《幼儿园组织与管理》
一、填空题
1.人们真正系统地研究管理问题，开始于18世纪 英国产业革命 以后，直到20世纪 泰罗 的 《科学管理原理》 发表，管理才真正开始成为一门科学。
2.无论哪一种管理的定义都离不开三个问题：即管理主体是谁？回答 由谁管 的问题；管理客体是谁？回答 管什么的问题；组织目的是什么？回答 为何而管 的问题。
3.构成管理行为的三个要素是：管理主体、管理客体、组织目的
6.管理的四大职能包括：计划职能，组织职能，领导职能，控制职能。
7.管理的计划职能重点要解决两个基本问题：一是 .做什么；怎么做 ；二是 先做什么，后做什么 。
8.被称为“科学管理之父”的是美国的
9.被称为“现代经营管理之父”的是法国的。划、组织、指挥、协调和控制 等五大职能。
4.幼儿园教育的根本任务是。
5.大类。
6.要完成好幼儿园的管理工作，必须主要做好三方面工作，、 加强幼儿园人力资源的管理 、 完善幼儿园教育环境的管理 。
7.幼儿园管理系统主要包括 幼儿园组织系统、 条例系统 两个方面。
8.在幼儿园的管理中，可以采用哪些激励方法？报酬激励法，目标激励法，奖惩激励法，考评激励法，竞赛和评比激励法，组织文化激励法。
9.从系统论出发，可以从管理的复杂成分中筛选出 人、财、物、事、信息、时间 六大要素。
12.
一、名词解释
1.幼儿园的性质：幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
2.幼儿园的任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。”即，担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务。
3幼儿园教育的性质：是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
4.管理：管理就是通过协调不同个人的行为，有效调控各种资源，以实现其组织目标的活动 5.管理职能：管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应包括哪些基本内容，需要做哪些事情。
10.幼儿园管理：指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
1.园本课程
在充分贯彻实施国家、地方课程的基础上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，园本课程突出幼儿园办园特色。
1.（狭义的）幼儿园环境
指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。包括幼儿园所有室内外活动设施设备等显性的物质环境，也名手幼儿园文化如幼儿园传统、人际关系、情感氛围等隐性的精神环境。
1．幼儿园组织文化
指幼儿园在长期发展过程中形成的，为其组织成员普通认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。
1．公共关系（名词解释）
是指一个社会组织通过传播、沟通等手段与其相关公众之间形成双向交流的管理活动，使双方达到相互了解、相互适应和共同发展的目的。
2．幼儿园公共关系（名词解释）
幼儿园为实现教育及管理目标，有组织、有计划地运用各种传播手段与内外部沟通联系，在幼儿园与幼儿及家长之间、幼儿园与员工之间、幼儿园与外部公众之间建立和发展相互了解、信任与支持合作的关系。是以提高幼儿园管理质量、塑造幼儿园良好形象和创造最佳教
育环境为目的的社会实际活动。
1．幼儿园工作评价：
