达肺部的呢？
带着这些问题，我们来学习第三章“人体内的物质运输”。（板书：人体内的物质运输）
日常生活中的物质运输需要货车、轮船等，货车和轮船就是物质运输的载体，人体内物
质运输的载体是血液，我们来学习第一节“物质运输的载体”。（板书：物质运输的载体）
师：你们对血液有什么认识呢？谁来说一下？
生：血液是咸的、有营养、有腥味，有血糖，是红色的......
师：同学们说得真不错，那血液有什么作用？血液的成分又是什么呢？下面我们就来学习“血
液的组成和功能”（板书：血液的组成和功能）
师：看，这是老师昨天准备的加入抗凝剂的血液样本和没加抗凝剂的血液样本，大家看看有
什么不同？
生：没加抗凝剂的凝固了。
师：所加的抗凝剂是什么啊？从课本中找出来。
生：5%的柠檬酸钠溶液。
师：加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？**起来回答一下。
生：血液分为上下两部分了。
师：也就是说血液出现了分层现象。那同学们再仔细观察它分成了几层？
生：两层！
师：上层是淡黄色的、半透明液体，约占血液容积的55%，我们称为血浆。下层是暗红色、
半透明的物质，称红细胞。但是，大家仔细观察在红细胞和血浆的交界处是不是有一薄层的
白色物质啊？这就是白细胞和血小板。现在大家说血液静置后分为了几层啊？
生：三层。
师：分别是......
生：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
师：那为什么说血液是“流动的组织”呢？首先血液是流动在心脏和血管内的红色液体，同时血液又属于结缔组织，在人体内起重要的运输作用，所以称血液是“流动的组织”。 师：其中红细胞、白细胞和血小板统称为血细胞，血细胞和血浆又组成了血液。血浆中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆就像是大海，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。课本P44同学们划下来。
（做练习题）
师：同学们有没有去医院验过血？
生：有。
师：实际上医生是将采集的血液做成了血涂片，放在显微镜下观察，那检验科的医生在显微镜到底都看到了什么呢？（多媒体展示人血的永久涂片）
师：这是经过染色的显微镜下的血细胞形态图。其中个体最大的是什么？
生：白细胞。
师：个体比较小，不易观察到的是什么？
生：血小板。
师：好，同学们来看这些数量最多的是什么？
生：红细胞。（展示电镜图片）
师：大家看红细胞的形态像什么？
生：像大饼
师：红细胞呈两面凹的圆饼状，哺乳动物成熟的红细胞是没有细胞核的。
师：那大家再看红细胞呈什么颜色啊？
生：红色。
师; 那大家知不知道为什么红细胞呈红色呢？那是因为红细胞中含有血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，血红蛋白可以与氧结合形成氧合血红蛋白。我们可以将红细胞比喻为一艘轮船，而血红蛋白是船上的座位，氧气则是乘客。在人体肺泡这个码头上有大量的乘客，红细胞从肺泡载着客人在汪洋大海——血液里航行，最终到达组织细胞处，乘客下船。红细胞喜欢生意多的地方，所以它在氧气含量高的地方容易与氧气结合，在氧气含量低的地方容易与氧气分离。所以大家可以看出红细胞的主要功能是运输氧气，
师：如果一个人的血常规化验单中显示血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低，这个人的身体出现了什么状况？（提问学生）
生：出现了贫血症状。
师：你认为贫血患者会出现什么症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
生：会感到头晕，需要补充铁。
师：是不是还会脸色苍白，精神不振，容易疲劳。另外血红蛋白是一种含铁的...... 生：蛋白质
师：对，所以还应补充蛋白质。我们可以吃一些蛋类、奶类、肉类等食品。
