****幼儿园园长教研会感想
经过这次园长研讨会后，我觉得像我们这些小型的幼儿园应该像大型的幼儿园学习，从下一个学期我们的思想指导也很重要，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
一、本学期的工作重点：
（1）用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
（2）每个月进行一次教师讨论活动，会议时间在半个小时之内，主要讨论在教学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。
（3）针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
（4）对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧，提高教学能力。
（5）组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛，例如健美操比赛等活动。
二、主要工作及措施
1、以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。
（1）在教研内容上，注重实际性，实用性。
园长要多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实
实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中
的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
（2）在教研方式上，注重开放式、互动式
紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全
体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，展开讨论，
提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出
去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会，扩大教
师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学
水平。
（3）在指导策略上，注重自主性，互助性
为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园
将采取自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践
工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，教师认真组织，组织
的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作，大家相互交流，
相互研究，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能
跟上新课程的步伐。
2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平
（1） 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。
本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节
及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作
的有序性。
（2）开展各项有趣的活动，尝试构建适合本园的园本课程，教师丰富课堂，让
活动生动有趣，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，
在快乐中成长。
（3）坚持理论引领。
在园本课程的建设过程中，我们必须以《纲要》和《细则》为指导，加强幼儿园
课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合
本园的园本课程。
（4）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。
尝试开展全园性的主题活动，以《细则》为依据，共同探索适宜各年龄班幼儿的
活动内容与形式，并及时进行整理记录。
（5）注重教育环境创设的合理性和实效性。
为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育
内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班教师介绍本
班环境创设的设想，全体教师集体讨论，相互学习，使教师们做到取长补短，让
环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。
3、开展班级交流活动
开学初，我们将组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交流活动，比如各
班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等，帮助教师开拓思路，多
创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。
三、以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。
（1）针对园内年青教师较多的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师
进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一
行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜
样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念
转化为教育行为。
（2）鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强
化自己，建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励
教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
（3）加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，举行
全园性的“六项技能”竞赛，提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听
互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，
丰富经验，提高教育教学能力。本学期，将配合区学前研修部组织全园教师举行
《主题活动设计评选活动、《走进纲要》知识竞赛活动和《教师六项技能比赛》
活动。
（4）以《走进纲要》知识竞赛为契机，在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，
要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合《纲要》要求的教育行为
进行反思，一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。完成每周一篇的
教育随笔，并定期上交检查。
（5）有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪
听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干教师观摩课活
动。
**幼儿园
2012年1月8日
****幼儿园园长教研会感想
经过这次园长研讨会后，我觉得像我们这些小型的幼儿园应该像大型的幼儿园学习，从下一个学期我们的思想指导也很重要，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
一、本学期的工作重点：
（1）用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
（2）每个月进行一次教师讨论活动，会议时间在半个小时之内，主要讨论在教学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。
（3）针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
（4）对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧，提高教学能力。
（5）组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛，例如健美操比赛等活动。
二、主要工作及措施
1、以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。
（1）在教研内容上，注重实际性，实用性。
园长要多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实
实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中
的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
（2）在教研方式上，注重开放式、互动式
紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全
体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，展开讨论，
提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出
去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会，扩大教
师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学
水平。
（3）在指导策略上，注重自主性，互助性
为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园
将采取自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践
工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，教师认真组织，组织
的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作，大家相互交流，
相互研究，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能
跟上新课程的步伐。
2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平
（1） 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。
本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节
及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作
的有序性。
（2）开展各项有趣的活动，尝试构建适合本园的园本课程，教师丰富课堂，让
活动生动有趣，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，
在快乐中成长。
（3）坚持理论引领。
在园本课程的建设过程中，我们必须以《纲要》和《细则》为指导，加强幼儿园
课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合
本园的园本课程。
（4）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。
尝试开展全园性的主题活动，以《细则》为依据，共同探索适宜各年龄班幼儿的
活动内容与形式，并及时进行整理记录。
（5）注重教育环境创设的合理性和实效性。
为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育
内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班教师介绍本
班环境创设的设想，全体教师集体讨论，相互学习，使教师们做到取长补短，让
环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。
3、开展班级交流活动
开学初，我们将组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交流活动，比如各
班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等，帮助教师开拓思路，多
创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。
三、以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。
（1）针对园内年青教师较多的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师
进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一
行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜
样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念
转化为教育行为。
（2）鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强
化自己，建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励
教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
（3）加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，举行
全园性的“六项技能”竞赛，提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听
互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，
丰富经验，提高教育教学能力。本学期，将配合区学前研修部组织全园教师举行
《主题活动设计评选活动、《走进纲要》知识竞赛活动和《教师六项技能比赛》
活动。
（4）以《走进纲要》知识竞赛为契机，在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，
要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合《纲要》要求的教育行为
进行反思，一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。完成每周一篇的
教育随笔，并定期上交检查。
（5）有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪
听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干教师观摩课活
动。
**幼儿园
2012年1月8日