依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。其目的在于获得改进园所教育和各个方面工作的依据，提高保教质量，促进园所发展。
二、简答题
10.幼儿园的管理具体有哪些内容？
保教工作的管理、卫生保健工作的管理、总务工作的管理、安全工作的管理、环境的管理、公共关系的管理、保教队伍的管理、管理队伍的管理、组织文化的管理。
11.幼儿园管理中，运用社会协调性原则需要注意哪几个方面的问题？
幼儿园管理中，运用社会协调性原则需要注意以下几个方面的问题
1、关注外部环境，重视信息收集
2、坚持开门办园，宣传组织形象
3、协调各方关系，增进互惠合作
4、做好危机管理，处理突发事件
2．简述幼儿园保教常规工作管理的内容
一是各类保教工作计划的制定，包括：制定全园的保教工作规划；制定学期或学前的保教工作计划；制定班级保教工作计划。
二是保教常规工作管理制度的建立，包括：建立保教工作制度；建立班级一日保教工作程序要求。
3．简略说明小班、中班、大班各年级班保教常规工作管理的主要任务
小班：帮助幼儿顺利渡过入园适应期；建立良好的常规
中班：帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”；生活常规的管理；教育常规的管理。 大班：做好幼儿入学准备的引导；生活常规的管理；教育常规的管理。
1.幼儿园卫生保健工作的任务是什么？
第一，关注幼儿的生命与健康，促进生长发育，增强体质
第二，增进幼儿健康，养成健康安全的生活习惯和态度
2.幼儿园卫生保健工作的内容有那些？
（1）创设优良的生活环境
（2）制定各种安全措施
（3）完善体检制度，预防疾病的产生
（4）提供合理膳食，保证营养平衡
（5）建立并执行合理的生活制度
（6）开展体格锻炼
（7）进行健康教育，重视心理健康
3.班级的日常卫生保健工作主要应从哪几方面着手？
（1）加强对幼儿每日的健康状况的观察和检查
（2）为幼儿创设良好的生活环境和精神心理环境
（3）在一日生活活动中，注意幼儿生活的护理和良好生活卫生行为习惯的培养
（4）密切和家长的联系与配合
3．幼儿园与社区合作主要包括哪些方面
一是幼儿园为小区服务，解决小区居民的后顾之忧。
二是建立社区管理机制；
三是合理利用小区资源，做到资源共享。
1.幼儿园安全工作管理的主要内容
（1）建立完善的幼儿园安全管理制度
（2）创建安全的幼儿园环境
（3）确保幼儿一日活动中的安全
（4）加强对幼儿的安全教育
2．简述发展性评价的特点
一是强调评价的促进功能；
二是关注多次性的形成性评价；
三是“对事不对人”，不分优劣等级，发挥的是评价的诊断与改进功能，而不是奖惩功能；
四是评价主体多元化。
三、思考题
13.你认为与中小学相比，幼儿园管理有哪些不同特点。（思考讨论题，无标准答案）
幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。而中小学更为注重制度建设，针对性可操作性强。
1.根据所学知识，并查阅相关资料，为幼儿园制定一份一周食谱。
星期一：1、早餐：热干面、豆浆
热干面65克 、牛奶200毫升
2、中餐：米饭、西红柿炒蛋、什锦小炒
大米65克、西红柿50克、鸡蛋30克、
3午点：巧克力饼干，20克
4：晚餐：米饭、花菜烧肉、青菜鸡蛋汤
大米65克、花菜60克、鲜肉25克、青菜20 克 鸡蛋10克、鲜肉丝25克 星期二： 1、早餐：蛋糕、黑米粥
蛋糕50克、梗米20克、黑米10克
2、中餐：米饭、红烧豆腐、紫菜虾皮蛋汤
大米65克、豆腐60克、鲜肉末25克、紫菜虾皮各5克、鸡蛋10克、 3午点：水果? 100克
4、晚餐：米饭、扬洲炒饭、三鲜汤
大米65克、鸡蛋15克、火腿10克、豆米10克、红萝卜10克、平菇10克、 鲜肉10克、西红柿10克