师：大家有没有受过伤啊，伤口是不是容易发炎，还会流脓呢，这些脓液又是什么呢？其中大部分是死亡的白细胞。白细胞呈圆球状，有细胞核，白细胞可以做变形运动。当细菌侵入人体后，白细胞能将细菌吞噬，因此，白细胞具有防御疾病的作用。（展示白细胞吞噬细菌的视频）
师：同学们看，这些呢是人体内的异物，这是血液里的白细胞，当细菌、病毒侵入人体后，
白细胞就会通过毛细血管的内皮间隙，从血管内渗出，在组织间隙中游走，吞噬侵入人体的细菌、病毒、寄生虫等病原体和一些坏死的组织碎片。一般认为，白细胞能向异物处聚集并将其吞噬这是因为白细胞具有趋化性。一般情况下，一个白细胞处理5-25个细菌后，自身也随之死亡，死亡的白细胞聚集成团，与细菌分解产物共同构成了脓液。
师：那同学们认为发炎到底什么怎么回事？发炎通常会出现什么症状？应该怎么治疗？ 生：发炎是白细胞过多引起的，会出现红肿现象。消炎，多吃富含蛋白质和维生素的食物。 师：有时不小心皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是什么细胞在发挥作用？
师：血小板。而在凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体，叫做血清。血小板又发挥了什么作用呢？（多媒体演示凝血视频）
师：红色的是红细胞，最大的是白细胞，较小的是血小板。当血管破裂血液流出时，血小板就会粘附在胶原上，在伤口处聚集成团，同时释放一些促进血液凝固的物质，加速受损血液的凝固，从而堵塞伤口，达到止血的目的。所以血小板具有止血和加速凝血的作用。
师：同学们知道吗，血小板过少会形成血友病，大家想一下过多呢？是不是就会使血液加快凝血啊，形成很多的血块，血块堆积是不是就形成了我们常说的血栓啊。
（出示表格三种血细胞的特征比较）
师：大家根据所学内容，填写下面的表格，给大家2分钟时间，待会找同学回答。 （提问学生，订正表格）
师：同学们来看这两个问题。学习了三种血细胞和血浆的功能，大家总结一下血液到底有什么功能？
生：运输、保护、防御。
师：大家知道血细胞来自于何处呢？血细胞主要由骨髓产生，骨髓中的造血干细胞分化出各种血细胞。新生儿的系带血中也有造血干细胞，造血干细胞移植可以治疗白血病等疾病。 （出示血常规化验单）
师：同学们再来看一下这是一张血常规化验单，该化验单的哪些测定值不正常？根据化验单中的数据判断王刚最近怎么了？建议他采取哪些措施来缓解这些症状？（3分钟思考） （提问学生）
生：该化验单中的白细胞和血红蛋白不正常。
师：白细胞是多了还是少了？说明王刚患了什么病？血红蛋白是多了还是少了？说明患了什么病？你建议他采取哪些措施来缓解这些症状？
生：白细胞多了，患炎症，吃消炎药。血红蛋白少了，贫血，补铁和蛋白质。
师：同学们，这节课我们讲了第三章第一节第一课时的内容血液的组成和功能，主要学习了血浆和三种血细胞的形态结构及功能。血浆是淡黄色的、半透明液体，成分为水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。红细胞呈两面凹的圆饼状，哺乳动物成熟的红细胞是没有细胞核的，主要功能是运输氧气。白细胞呈圆球状，有细胞核，具有防御疾病的作用。血小板形状不规则，无细胞核，具有止血和加速凝血的作用。
师：日常生活中，人们总会碰过大大小小的意外。如果某个人不小心发生了车祸，失血过多，那这时我们应该怎么治疗啊？
生：输血治疗。
师：那输血的话是不是可以随便输血？（不是）那输血时应该注意什么问题？下面我们学习第二部分的内容“输血与血型”。首先大家阅读课本上有关血量和ABO 血型系统的内容，待会我们一起来学习一下。人体内血量一般是相对稳定的血量占体重的7%-8%，如果健康成年人一次失血超过血液总量的30%（1200-1500毫升），就会有生命危险。ABO 血型系统包括A
