给孩子展示自我的机会
——《开学第一课》观后作文比赛总结
第二周，学校举行了开学典礼，组织全体学生观看了《开学第一课》。四——六年级各班组织了《开学第一课》的观后习作，择优推荐，参与学校评选。共收到班主任的推荐作品68篇。邀请语文备课组长和部分语文老师进行评审，最终评出48篇优秀习作（名单附下），将在读书节予以奖励。
从总体上看，本次比赛有以下值得颂扬的现象：
（1）班主任认真负责。每个班都积极参与了比赛，都完成了最基本的数量，其中四（4）、五（1）和六（1）上交的作品数量相对多些。各位班主任都能以高度的责任心对待本次比赛，积极组织学生撰写、自评、完成电子稿输入，能认真校对，减少别字，及时上传。王炳炳是数学老师，但悉心指导，边输入边修改，把输入过程变成指导孩子写作的过程，提高了学生的习作水平。
（2）作品质量有所提高。观后作文，对于孩子来说，的确比较难。但是班主任能指导学生抓住“开学第一课”中的某个点，引发议论，联系生活阐述中心，有感而发。绝大部分文章都能拟上一个新颖的正标题，而把“《开学第一课》观后感”作为副标题；能真正联系生活实际抒发自己的想法。参赛作品首先要真实，要让孩子真正动脑去写；其次，要细致地指导孩子，尽可能提高现有水平。
在此，谈一谈“读后感”“观后感”的一般写法：首先是提出话题，看了什么或者读了什么；其次是针对所看所读的内容，提炼出自己的想法或者点明出自己感受；接着列举事例来证明自己的想法或突出感受；最后浓缩提炼出读后、观后的总观点、启发。总结为四个字就是“引——议——联——结”。当然，在孩子非常熟悉这一写法或者套路时，可以在形式或全文构思上有所变化，但一般抛不开这四个基本点。要注意的是，一，列举事例最好是不同角度的，也就是说有一个是古代的、中国的、自己的、正面的事例，另一个是现代的、外国的、别人的、反面的。当然，这些内容还可以交叉组合。二是段落之间要有过渡语言。三要围绕感受，结合所看或所读内容，发表自己的看法。
一次比赛就是给孩子一次展示自我的机会，像这样的全班参与，择优推荐的比赛，老师们完全可以作为一次习作训练，认认真真指导，扎扎实实训练，促进孩子成长。
附获奖名单： 四(4)班 王 楠 四（4）班 廖玉凡 四（4）班 张楚佳 四（4）班 闻新蕾 四（4）班 周筱一 四（1）班 董 骋 四（1）班 余佳乐 四（1）班 王婷婷 四（3）班 龚 翼 四（6）班 俞 阳 四（4）班四（2）班四（2）班
五（4）班五（5）班五（5）班五（6）班五（1）班五（1）班五（1）班五（1）班
六（4）班六（4）班六（4）班六（3）班六（1）班六（1）班六（6）班六（5）班王欣瑜 易 清 路 婷 田甜 郭小雨 吴 洁 张渊铭 蒋 璐 石苏楠 蒋昊昊 王 浩 钱 曦 陈奕君 周 璐 陈 雨 高 宁 许祯辰 潘晶晶 金 姣
四（6）班 四（7）班 四（7）班 五（1）班 五（2）班 五（2）班 五（2）班 五（3）班 五（3）班 五（7）班 五（7）班 六（1）班 六（1）班 六（2）班 六（2）班 六（1）班 六（6）班 六（5）班 六（5）班
高 梅 范怀鹏 耿怀丹
万涛 盛剑洋 张 瑜 聂 康 廖玉雄 李兴林 徐 颖 周凌益 宋 玉 薛 焱 潘雪影 晁晓阳 裴姝洁 鲁腾腾 张鹏 夏雨轩
给孩子展示自我的机会
——《开学第一课》观后作文比赛总结
第二周，学校举行了开学典礼，组织全体学生观看了《开学第一课》。四——六年级各班组织了《开学第一课》的观后习作，择优推荐，参与学校评选。共收到班主任的推荐作品68篇。邀请语文备课组长和部分语文老师进行评审，最终评出48篇优秀习作（名单附下），将在读书节予以奖励。
从总体上看，本次比赛有以下值得颂扬的现象：
（1）班主任认真负责。每个班都积极参与了比赛，都完成了最基本的数量，其中四（4）、五（1）和六（1）上交的作品数量相对多些。各位班主任都能以高度的责任心对待本次比赛，积极组织学生撰写、自评、完成电子稿输入，能认真校对，减少别字，及时上传。王炳炳是数学老师，但悉心指导，边输入边修改，把输入过程变成指导孩子写作的过程，提高了学生的习作水平。
（2）作品质量有所提高。观后作文，对于孩子来说，的确比较难。但是班主任能指导学生抓住“开学第一课”中的某个点，引发议论，联系生活阐述中心，有感而发。绝大部分文章都能拟上一个新颖的正标题，而把“《开学第一课》观后感”作为副标题；能真正联系生活实际抒发自己的想法。参赛作品首先要真实，要让孩子真正动脑去写；其次，要细致地指导孩子，尽可能提高现有水平。
在此，谈一谈“读后感”“观后感”的一般写法：首先是提出话题，看了什么或者读了什么；其次是针对所看所读的内容，提炼出自己的想法或者点明出自己感受；接着列举事例来证明自己的想法或突出感受；最后浓缩提炼出读后、观后的总观点、启发。总结为四个字就是“引——议——联——结”。当然，在孩子非常熟悉这一写法或者套路时，可以在形式或全文构思上有所变化，但一般抛不开这四个基本点。要注意的是，一，列举事例最好是不同角度的，也就是说有一个是古代的、中国的、自己的、正面的事例，另一个是现代的、外国的、别人的、反面的。当然，这些内容还可以交叉组合。二是段落之间要有过渡语言。三要围绕感受，结合所看或所读内容，发表自己的看法。
一次比赛就是给孩子一次展示自我的机会，像这样的全班参与，择优推荐的比赛，老师们完全可以作为一次习作训练，认认真真指导，扎扎实实训练，促进孩子成长。
附获奖名单： 四(4)班 王 楠 四（4）班 廖玉凡 四（4）班 张楚佳 四（4）班 闻新蕾 四（4）班 周筱一 四（1）班 董 骋 四（1）班 余佳乐 四（1）班 王婷婷 四（3）班 龚 翼 四（6）班 俞 阳 四（4）班四（2）班四（2）班
五（4）班五（5）班五（5）班五（6）班五（1）班五（1）班五（1）班五（1）班
六（4）班六（4）班六（4）班六（3）班六（1）班六（1）班六（6）班六（5）班王欣瑜 易 清 路 婷 田甜 郭小雨 吴 洁 张渊铭 蒋 璐 石苏楠 蒋昊昊 王 浩 钱 曦 陈奕君 周 璐 陈 雨 高 宁 许祯辰 潘晶晶 金 姣
四（6）班 四（7）班 四（7）班 五（1）班 五（2）班 五（2）班 五（2）班 五（3）班 五（3）班 五（7）班 五（7）班 六（1）班 六（1）班 六（2）班 六（2）班 六（1）班 六（6）班 六（5）班 六（5）班
高 梅 范怀鹏 耿怀丹
万涛 盛剑洋 张 瑜 聂 康 廖玉雄 李兴林 徐 颖 周凌益 宋 玉 薛 焱 潘雪影 晁晓阳 裴姝洁 鲁腾腾 张鹏 夏雨轩