星期三： 1、早餐：果酱馒头青菜鸡蛋汤
面粉50克、果酱10克、青菜20克、鸡蛋10克
2、中餐：米饭、油炸荷包蛋、冬瓜或退虾皮汤
大米65克、、鲜肉末10克、冬瓜20克、火腿10克，虾皮5克鸡蛋65克、肉丝5克
3、午点，牛奶加心巧克力20克
4、晚餐：米饭、萝卜排骨汤、香酥花生
大米65克、萝卜80克、排骨80克、香酥花生10克
星期四：1、早餐：南瓜粥、煮鸡蛋
梗米20克、南瓜10克、鸡蛋65克
2、中餐：北方饺子 面粉50克、鲜肉35克、韭菜70克、三鲜调料适量 3、午点：水果100克、 4、晚餐：米饭、黄瓜炒香肠、菠菜蛋汤
大米65克、黄瓜40克、香肠25克、菠菜20克、鸡蛋10克
星期五：1、早餐：青菜肉丝面条、
青菜20克、鲜肉20克、米粉（湿）60克
2、中餐：米饭、土豆烧肉、西红柿蛋汤
大米65克、土豆40克、鲜肉25克、西红柿20克、鸡蛋10克
3、午点：蛋糕、牛奶
蛋糕50克、牛奶200毫升
2.（思考题）结合自己的体会，谈谈对幼儿园安全问题的看法（可以全面谈，也可以针对某个问题具体谈）
首先我觉得幼儿园的安全设施很重要，对于老的旧的器械就应该及时修理，确保幼儿的安全，后则，老师带孩子们出来玩的时候，我们老师应做到孩子的活动范围都应该在我们的视线内，能提醒幼儿有自我保护意识。这些都是相当重要的呢。
2.（思考题）就你最熟悉的一个幼儿园的环境创设，谈谈你的看法（优点、缺点、意见、建议、改进设想等等，可以全面谈，也可以针对某个问题具体谈）
关于小班的环境创设：设生活化的环境，满足小班幼儿的兴趣与需要。
小班幼儿年龄小，知识经验贫乏，因此我们对小班幼儿的教育必须寻求一种更高效、自然，更符合幼儿年龄特点的教育，这就是《纲要》所倡导的“以幼儿生活为特征的教育”。幼儿教育只有扎根于幼儿的生活经验，才能发挥其效能，教育才真正有意义。小班幼儿具有具体形象思维的特点，且认知经验水平有限，喜爱模仿生活中熟悉的人、事、物。因此，应从小班幼儿的兴趣和需求出发，创设幼儿最熟悉、最直观的生活化环境，
小班幼儿最喜欢“娃娃家”这个活动区，因为娃娃家可以从某种程度上满足幼儿对家庭生活的依恋，也是幼儿生活经验的展现。例如：坤坤小朋友在喂“宝宝吃饭”，一会儿后他自言自语：“宝宝不吃饭，是生病了”这时我及时引导“宝宝生病了，怎么办？”“去医院”他马上回答了我。在他身边的几个小朋友也马上附和着：“我生病了就是去医院的，打针我也不哭的。”然后，我们的小医院由此诞生了。我们老师还经常与家长交流，了解幼儿在家的表现和爱好，把他们的兴趣和需求引导到班级环境创设中来，让幼儿在活动中模拟生活情景，体验生活乐趣，积累生活经验。
2.（思考题）结合自己的体会，谈谈如何激发幼儿园教师的工作积极性 答：一、实施人性化管理，树立“以人为本”的思想
二、创造宽松和谐的环境，增强教师的归属感
我国现行的绝大多数幼儿园女性一统天下的格局，老话说：“三个女人一台戏”，也就是说女人的工作比较难做，因为女性独特的身心素质决定了幼儿园教师具有情感细腻，敏感，情感需要特别强烈的特点。她们特别希望体验到集体的温暖，感受到他人的关爱，获得大家的认可。一个幼儿园也就是一个大家庭，家庭的温暖对每个成员都极为重要，为此，我们要给每位教师以归属与爱的归属感。
(一)利用空余时间与教师心与心的交流
在当今各个行业竞争激烈的时代，人们在工作学习生活等方面所处的压力越来越大，特别对于已婚的女性来说，除工作之余，还有生活、家庭等方面的压力。她们总是在更多的时候处于情感付出，而自己的精神需求难以得到满足，从而导致了心理焦虑，紧张等心理疾病，作为管理者的我们就要敏锐的抓住这一重要信息特征，找空余时间与他们进行心与心的交流，比如：家里发生的一些琐碎的一些小事，开心的不开心的，毫无保留地说出来，让教师感觉你没有领导的架子，而是一个会用心交流的朋友，这样她们的压力减轻了，工作积极性更高了。