型、B 型、AB 型、O 型。如果一种血给另一种血输血，血液发生凝集现象，我们说这种输血方式不合适，如果血液依然保持原来的状态，则这种输血方式合理。我们一起来看一下课本上的四种血型血液之间的凝集关系图，看一下哪种血可以给哪种血输血。当受血者是A 型血时，哪种血可以给它输血？（生：A 型和O 型）；当受血者是B 型呢？（生：B 型和O 型）；当受血者是AB 型呢？（生：A 型、B 型、AB 型和O 型）；当受血者是O 型呢？(生：只有O 型血）。我们可以看出O 型血可以给任何一种血型输血，而AB 型可以接受其他血型的血所以我们称O 型血为“万能献血者”；AB 型血为“万能受血者”。输血时应该遵守输“输同型血”的原则。在没有同型血的情况下可以少量、缓慢的输其他合适血型的血。
师; 输血可以挽救一个人的生命，那大家愿不愿意去帮助别人啊？（生：愿意）。那怎么去帮助呢？（生：献血）。虽然大家很想帮助别人，但大家现在还太小，不能去献血，只有18-60周岁的健康公民才可以献血，而且我国实行无偿献血规定。那献血对人体有害还是有益？ 生：少献点对身体有好处，多献了会对身体造成伤害。
师：同学们回答的很好，一个健康成年人每次献血200-300毫升不会影响身体健康，而且有利于提高自身造血器官的造血功能。所以大家可以呼吁家长去献血，这样对身体好，还可以为社会做点贡献。
师：这节课我们就学到这里，下面我们一起来总结一下。
物质运输的载体 教案
教材题目：初中生物七年级下册第三章第一节第一课时血液的组成和功能
授课时间：2013年 月 日 第 周 星期 第 节
授课类型：新授课
教学目的和要求：
知识与能力目标：⑴描述血液的成分和主要功能；⑵观察人血的永久涂片，尝试识
别红细胞和白细胞。
过程与方法目标：⑴教师出示人血永久涂片，培养学生观察能力，提高使用显微镜
的技能；⑵通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学生学会认识血常规
化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。
情感态度和价值观目标：⑴通过本节的学习，使学生体验血液对生命的重要作用，
形成珍爱生命的良好品质；⑵使学生充分认识生命的物质性及生物与自然的统一
性，增强热爱自然、善待生命的情感。
教学的重点和难点：
重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能。
难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。
教学方法：实验、讲授、展示、讨论、观察、自主学习结合。
教学过程：
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐！
通过前两章“人的生活需要营养”“人的生活需要空气”的学习，我们知道食物中的 养物质和大气中的氧气是怎样进入人体的。然而，这些物质怎样才能到达全身各处的组织细
胞中，又是怎样被利用的呢？组织细胞产生的二氧化碳又是怎样被运离细胞到达肺部的呢？
带着这些问题，我们来学习第三章“人体内的物质运输”。（板书：人体内的物质运输）
日常生活中的物质运输需要货车、轮船等，货车和轮船就是物质运输的载体，人体内物
质运输的载体是血液，我们来学习第一节“物质运输的载体”。（板书：物质运输的载体）
师：你们对血液有什么认识呢？谁来说一下？
生：血液是咸的、有营养、有腥味，有血糖，是红色的......
师：同学们说得真不错，那血液有什么作用？血液的成分又是什么呢？下面我们就来学习“血
液的组成和功能”（板书：血液的组成和功能）
师：看，这是老师昨天准备的加入抗凝剂的血液样本和没加抗凝剂的血液样本，大家看看有
什么不同？
生：没加抗凝剂的凝固了。
师：所加的抗凝剂是什么啊？从课本中找出来。
生：5%的柠檬酸钠溶液。
师：加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？**起来回答一下。
生：血液分为上下两部分了。
师：也就是说血液出现了分层现象。那同学们再仔细观察它分成了几层？
生：两层！
师：上层是淡黄色的、半透明液体，约占血液容积的55%，我们称为血浆。下层是暗红色、
半透明的物质，称红细胞。但是，大家仔细观察在红细胞和血浆的交界处是不是有一薄层的
白色物质啊？这就是白细胞和血小板。现在大家说血液静置后分为了几层啊？
生：三层。
师：分别是......
