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一、项目概况
某某市位于甘肃省东部，陕、甘、宁三省（区）交汇处，地处北纬34°54'-35°43',东经107°45'-108°30'之间，横跨陇山（关山），东邻陕西咸阳，西连甘肃定西、白某某市银，南接陕西宝鸡和甘肃天水，北与宁夏固原、甘肃庆阳毗邻，是古“丝绸之路”必经重镇，素有陇上“旱码头”之称。全市辖泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁六县和崆峒一区，总土地面积1.1万平方公里，海拔在890-2857米之间。年均气温8.5℃，降水量在450-700毫米之间。
某某市职业技术学院校园选址在某某中心城市东文化教育区，双桥路以东，辛河路以西，泾河大道以南，柳湖路以北。东西长约800 米，南北长约400米，总占地500亩。计划办学规模8000人。校区总建筑面积21万平米，容积率0.7,建筑密度17%，绿地率37%(185亩)，包括17个单体建筑。所处地段整齐方正、地势平坦。根据功能需要，校园规划为学校主入口、中心广场区、东教学实训区（理工科）、西教学实训区（文科）、学生生活服务区和体育运动区六部分。其中教学实训区位于校园北半部，由东侧的理工科教学区和西侧文科教学区对称组成，学生生活和后勤服务区布置在的南半部，以便于生活区与城市交通、商业服务设施有机联系，运动区规划在校园西边。
二、 设计理念：
校园景观绿化总体规划设计概念坚持“以人为本”的主题思想，
以生态造景和植物造景为基本原则，采用传统苏州园林造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，结合现代风格的景观空间形态元素，充分反映中国悠久的历史文脉和现代科技的人文结合，从而达到人
与自然，景观与情感，科技与文化，中国与西方的交融统一。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性和自由性。
三、 设计依据
1. 某某市职业技术学院校园景观绿总体规划方案。
2. 某某市职业技术学院总平面及竖向图。
3. 某某市职业技术学院校区总体规划设计构想。
4. 某某市城市总体规划（2014-2030）。
4、《绿化设计规程》 （（试行）DBJ08-15-89）
5、《大树移植技术规程》 （DBJ08-18-91）
6、《风景园林图例、图示标准》 (CJJ67-95）
7、《风景名胜区域规划规范》 （GB50298-1999）
8、《公园设计规范》 (CJJ45-92)
9、《总图制图标准》 (GBJ103-87)
10、《园林植物保护技术规程》 (DBJ08-35-94)
11、《园林栽植土质量标准》 (DBJ08-231-98)
12、《道路规划设计标准规范》
13、 高、低压配电系统设计规范
14、国家强制性条文及其它相关规范。
四、规划设计思路
·传承文化 推陈出新
学校的历史文化沉淀是宝贵的精神财富，是一个学校发展的根基。
教育和受教育是校园永恒的内容之一，本案对学院景观绿化中非常注重历史文化的承接，充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，营造富有自然美的生态环境，富有人文精神文化内涵的空间，以体现大学教书育人和环境育人的特点。景观中设计的雕塑、碑刻等都蕴含着丰富的校园历史与人文精神，同时体现旅游休闲的韵味。
·体现独特的地域文化
某某市历史悠久，文化底蕴深厚，自然景观和人文生态景观众多，主要有天下道家第一山------崆峒山，人类开元第一城------伏羲诞生地静宁古成纪。本案在学院规划中充分应用了园林小品、雕塑、碑刻、亭、廊、榭、花架等作品挖掘景观设计的人文特色，营造出一个整体的人文空间，彰显崆峒文化及伏羲文化的景观内涵，加深人们对校园所在地文化的认同感和归属感。
·树立节能、环保、低碳意识，建设生态型校园
本着可持续发展的方向和精神，本案对学院的景观设计处处体现出环保节能低碳的理念。在景观用水，照明等方面通过技术手段充分实现生态型校园的全方位营造。
·符合景观园林堪舆学原理
“仁者乐山，智者乐水”，“山环水绕”，“曲则有情”。本案对学院的景观设计充分考虑了中国传统的堪舆学原理，讲究景观主轴线的对称，在东湖和西湖上大做文章。利用人工堆山，灵活运用绿植、景石、水系、假山等的搭配互用，构成一种开阖有致，动静结合的藏风聚气的优良环境。
五、规划设计的原则
·层次性原则
本案对学院景观绿化的设计体现出了层次性原则，在现代化实训工厂和艺术楼之间的适当位置开挖了一个人工湖，同时在3号教学楼以西，体育馆以东部分适当位置开挖了一个人工湖，对湖的设计，主要营造出湖面水体视觉的层次性，追求丰富的水体形态，从而增加观湖和游湖的意趣性。挖湖堆山，局部地域做了微山地形处理；景观和绿化的植物高低错落有致，虽由人作，宛自天开，营造出诗情画意般的自然式山水园林校园环境。使人进入校园后便产生一种空灵，俊秀、飘逸的感触。
·功能合理的原则
根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六
区”。
“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东
