《北京》
教学过程：
一：导入新课
孩子们，你们一定知道中国的首都是哪儿？（北京）北京是一座古老而美丽的城市，想不想到那儿去看看？今天就让我们走进北京。跟老师一起书写“北京”（板书）。让我们一起来读课题。
二：识字
课前已经预习课文，生字朋友你们都认识吗？
（出示带拼音生字）请齐读。
（出示去音生字）拼音帽子去掉了，你们还认识吗？ 小老师领读，开火车读。（交流识字方法）同学们生字认得真好，相信你一定有好的识字方法，你用什么好方法记住了哪个字（生：阔”活动要在宽阔的地方。“坛”花坛里有土。）大家看这两个红色的字，是多音字，你知道它的另一个读音吗？（生答后出示课件）似：si (相似) shi (似的) 厦 xia （厦门）sha （大厦）（齐读一遍）厦门是我国南方的一座美丽的城市。老师把这2个多音字送给你们，希望你们以后见到它们能活学活用。
（出示词语）这些生字带着朋友来了，你们还认识吗？男女生接读。宽阔的广场，还可以说宽阔的什么？（宽阔的马路、宽阔的草原）
三： 分段读
现在生字朋友回到课文里，谁愿意来读课文给大家听，我们来分段接读。先告诉我课文有几个自然段？（5个）（请5位同学分段读）其他同学该做什么？（读后评价）
四 ：自由朗读，整体感知。
你们想不想也来读，读得时候注意：1 读准字音，看清字形。2 思考：北京是一座怎样的城市。作者介绍了北京的哪些地方。
读完课文，北京给你留下怎样的印象？北京是一座怎样的城市？（美丽的城市）（板书“美丽”） 作者介绍了北京的哪些地方？（生答师板书）（天安门、柏油马路、立交桥、名胜古迹、公园、高楼大厦）
五： 讲读课文
A 课文第一段就告诉我们北京是一座美丽的城市。齐读第一段（指导朗读，重读“美丽”）
B 在第二段中作者向我们介绍了北京的哪里呢？用你喜欢的方式读第二段。（出示幻灯片）蓝天下天安门多美啊，谁来读读这句话？你觉得天安门美吗？这句话中的哪些词语表现了天安门很美？（红墙、黄瓦）这是通过颜色写物体的美，我们要学习这种方法。天安门只从颜色上看就很美，但天安门又不仅仅只是美丽，而是又---（庄严）又---（美丽）。“庄严”什么是庄严，你见过庄严的场面吗？（生答。）师：周一升旗时，我们排着整齐的队伍站在国旗下，安静、肃立，那场面就很庄严。天安门过去是皇帝发布诏曰时才通过的门。1949年10月1日，毛主席就是站在这座天安门城楼上向全世界宣布新中国成立了，所以天安门又--（庄
严）又---（美丽）。让我们再来读读这句话，读出它的庄严与美丽。师范读，点名读，齐读。
天安门前面是什么？（宽阔的广场）什么样的广场？（宽阔的广场）你知道吗？天安门广场是世界上最大的广场，能同时容纳十几万人呢！
在这宽阔的广场中间矗立在什么？（人民英雄纪念碑）什么是人民英雄纪念碑？（生说，师结：为了新中国的成立，为了人民的幸福生活，有无数革命战士献出了自己宝贵的生命，这座人民英雄纪念碑就是为了纪念这些牺牲的战士。（出示纪念碑图片）看，这就是矗立在天安门广场中间的人民英雄纪念碑，把这句话读一遍。文中用了一个词“矗立”，什么是矗立？大家仔细观察，“矗”是由3个什么字组词的？（直）直直地、高高地立在那儿，就是----（矗立）。这座人民英雄纪念碑就那样高高地、直直地立在天安门广场中间，让我们带着对战士的怀念与尊敬之情再来读读这句话。点名读，齐读。
这座庄严肃立的纪念碑再加上宽阔的广场，都使得天安门更加庄严，更加美丽。老师给大家把这一段读一遍，好吗？注意听老师在读的时候哪些词重读了.(师配乐范读，生配乐试读)看着高耸的纪念碑，庄严的天安门，我们再来读一读第二段。（齐读）
通过刚才的朗读，相信我们已经把这些建筑记在心里了，（出示填空）你会填吗？先自己试试，点名填，齐填。
你注意到了吗？这一段有几个表示方向和位置的词，他们是-----（中央、前面、中间）我们称这样的词叫“方位词”。我们在说话或写话时如果能用上方位词，会表达的更清楚、明白。
除了天安门很美，北京还有哪些美丽的地方呢？我们来看第3段中作者为我们的介绍， 谁来读第3段？这一段作者为我们介绍了那里？北京的柏油马路美吗？从哪里可以看出。北京立交桥美吗?从哪里可以看出。看绿毯似的草坪拼成图案花坛，北京的立交桥除了美还很忙呢！从哪个词可以看出？川流不息 来来往往
同学们越来越会读书了，能抓住关键词把课文读懂，用这种方法读读第4段吧，看看作者在这一段里又介绍了北京的哪里 生答 图片欣赏
北京是中国的首都，是一座古老的城市，有很多的名胜古迹，又是一座现代大都市，有很多高楼大厦，北京这么美丽，你想对北京说什么？带着对北京的赞美与热爱之情，让我们读“ ”
总结：北京以它独特的魅力感动了世界，尤其是2008年北京奥运会向世界敞开了友谊的大门，让我们以中国人为骄傲，为北京而自豪吧！