生：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
师：那为什么说血液是“流动的组织”呢？首先血液是流动在心脏和血管内的红色液体，同时血液又属于结缔组织，在人体内起重要的运输作用，所以称血液是“流动的组织”。 师：其中红细胞、白细胞和血小板统称为血细胞，血细胞和血浆又组成了血液。血浆中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆就像是大海，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。课本P44同学们划下来。
（做练习题）
师：同学们有没有去医院验过血？
生：有。
师：实际上医生是将采集的血液做成了血涂片，放在显微镜下观察，那检验科的医生在显微镜到底都看到了什么呢？（多媒体展示人血的永久涂片）
师：这是经过染色的显微镜下的血细胞形态图。其中个体最大的是什么？
生：白细胞。
师：个体比较小，不易观察到的是什么？
生：血小板。
师：好，同学们来看这些数量最多的是什么？
生：红细胞。（展示电镜图片）
师：大家看红细胞的形态像什么？
生：像大饼
师：红细胞呈两面凹的圆饼状，哺乳动物成熟的红细胞是没有细胞核的。
师：那大家再看红细胞呈什么颜色啊？
生：红色。
师; 那大家知不知道为什么红细胞呈红色呢？那是因为红细胞中含有血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，血红蛋白可以与氧结合形成氧合血红蛋白。我们可以将红细胞比喻为一艘轮船，而血红蛋白是船上的座位，氧气则是乘客。在人体肺泡这个码头上有大量的乘客，红细胞从肺泡载着客人在汪洋大海——血液里航行，最终到达组织细胞处，乘客下船。红细胞喜欢生意多的地方，所以它在氧气含量高的地方容易与氧气结合，在氧气含量低的地方容易与氧气分离。所以大家可以看出红细胞的主要功能是运输氧气，
师：如果一个人的血常规化验单中显示血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低，这个人的身体出现了什么状况？（提问学生）
生：出现了贫血症状。
师：你认为贫血患者会出现什么症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
生：会感到头晕，需要补充铁。
师：是不是还会脸色苍白，精神不振，容易疲劳。另外血红蛋白是一种含铁的...... 生：蛋白质
师：对，所以还应补充蛋白质。我们可以吃一些蛋类、奶类、肉类等食品。
师：大家有没有受过伤啊，伤口是不是容易发炎，还会流脓呢，这些脓液又是什么呢？其中大部分是死亡的白细胞。白细胞呈圆球状，有细胞核，白细胞可以做变形运动。当细菌侵入人体后，白细胞能将细菌吞噬，因此，白细胞具有防御疾病的作用。（展示白细胞吞噬细菌的视频）
师：同学们看，这些呢是人体内的异物，这是血液里的白细胞，当细菌、病毒侵入人体后，
白细胞就会通过毛细血管的内皮间隙，从血管内渗出，在组织间隙中游走，吞噬侵入人体的细菌、病毒、寄生虫等病原体和一些坏死的组织碎片。一般认为，白细胞能向异物处聚集并将其吞噬这是因为白细胞具有趋化性。一般情况下，一个白细胞处理5-25个细菌后，自身也随之死亡，死亡的白细胞聚集成团，与细菌分解产物共同构成了脓液。
师：那同学们认为发炎到底什么怎么回事？发炎通常会出现什么症状？应该怎么治疗？ 生：发炎是白细胞过多引起的，会出现红肿现象。消炎，多吃富含蛋白质和维生素的食物。 师：有时不小心皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是什么细胞在发挥作用？
师：血小板。而在凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体，叫做血清。血小板又发挥了什么作用呢？（多媒体演示凝血视频）