的育人广场；
“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#
教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；
“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、
图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。
“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生
生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。
本案对学院景观绿化设计符合自然规律，符合学院特点，各功能
区充分体现育人的元素。设计时根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、开发智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。校园园林规划中充分考虑了教书育人的校园特点，满足教学及学生生活、学习的需要，注意自然景观和人文景观的融合，突出行为科学，绿地以开放式绿地设计为主，尽力为学生课间学习、交流、休憩创造一种围合、半围合的滞留空间。在生活区适当位置设置了羽毛球、排球、篮球、网球和乒乓球场，为学生提供了活动娱乐的空间。
·以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，对本案的设计充分把握了其时间性、
群体性的行为规律，如教学楼、食堂等人流较多的地方，绿地多设捷径，园路曲径通幽，便于师生行走。在充分考虑师生不同心理需要下，依据具体地形，营造适宜的活动空间，并配置相应的设施。
·突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用了雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
·景观生态规划原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，进行乔、灌、草多层
次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合评价的基础上，建立区域景观生态系统，优化利用空间结构和模式。景区内必须留有一定的空间环境，满足30
人左右演艺、聚会使用，各个区域形态变化各异，不雷同，不重复。校园的规划以景观生态优先，并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，达到高校景观生态系统整体优化的目标。
·最高效率原则
通过对景观道路的合理布局，使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，得出在上课期间，大学生每天在各类型板块之间移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个板块，达到最大程度方便学生的目的。
·多样化原则
开放空间多样化包括功能、形式、配置及绿化树种的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、石、建筑等不同设置；绿化树种多样化包括落叶乔木和长青乔木搭配，开花植物和结果植物搭配，呈现百花园，百果园的繁盛景象，达到春赏百花争艳，夏观国色天香，秋看缤纷硕果，冬听松柏风涛的效果。有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观，可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
·安全原则
安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。景观设计中体现和渗透这一要素。
·充分注重生态效益
校园园林规划中结合了城市绿地系统的规划建设，以保护生物多样性，建立适合地方特色的可持续发展的生态绿地系统。植物造景中克服了目前一些高校以大面积草坪为主的弊端，充分注意乔、灌、草等草木结合，多层次多空间组合，植物群落综合运用，对环境充分进行了美化和艺术化营造。
·植物造景为主原则
从学院景观绿化建设的实际出发，以最小的投入来换取最大的生态效益和景观效果，坚持以传统的植物造景为主的方针，结合景区、景点的设计力求创造一个优雅舒适的大自然环境，最大限度发挥园林的环境效益和经济效益。
·美学原则
在景点设置、意境创造中充分运用园林造景手法，有障有敞，有透有密，有张有弛，“密不容针，宽可跑马” 利用植物的物候期，使整个校园“远看森林，近看公园”，“四季常青，三季有花”，“人在花中，花为人转”，创造出具有时代特色、布局合理、景观协调的高校园林。
·突出地方特色原则
校园骨干树种和基调树种以乡土树种为主，同时少量规划在当地引种成功的植物，较好地反映地方特色。规划中渗透了某某市的特点，在规划造景中力求使景观设计（如园林题咏、照壁、人物雕塑）和传统伏羲文化和崆峒文化相渗透，把文化、艺术、科学、哲学和谐完美的融合于园林设计之中，建造成为混合式生态园林型的校园环境，做