（二）经常聚会，增进感情，营造“家”的氛围
幼儿园其实就是一个大家庭，园长就是家长，如何让每一位家庭成员感受到家的温暖，家长就要多花心思了。人与人之间增进感情的有效途径就是多沟通交流，当然怎样沟通交流才能达到预定的目标，我们觉得环境氛围很重要。我园规模不大，教职工也不多，于是我们会经常利用双休日，节假日，和寒暑假大家都有空的日子一起吃饭，喝茶，让“大家庭”中的每一位成员都开心放松。
（三）充分发挥每位“家庭成员”的作用，尊重个体，团结协作
每个人都是一个独立的个体，每个人都希望成为家庭中极为重要的一员，只有在充分肯定了每位成员的重要性后，在任何一件事情中，充分发挥每位成员的作用，才能形成和谐的人际关系，要让每位教师把每件大大小小的事作为自己的事来做，就必须充分发挥每个人的自身积极性，如在教育教学方式，管理上，教育环境的创设等。在本学期我园在特色项目确定上，我们就组织每位成员共同参与交流探讨，每个人都想出一个方案，最后选大家讨论，斟酌之后一致公认最合适的那一个项目为特色。这一过程中，每位教师都能参与进来，大家积极性都极高，因为每位教师都觉得自己是不可缺少的一分子。在决定以“竹叶龙”为我园特色项目后，我们就开始分工，每人具体操作一项工作，有去外面具体咨询的，有实际排练的，有资料收集的，有制作道具的。一个项目初显成效后，每位教师都欣喜若狂，因为她们觉得成绩的背后有自己的一份功劳。
三、鼓励带奖励，提高教师待遇
四、给每位教师提供学习的机会，搭建展示自我的平台，满足教师的成就感
4.（思考题）你认为幼儿园家访还有必要开展吗？为什么？
有的，家访可以促进幼儿教师和家长之间的联系，达到家园共育的效果。家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在这次跟随小四班教师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特殊行为的孩子进行家访的必要性，作为教师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发现问题，运用现代化的教育理念积极的指导家长，进行交流沟通，相互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。
《幼儿园组织与管理》
一、填空题
1.人们真正系统地研究管理问题，开始于18世纪 英国产业革命 以后，直到20世纪 泰罗 的 《科学管理原理》 发表，管理才真正开始成为一门科学。
2.无论哪一种管理的定义都离不开三个问题：即管理主体是谁？回答 由谁管 的问题；管理客体是谁？回答 管什么的问题；组织目的是什么？回答 为何而管 的问题。
3.构成管理行为的三个要素是：管理主体、管理客体、组织目的
6.管理的四大职能包括：计划职能，组织职能，领导职能，控制职能。
7.管理的计划职能重点要解决两个基本问题：一是 .做什么；怎么做 ；二是 先做什么，后做什么 。
8.被称为“科学管理之父”的是美国的
9.被称为“现代经营管理之父”的是法国的。划、组织、指挥、协调和控制 等五大职能。
4.幼儿园教育的根本任务是。
5.大类。
6.要完成好幼儿园的管理工作，必须主要做好三方面工作，、 加强幼儿园人力资源的管理 、 完善幼儿园教育环境的管理 。
7.幼儿园管理系统主要包括 幼儿园组织系统、 条例系统 两个方面。
8.在幼儿园的管理中，可以采用哪些激励方法？报酬激励法，目标激励法，奖惩激励法，考评激励法，竞赛和评比激励法，组织文化激励法。
9.从系统论出发，可以从管理的复杂成分中筛选出 人、财、物、事、信息、时间 六大要素。
12.