《北京》
教学过程：
一：导入新课
孩子们，你们一定知道中国的首都是哪儿？（北京）北京是一座古老而美丽的城市，想不想到那儿去看看？今天就让我们走进北京。跟老师一起书写“北京”（板书）。让我们一起来读课题。
二：识字
课前已经预习课文，生字朋友你们都认识吗？
（出示带拼音生字）请齐读。
（出示去音生字）拼音帽子去掉了，你们还认识吗？ 小老师领读，开火车读。（交流识字方法）同学们生字认得真好，相信你一定有好的识字方法，你用什么好方法记住了哪个字（生：阔”活动要在宽阔的地方。“坛”花坛里有土。）大家看这两个红色的字，是多音字，你知道它的另一个读音吗？（生答后出示课件）似：si (相似) shi (似的) 厦 xia （厦门）sha （大厦）（齐读一遍）厦门是我国南方的一座美丽的城市。老师把这2个多音字送给你们，希望你们以后见到它们能活学活用。
（出示词语）这些生字带着朋友来了，你们还认识吗？男女生接读。宽阔的广场，还可以说宽阔的什么？（宽阔的马路、宽阔的草原）
三： 分段读
现在生字朋友回到课文里，谁愿意来读课文给大家听，我们来分段接读。先告诉我课文有几个自然段？（5个）（请5位同学分段读）其他同学该做什么？（读后评价）
四 ：自由朗读，整体感知。
你们想不想也来读，读得时候注意：1 读准字音，看清字形。2 思考：北京是一座怎样的城市。作者介绍了北京的哪些地方。
读完课文，北京给你留下怎样的印象？北京是一座怎样的城市？（美丽的城市）（板书“美丽”） 作者介绍了北京的哪些地方？（生答师板书）（天安门、柏油马路、立交桥、名胜古迹、公园、高楼大厦）
五： 讲读课文
A 课文第一段就告诉我们北京是一座美丽的城市。齐读第一段（指导朗读，重读“美丽”）
B 在第二段中作者向我们介绍了北京的哪里呢？用你喜欢的方式读第二段。（出示幻灯片）蓝天下天安门多美啊，谁来读读这句话？你觉得天安门美吗？这句话中的哪些词语表现了天安门很美？（红墙、黄瓦）这是通过颜色写物体的美，我们要学习这种方法。天安门只从颜色上看就很美，但天安门又不仅仅只是美丽，而是又---（庄严）又---（美丽）。“庄严”什么是庄严，你见过庄严的场面吗？（生答。）师：周一升旗时，我们排着整齐的队伍站在国旗下，安静、肃立，那场面就很庄严。天安门过去是皇帝发布诏曰时才通过的门。1949年10月1日，毛主席就是站在这座天安门城楼上向全世界宣布新中国成立了，所以天安门又--（庄
严）又---（美丽）。让我们再来读读这句话，读出它的庄严与美丽。师范读，点名读，齐读。
天安门前面是什么？（宽阔的广场）什么样的广场？（宽阔的广场）你知道吗？天安门广场是世界上最大的广场，能同时容纳十几万人呢！
在这宽阔的广场中间矗立在什么？（人民英雄纪念碑）什么是人民英雄纪念碑？（生说，师结：为了新中国的成立，为了人民的幸福生活，有无数革命战士献出了自己宝贵的生命，这座人民英雄纪念碑就是为了纪念这些牺牲的战士。（出示纪念碑图片）看，这就是矗立在天安门广场中间的人民英雄纪念碑，把这句话读一遍。文中用了一个词“矗立”，什么是矗立？大家仔细观察，“矗”是由3个什么字组词的？（直）直直地、高高地立在那儿，就是----（矗立）。这座人民英雄纪念碑就那样高高地、直直地立在天安门广场中间，让我们带着对战士的怀念与尊敬之情再来读读这句话。点名读，齐读。
这座庄严肃立的纪念碑再加上宽阔的广场，都使得天安门更加庄严，更加美丽。老师给大家把这一段读一遍，好吗？注意听老师在读的时候哪些词重读了.(师配乐范读，生配乐试读)看着高耸的纪念碑，庄严的天安门，我们再来读一读第二段。（齐读）
通过刚才的朗读，相信我们已经把这些建筑记在心里了，（出示填空）你会填吗？先自己试试，点名填，齐填。
你注意到了吗？这一段有几个表示方向和位置的词，他们是-----（中央、前面、中间）我们称这样的词叫“方位词”。我们在说话或写话时如果能用上方位词，会表达的更清楚、明白。
除了天安门很美，北京还有哪些美丽的地方呢？我们来看第3段中作者为我们的介绍， 谁来读第3段？这一段作者为我们介绍了那里？北京的柏油马路美吗？从哪里可以看出。北京立交桥美吗?从哪里可以看出。看绿毯似的草坪拼成图案花坛，北京的立交桥除了美还很忙呢！从哪个词可以看出？川流不息 来来往往
同学们越来越会读书了，能抓住关键词把课文读懂，用这种方法读读第4段吧，看看作者在这一段里又介绍了北京的哪里 生答 图片欣赏
北京是中国的首都，是一座古老的城市，有很多的名胜古迹，又是一座现代大都市，有很多高楼大厦，北京这么美丽，你想对北京说什么？带着对北京的赞美与热爱之情，让我们读“ ”
总结：北京以它独特的魅力感动了世界，尤其是2008年北京奥运会向世界敞开了友谊的大门，让我们以中国人为骄傲，为北京而自豪吧！