到情景交融，育人于景，营造耐人寻味的文化氛围和哲理情趣。
·多绿化少硬化原则
学院育人广场、大小运动场硬化、主干道和次干道宽度适当。在不影响人流和车流的前提下，尽量减少了硬化，增加了绿化，建设海绵校园，为师生生活、学习尽可能创造出良好条件。
·植物选择原则
选择适地适树，以乡土杨、槐、椿等树种为主，尽可能选用了大树。以当地引种成功的树种点缀为辅的原则。所选择植物以抗风、耐旱、抗病虫害、抗冻的绿化树种为主。以植树种花为主，兼少量草坪点缀。
·有效的照明设计原则 景观照明设计充分利用景观园林、建筑、水体等特点，采用不同形态的灯具、运用不同色彩的光和照明方式，通过科学艺术完整的审美构思，创造出使人愉悦、安全、可靠美好的夜景环境，烘托出特定的文化氛围，使建筑物形象在夜晚得以重塑。实现丰富校园空间，体现校园文化，塑造物体形象及渲染环境氛围的设计目的。满足生态环保，艺术协调，意境文化的设计原则。
·经济适用原则
学院整体景观绿化设计注重经济适用的原则。除育人广场地面及砌体全部用石材外，其它大部分地面及砌体用水泥制品。
六、景观总体设计布局
根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六区”。
“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东的育人广场；
“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；
“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。
“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。
在“一中心二轴一带”的设计布局的基础上，我们着重打造“一廊一道一林二湖三塑四亭六区八园”文化景点，一廊，即以公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观历史科学人物文化长廊。一道，即东西景观文化长廊以南的主干道，主干道两侧栽植梧桐大量法国优质梧桐树，形成景观梧桐大道。一林，即学院西侧1#教学楼和体育馆以西的羊渠沟两侧等距栽植适宜某某本地的杨树，形成一片杨树林。二湖为仙人湖和圆梦湖。三塑，分别为主入口活字印刷雕塑，东入口中国梦雕塑和西入口《道德经》书简雕塑；四亭，分别是思源亭，闻道亭，璧联亭，腾飞亭；八园分别为景观文化长廊东西两侧的同春园、百芳园、润香园、怡景园和雅园、逸园、留园、梦园。二十四个文化景点囊括了某某市的历史文化。通过对“一廊一道一林二湖三塑四亭六区
此文档word版本下载后可任意编辑修改
一、项目概况
某某市位于甘肃省东部，陕、甘、宁三省（区）交汇处，地处北纬34°54'-35°43',东经107°45'-108°30'之间，横跨陇山（关山），东邻陕西咸阳，西连甘肃定西、白某某市银，南接陕西宝鸡和甘肃天水，北与宁夏固原、甘肃庆阳毗邻，是古“丝绸之路”必经重镇，素有陇上“旱码头”之称。全市辖泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁六县和崆峒一区，总土地面积1.1万平方公里，海拔在890-2857米之间。年均气温8.5℃，降水量在450-700毫米之间。
某某市职业技术学院校园选址在某某中心城市东文化教育区，双桥路以东，辛河路以西，泾河大道以南，柳湖路以北。东西长约800 米，南北长约400米，总占地500亩。计划办学规模8000人。校区总建筑面积21万平米，容积率0.7,建筑密度17%，绿地率37%(185亩)，包括17个单体建筑。所处地段整齐方正、地势平坦。根据功能需要，校园规划为学校主入口、中心广场区、东教学实训区（理工科）、西教学实训区（文科）、学生生活服务区和体育运动区六部分。其中教学实训区位于校园北半部，由东侧的理工科教学区和西侧文科教学区对称组成，学生生活和后勤服务区布置在的南半部，以便于生活区与城市交通、商业服务设施有机联系，运动区规划在校园西边。
二、 设计理念：
校园景观绿化总体规划设计概念坚持“以人为本”的主题思想，
以生态造景和植物造景为基本原则，采用传统苏州园林造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，结合现代风格的景观空间形态元素，充分反映中国悠久的历史文脉和现代科技的人文结合，从而达到人
与自然，景观与情感，科技与文化，中国与西方的交融统一。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性和自由性。
三、 设计依据
1. 某某市职业技术学院校园景观绿总体规划方案。
2. 某某市职业技术学院总平面及竖向图。
3. 某某市职业技术学院校区总体规划设计构想。
4. 某某市城市总体规划（2014-2030）。
4、《绿化设计规程》 （（试行）DBJ08-15-89）
5、《大树移植技术规程》 （DBJ08-18-91）
6、《风景园林图例、图示标准》 (CJJ67-95）
7、《风景名胜区域规划规范》 （GB50298-1999）
8、《公园设计规范》 (CJJ45-92)
9、《总图制图标准》 (GBJ103-87)