一、名词解释
1.幼儿园的性质：幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
2.幼儿园的任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。”即，担负保育教育儿童及为方便家长服务的双重任务。
3幼儿园教育的性质：是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
4.管理：管理就是通过协调不同个人的行为，有效调控各种资源，以实现其组织目标的活动 5.管理职能：管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应包括哪些基本内容，需要做哪些事情。
10.幼儿园管理：指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
1.园本课程
在充分贯彻实施国家、地方课程的基础上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，园本课程突出幼儿园办园特色。
1.（狭义的）幼儿园环境
指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。包括幼儿园所有室内外活动设施设备等显性的物质环境，也名手幼儿园文化如幼儿园传统、人际关系、情感氛围等隐性的精神环境。
1．幼儿园组织文化
指幼儿园在长期发展过程中形成的，为其组织成员普通认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。
1．公共关系（名词解释）
是指一个社会组织通过传播、沟通等手段与其相关公众之间形成双向交流的管理活动，使双方达到相互了解、相互适应和共同发展的目的。
2．幼儿园公共关系（名词解释）
幼儿园为实现教育及管理目标，有组织、有计划地运用各种传播手段与内外部沟通联系，在幼儿园与幼儿及家长之间、幼儿园与员工之间、幼儿园与外部公众之间建立和发展相互了解、信任与支持合作的关系。是以提高幼儿园管理质量、塑造幼儿园良好形象和创造最佳教
育环境为目的的社会实际活动。
1．幼儿园工作评价：
依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。其目的在于获得改进园所教育和各个方面工作的依据，提高保教质量，促进园所发展。
二、简答题
10.幼儿园的管理具体有哪些内容？
保教工作的管理、卫生保健工作的管理、总务工作的管理、安全工作的管理、环境的管理、公共关系的管理、保教队伍的管理、管理队伍的管理、组织文化的管理。
11.幼儿园管理中，运用社会协调性原则需要注意哪几个方面的问题？
幼儿园管理中，运用社会协调性原则需要注意以下几个方面的问题
1、关注外部环境，重视信息收集
2、坚持开门办园，宣传组织形象
3、协调各方关系，增进互惠合作
4、做好危机管理，处理突发事件
2．简述幼儿园保教常规工作管理的内容
一是各类保教工作计划的制定，包括：制定全园的保教工作规划；制定学期或学前的保教工作计划；制定班级保教工作计划。
二是保教常规工作管理制度的建立，包括：建立保教工作制度；建立班级一日保教工作程序要求。
3．简略说明小班、中班、大班各年级班保教常规工作管理的主要任务
小班：帮助幼儿顺利渡过入园适应期；建立良好的常规
中班：帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”；生活常规的管理；教育常规的管理。 大班：做好幼儿入学准备的引导；生活常规的管理；教育常规的管理。
1.幼儿园卫生保健工作的任务是什么？
第一，关注幼儿的生命与健康，促进生长发育，增强体质
第二，增进幼儿健康，养成健康安全的生活习惯和态度
2.幼儿园卫生保健工作的内容有那些？
（1）创设优良的生活环境
（2）制定各种安全措施
（3）完善体检制度，预防疾病的产生
（4）提供合理膳食，保证营养平衡
（5）建立并执行合理的生活制度
（6）开展体格锻炼