师：红色的是红细胞，最大的是白细胞，较小的是血小板。当血管破裂血液流出时，血小板就会粘附在胶原上，在伤口处聚集成团，同时释放一些促进血液凝固的物质，加速受损血液的凝固，从而堵塞伤口，达到止血的目的。所以血小板具有止血和加速凝血的作用。
师：同学们知道吗，血小板过少会形成血友病，大家想一下过多呢？是不是就会使血液加快凝血啊，形成很多的血块，血块堆积是不是就形成了我们常说的血栓啊。
（出示表格三种血细胞的特征比较）
师：大家根据所学内容，填写下面的表格，给大家2分钟时间，待会找同学回答。 （提问学生，订正表格）
师：同学们来看这两个问题。学习了三种血细胞和血浆的功能，大家总结一下血液到底有什么功能？
生：运输、保护、防御。
师：大家知道血细胞来自于何处呢？血细胞主要由骨髓产生，骨髓中的造血干细胞分化出各种血细胞。新生儿的系带血中也有造血干细胞，造血干细胞移植可以治疗白血病等疾病。 （出示血常规化验单）
师：同学们再来看一下这是一张血常规化验单，该化验单的哪些测定值不正常？根据化验单中的数据判断王刚最近怎么了？建议他采取哪些措施来缓解这些症状？（3分钟思考） （提问学生）
生：该化验单中的白细胞和血红蛋白不正常。
师：白细胞是多了还是少了？说明王刚患了什么病？血红蛋白是多了还是少了？说明患了什么病？你建议他采取哪些措施来缓解这些症状？
生：白细胞多了，患炎症，吃消炎药。血红蛋白少了，贫血，补铁和蛋白质。
师：同学们，这节课我们讲了第三章第一节第一课时的内容血液的组成和功能，主要学习了血浆和三种血细胞的形态结构及功能。血浆是淡黄色的、半透明液体，成分为水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。红细胞呈两面凹的圆饼状，哺乳动物成熟的红细胞是没有细胞核的，主要功能是运输氧气。白细胞呈圆球状，有细胞核，具有防御疾病的作用。血小板形状不规则，无细胞核，具有止血和加速凝血的作用。
师：日常生活中，人们总会碰过大大小小的意外。如果某个人不小心发生了车祸，失血过多，那这时我们应该怎么治疗啊？
生：输血治疗。
师：那输血的话是不是可以随便输血？（不是）那输血时应该注意什么问题？下面我们学习第二部分的内容“输血与血型”。首先大家阅读课本上有关血量和ABO 血型系统的内容，待会我们一起来学习一下。人体内血量一般是相对稳定的血量占体重的7%-8%，如果健康成年人一次失血超过血液总量的30%（1200-1500毫升），就会有生命危险。ABO 血型系统包括A
型、B 型、AB 型、O 型。如果一种血给另一种血输血，血液发生凝集现象，我们说这种输血方式不合适，如果血液依然保持原来的状态，则这种输血方式合理。我们一起来看一下课本上的四种血型血液之间的凝集关系图，看一下哪种血可以给哪种血输血。当受血者是A 型血时，哪种血可以给它输血？（生：A 型和O 型）；当受血者是B 型呢？（生：B 型和O 型）；当受血者是AB 型呢？（生：A 型、B 型、AB 型和O 型）；当受血者是O 型呢？(生：只有O 型血）。我们可以看出O 型血可以给任何一种血型输血，而AB 型可以接受其他血型的血所以我们称O 型血为“万能献血者”；AB 型血为“万能受血者”。输血时应该遵守输“输同型血”的原则。在没有同型血的情况下可以少量、缓慢的输其他合适血型的血。
师; 输血可以挽救一个人的生命，那大家愿不愿意去帮助别人啊？（生：愿意）。那怎么去帮助呢？（生：献血）。虽然大家很想帮助别人，但大家现在还太小，不能去献血，只有18-60周岁的健康公民才可以献血，而且我国实行无偿献血规定。那献血对人体有害还是有益？ 生：少献点对身体有好处，多献了会对身体造成伤害。
师：同学们回答的很好，一个健康成年人每次献血200-300毫升不会影响身体健康，而且有利于提高自身造血器官的造血功能。所以大家可以呼吁家长去献血，这样对身体好，还可以为社会做点贡献。
师：这节课我们就学到这里，下面我们一起来总结一下。