10、《园林植物保护技术规程》 (DBJ08-35-94)
11、《园林栽植土质量标准》 (DBJ08-231-98)
12、《道路规划设计标准规范》
13、 高、低压配电系统设计规范
14、国家强制性条文及其它相关规范。
四、规划设计思路
·传承文化 推陈出新
学校的历史文化沉淀是宝贵的精神财富，是一个学校发展的根基。
教育和受教育是校园永恒的内容之一，本案对学院景观绿化中非常注重历史文化的承接，充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，营造富有自然美的生态环境，富有人文精神文化内涵的空间，以体现大学教书育人和环境育人的特点。景观中设计的雕塑、碑刻等都蕴含着丰富的校园历史与人文精神，同时体现旅游休闲的韵味。
·体现独特的地域文化
某某市历史悠久，文化底蕴深厚，自然景观和人文生态景观众多，主要有天下道家第一山------崆峒山，人类开元第一城------伏羲诞生地静宁古成纪。本案在学院规划中充分应用了园林小品、雕塑、碑刻、亭、廊、榭、花架等作品挖掘景观设计的人文特色，营造出一个整体的人文空间，彰显崆峒文化及伏羲文化的景观内涵，加深人们对校园所在地文化的认同感和归属感。
·树立节能、环保、低碳意识，建设生态型校园
本着可持续发展的方向和精神，本案对学院的景观设计处处体现出环保节能低碳的理念。在景观用水，照明等方面通过技术手段充分实现生态型校园的全方位营造。
·符合景观园林堪舆学原理
“仁者乐山，智者乐水”，“山环水绕”，“曲则有情”。本案对学院的景观设计充分考虑了中国传统的堪舆学原理，讲究景观主轴线的对称，在东湖和西湖上大做文章。利用人工堆山，灵活运用绿植、景石、水系、假山等的搭配互用，构成一种开阖有致，动静结合的藏风聚气的优良环境。
五、规划设计的原则
·层次性原则
本案对学院景观绿化的设计体现出了层次性原则，在现代化实训工厂和艺术楼之间的适当位置开挖了一个人工湖，同时在3号教学楼以西，体育馆以东部分适当位置开挖了一个人工湖，对湖的设计，主要营造出湖面水体视觉的层次性，追求丰富的水体形态，从而增加观湖和游湖的意趣性。挖湖堆山，局部地域做了微山地形处理；景观和绿化的植物高低错落有致，虽由人作，宛自天开，营造出诗情画意般的自然式山水园林校园环境。使人进入校园后便产生一种空灵，俊秀、飘逸的感触。
·功能合理的原则
根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六
区”。
“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东
的育人广场；
“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#
教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；
“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、
图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。
“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生
生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。
本案对学院景观绿化设计符合自然规律，符合学院特点，各功能
区充分体现育人的元素。设计时根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、开发智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。校园园林规划中充分考虑了教书育人的校园特点，满足教学及学生生活、学习的需要，注意自然景观和人文景观的融合，突出行为科学，绿地以开放式绿地设计为主，尽力为学生课间学习、交流、休憩创造一种围合、半围合的滞留空间。在生活区适当位置设置了羽毛球、排球、篮球、网球和乒乓球场，为学生提供了活动娱乐的空间。
·以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，对本案的设计充分把握了其时间性、
群体性的行为规律，如教学楼、食堂等人流较多的地方，绿地多设捷径，园路曲径通幽，便于师生行走。在充分考虑师生不同心理需要下，依据具体地形，营造适宜的活动空间，并配置相应的设施。
·突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用了雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
·景观生态规划原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，进行乔、灌、草多层
次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合评价的基础上，建立区域景观生态系统，优化利用空间结构和模式。景区内必须留有一定的空间环境，满足30