（7）进行健康教育，重视心理健康
3.班级的日常卫生保健工作主要应从哪几方面着手？
（1）加强对幼儿每日的健康状况的观察和检查
（2）为幼儿创设良好的生活环境和精神心理环境
（3）在一日生活活动中，注意幼儿生活的护理和良好生活卫生行为习惯的培养
（4）密切和家长的联系与配合
3．幼儿园与社区合作主要包括哪些方面
一是幼儿园为小区服务，解决小区居民的后顾之忧。
二是建立社区管理机制；
三是合理利用小区资源，做到资源共享。
1.幼儿园安全工作管理的主要内容
（1）建立完善的幼儿园安全管理制度
（2）创建安全的幼儿园环境
（3）确保幼儿一日活动中的安全
（4）加强对幼儿的安全教育
2．简述发展性评价的特点
一是强调评价的促进功能；
二是关注多次性的形成性评价；
三是“对事不对人”，不分优劣等级，发挥的是评价的诊断与改进功能，而不是奖惩功能；
四是评价主体多元化。
三、思考题
13.你认为与中小学相比，幼儿园管理有哪些不同特点。（思考讨论题，无标准答案）
幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。而中小学更为注重制度建设，针对性可操作性强。
1.根据所学知识，并查阅相关资料，为幼儿园制定一份一周食谱。
星期一：1、早餐：热干面、豆浆
热干面65克 、牛奶200毫升
2、中餐：米饭、西红柿炒蛋、什锦小炒
大米65克、西红柿50克、鸡蛋30克、
3午点：巧克力饼干，20克
4：晚餐：米饭、花菜烧肉、青菜鸡蛋汤
大米65克、花菜60克、鲜肉25克、青菜20 克 鸡蛋10克、鲜肉丝25克 星期二： 1、早餐：蛋糕、黑米粥
蛋糕50克、梗米20克、黑米10克
2、中餐：米饭、红烧豆腐、紫菜虾皮蛋汤
大米65克、豆腐60克、鲜肉末25克、紫菜虾皮各5克、鸡蛋10克、 3午点：水果? 100克
4、晚餐：米饭、扬洲炒饭、三鲜汤
大米65克、鸡蛋15克、火腿10克、豆米10克、红萝卜10克、平菇10克、 鲜肉10克、西红柿10克
星期三： 1、早餐：果酱馒头青菜鸡蛋汤
面粉50克、果酱10克、青菜20克、鸡蛋10克
2、中餐：米饭、油炸荷包蛋、冬瓜或退虾皮汤
大米65克、、鲜肉末10克、冬瓜20克、火腿10克，虾皮5克鸡蛋65克、肉丝5克
3、午点，牛奶加心巧克力20克
4、晚餐：米饭、萝卜排骨汤、香酥花生
大米65克、萝卜80克、排骨80克、香酥花生10克
星期四：1、早餐：南瓜粥、煮鸡蛋
梗米20克、南瓜10克、鸡蛋65克
2、中餐：北方饺子 面粉50克、鲜肉35克、韭菜70克、三鲜调料适量 3、午点：水果100克、 4、晚餐：米饭、黄瓜炒香肠、菠菜蛋汤
大米65克、黄瓜40克、香肠25克、菠菜20克、鸡蛋10克
星期五：1、早餐：青菜肉丝面条、
青菜20克、鲜肉20克、米粉（湿）60克
2、中餐：米饭、土豆烧肉、西红柿蛋汤
大米65克、土豆40克、鲜肉25克、西红柿20克、鸡蛋10克
3、午点：蛋糕、牛奶
蛋糕50克、牛奶200毫升
2.（思考题）结合自己的体会，谈谈对幼儿园安全问题的看法（可以全面谈，也可以针对某个问题具体谈）
首先我觉得幼儿园的安全设施很重要，对于老的旧的器械就应该及时修理，确保幼儿的安全，后则，老师带孩子们出来玩的时候，我们老师应做到孩子的活动范围都应该在我们的视线内，能提醒幼儿有自我保护意识。这些都是相当重要的呢。
2.（思考题）就你最熟悉的一个幼儿园的环境创设，谈谈你的看法（优点、缺点、意见、建议、改进设想等等，可以全面谈，也可以针对某个问题具体谈）
关于小班的环境创设：设生活化的环境，满足小班幼儿的兴趣与需要。
小班幼儿年龄小，知识经验贫乏，因此我们对小班幼儿的教育必须寻求一种更高效、自然，更符合幼儿年龄特点的教育，这就是《纲要》所倡导的“以幼儿生活为特征的教育”。幼儿教育只有扎根于幼儿的生活经验，才能发挥其效能，教育才真正有意义。小班幼儿具有具体形象思维的特点，且认知经验水平有限，喜爱模仿生活中熟悉的人、事、物。因此，应从小班幼儿的兴趣和需求出发，创设幼儿最熟悉、最直观的生活化环境，
小班幼儿最喜欢“娃娃家”这个活动区，因为娃娃家可以从某种程度上满足幼儿对家庭生活的依恋，也是幼儿生活经验的展现。例如：坤坤小朋友在喂“宝宝吃饭”，一会儿后他自言自语：“宝宝不吃饭，是生病了”这时我及时引导“宝宝生病了，怎么办？”“去医院”他马上回答了我。在他身边的几个小朋友也马上附和着：“我生病了就是去医院的，打针我也不哭的。”然后，我们的小医院由此诞生了。我们老师还经常与家长交流，了解幼儿在家的表现和爱好，把他们的兴趣和需求引导到班级环境创设中来，让幼儿在活动中模拟生活情景，体验生活乐趣，积累生活经验。
2.（思考题）结合自己的体会，谈谈如何激发幼儿园教师的工作积极性 答：一、实施人性化管理，树立“以人为本”的思想
二、创造宽松和谐的环境，增强教师的归属感
我国现行的绝大多数幼儿园女性一统天下的格局，老话说：“三个女人一台戏”，也就是说女人的工作比较难做，因为女性独特的身心素质决定了幼儿园教师具有情感细腻，敏感，情感需要特别强烈的特点。她们特别希望体验到集体的温暖，感受到他人的关爱，获得大家的认可。一个幼儿园也就是一个大家庭，家庭的温暖对每个成员都极为重要，为此，我们要给每位教师以归属与爱的归属感。
(一)利用空余时间与教师心与心的交流
在当今各个行业竞争激烈的时代，人们在工作学习生活等方面所处的压力越来越大，特别对于已婚的女性来说，除工作之余，还有生活、家庭等方面的压力。她们总是在更多的时候处于情感付出，而自己的精神需求难以得到满足，从而导致了心理焦虑，紧张等心理疾病，作为管理者的我们就要敏锐的抓住这一重要信息特征，找空余时间与他们进行心与心的交流，比如：家里发生的一些琐碎的一些小事，开心的不开心的，毫无保留地说出来，让教师感觉你没有领导的架子，而是一个会用心交流的朋友，这样她们的压力减轻了，工作积极性更高了。
（二）经常聚会，增进感情，营造“家”的氛围
幼儿园其实就是一个大家庭，园长就是家长，如何让每一位家庭成员感受到家的温暖，家长就要多花心思了。人与人之间增进感情的有效途径就是多沟通交流，当然怎样沟通交流才能达到预定的目标，我们觉得环境氛围很重要。我园规模不大，教职工也不多，于是我们会经常利用双休日，节假日，和寒暑假大家都有空的日子一起吃饭，喝茶，让“大家庭”中的每一位成员都开心放松。
（三）充分发挥每位“家庭成员”的作用，尊重个体，团结协作
每个人都是一个独立的个体，每个人都希望成为家庭中极为重要的一员，只有在充分肯定了每位成员的重要性后，在任何一件事情中，充分发挥每位成员的作用，才能形成和谐的人际关系，要让每位教师把每件大大小小的事作为自己的事来做，就必须充分发挥每个人的自身积极性，如在教育教学方式，管理上，教育环境的创设等。在本学期我园在特色项目确定上，我们就组织每位成员共同参与交流探讨，每个人都想出一个方案，最后选大家讨论，斟酌之后一致公认最合适的那一个项目为特色。这一过程中，每位教师都能参与进来，大家积极性都极高，因为每位教师都觉得自己是不可缺少的一分子。在决定以“竹叶龙”为我园特色项目后，我们就开始分工，每人具体操作一项工作，有去外面具体咨询的，有实际排练的，有资料收集的，有制作道具的。一个项目初显成效后，每位教师都欣喜若狂，因为她们觉得成绩的背后有自己的一份功劳。
三、鼓励带奖励，提高教师待遇
四、给每位教师提供学习的机会，搭建展示自我的平台，满足教师的成就感
4.（思考题）你认为幼儿园家访还有必要开展吗？为什么？
有的，家访可以促进幼儿教师和家长之间的联系，达到家园共育的效果。家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。在这次跟随小四班教师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特殊行为的孩子进行家访的必要性，作为教师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发现问题，运用现代化的教育理念积极的指导家长，进行交流沟通，相互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。