人左右演艺、聚会使用，各个区域形态变化各异，不雷同，不重复。校园的规划以景观生态优先，并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，达到高校景观生态系统整体优化的目标。
·最高效率原则
通过对景观道路的合理布局，使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，得出在上课期间，大学生每天在各类型板块之间移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个板块，达到最大程度方便学生的目的。
·多样化原则
开放空间多样化包括功能、形式、配置及绿化树种的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、石、建筑等不同设置；绿化树种多样化包括落叶乔木和长青乔木搭配，开花植物和结果植物搭配，呈现百花园，百果园的繁盛景象，达到春赏百花争艳，夏观国色天香，秋看缤纷硕果，冬听松柏风涛的效果。有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观，可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
·安全原则
安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。景观设计中体现和渗透这一要素。
·充分注重生态效益
校园园林规划中结合了城市绿地系统的规划建设，以保护生物多样性，建立适合地方特色的可持续发展的生态绿地系统。植物造景中克服了目前一些高校以大面积草坪为主的弊端，充分注意乔、灌、草等草木结合，多层次多空间组合，植物群落综合运用，对环境充分进行了美化和艺术化营造。
·植物造景为主原则
从学院景观绿化建设的实际出发，以最小的投入来换取最大的生态效益和景观效果，坚持以传统的植物造景为主的方针，结合景区、景点的设计力求创造一个优雅舒适的大自然环境，最大限度发挥园林的环境效益和经济效益。
·美学原则
在景点设置、意境创造中充分运用园林造景手法，有障有敞，有透有密，有张有弛，“密不容针，宽可跑马” 利用植物的物候期，使整个校园“远看森林，近看公园”，“四季常青，三季有花”，“人在花中，花为人转”，创造出具有时代特色、布局合理、景观协调的高校园林。
·突出地方特色原则
校园骨干树种和基调树种以乡土树种为主，同时少量规划在当地引种成功的植物，较好地反映地方特色。规划中渗透了某某市的特点，在规划造景中力求使景观设计（如园林题咏、照壁、人物雕塑）和传统伏羲文化和崆峒文化相渗透，把文化、艺术、科学、哲学和谐完美的融合于园林设计之中，建造成为混合式生态园林型的校园环境，做
到情景交融，育人于景，营造耐人寻味的文化氛围和哲理情趣。
·多绿化少硬化原则
学院育人广场、大小运动场硬化、主干道和次干道宽度适当。在不影响人流和车流的前提下，尽量减少了硬化，增加了绿化，建设海绵校园，为师生生活、学习尽可能创造出良好条件。
·植物选择原则
选择适地适树，以乡土杨、槐、椿等树种为主，尽可能选用了大树。以当地引种成功的树种点缀为辅的原则。所选择植物以抗风、耐旱、抗病虫害、抗冻的绿化树种为主。以植树种花为主，兼少量草坪点缀。
·有效的照明设计原则 景观照明设计充分利用景观园林、建筑、水体等特点，采用不同形态的灯具、运用不同色彩的光和照明方式，通过科学艺术完整的审美构思，创造出使人愉悦、安全、可靠美好的夜景环境，烘托出特定的文化氛围，使建筑物形象在夜晚得以重塑。实现丰富校园空间，体现校园文化，塑造物体形象及渲染环境氛围的设计目的。满足生态环保，艺术协调，意境文化的设计原则。
·经济适用原则
学院整体景观绿化设计注重经济适用的原则。除育人广场地面及砌体全部用石材外，其它大部分地面及砌体用水泥制品。
六、景观总体设计布局
根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六区”。
“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东的育人广场；
“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；
“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。
“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。
在“一中心二轴一带”的设计布局的基础上，我们着重打造“一廊一道一林二湖三塑四亭六区八园”文化景点，一廊，即以公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观历史科学人物文化长廊。一道，即东西景观文化长廊以南的主干道，主干道两侧栽植梧桐大量法国优质梧桐树，形成景观梧桐大道。一林，即学院西侧1#教学楼和体育馆以西的羊渠沟两侧等距栽植适宜某某本地的杨树，形成一片杨树林。二湖为仙人湖和圆梦湖。三塑，分别为主入口活字印刷雕塑，东入口中国梦雕塑和西入口《道德经》书简雕塑；四亭，分别是思源亭，闻道亭，璧联亭，腾飞亭；八园分别为景观文化长廊东西两侧的同春园、百芳园、润香园、怡景园和雅园、逸园、留园、梦园。二十四个文化景点囊括了某某市的历史文化。通过对“一廊一道一林二湖三塑四亭六区