3．《我懂得了……》
教学内容
品德与社会四年级下册第一单元第三课《我懂得„„》。
学情分析
现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生认识到每个人都有自己的优点。教学难点是：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学的过程中引导学生全面认识自己，学会取长补短。避免空洞的说教，注意选取典型案例，让学生分享宽容的感受，从而推己及人，建立宽容心。
设计思路
本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：
（1）猜猜我是谁
（2）夸夸身边小榜样
（3）送出我们的赞美
（4）三人行必有我师
第二课时：
（1） 名言引路
（2） 理解宽以待人
（3）学会宽容待人
（4）名人引领
（5）小诗内化
教学目标
情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
教学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。 教学准备
教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。 学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。
第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。
教学过程
第一课时
活动一 猜猜我是谁
1. 师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2. 学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3. 小组内进行交流。
4. 由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
5. 小结：看我们都有自己的优点和缺点。
【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】
活动二夸夸身边小榜样
1. 师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2. 用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。）
3. 师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
4. 学生将自己最熟悉的人的优点写下来。
5. 学生交流。
6. 师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
7. 小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】
活动三 送出我们的赞美
1. 师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。
2. 学生交流表达对别人的赞美的方式。
3. 学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。）
4. 学生表演小快板或三句半。
5. 被表扬的同学说说自己内心的感受。
6. 师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】
活动四三人行必有我师
1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》) 师：听了这个故事你有什么想说的？
2. 表演小品：小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
3. 师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？
3. 以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）
4. 师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？
5. （看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
6. 师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？
7. 签拜师合同
（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。
（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
8. 总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。
【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】 板书设计
3 我懂得了„„
取长补短 正视自己
全面发展
第二课时
教学过程
活动一名言引路
1.(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。) 学生自由地读名言。
2. 师：同学们知道这句名言的意思吗？
3. 小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。
【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】
活动二理解宽以待人
1. 师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。）
2. 师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？
4. 小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。
【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】 活动三学会宽容待人
1. 师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵„„）
2. 师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？
3. 其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
4. 请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。
5. 全班交流讨论结果。
6. 小结：宽容是化解矛盾的良药。
【设计意图：通过现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力。】 活动四 名人引领
1. 教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？
2. 学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。
3. （课件：出示教科书第17页的第一幅图）师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？
4. 师：) 生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？
5. 师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。
（1）借出去的书，封面被弄脏了，你„„
（2）衣服被身后的同学弄脏了，你„„
（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你„„
（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你„„
6. 小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。
【设计意图：通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生的生活实践。】
活动五小诗内化
1. 师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
2. 学生选择其中自己感受最深的句子读一读。
3. 师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？
4. 小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。
【设计意图：通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处。】
板书设计
3 我懂得了„„
宽 以 待 人
宽容别人就是珍爱自己
3．《我懂得了……》
教学内容
品德与社会四年级下册第一单元第三课《我懂得„„》。
学情分析
现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生认识到每个人都有自己的优点。教学难点是：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学的过程中引导学生全面认识自己，学会取长补短。避免空洞的说教，注意选取典型案例，让学生分享宽容的感受，从而推己及人，建立宽容心。
设计思路
本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：
（1）猜猜我是谁
（2）夸夸身边小榜样
（3）送出我们的赞美
（4）三人行必有我师
第二课时：
（1） 名言引路
（2） 理解宽以待人
（3）学会宽容待人
（4）名人引领
（5）小诗内化
教学目标
情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
教学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。 教学准备
教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。 学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。
第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。
教学过程
第一课时
活动一 猜猜我是谁
1. 师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2. 学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3. 小组内进行交流。
4. 由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
5. 小结：看我们都有自己的优点和缺点。
【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】
活动二夸夸身边小榜样
1. 师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2. 用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。）
3. 师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
4. 学生将自己最熟悉的人的优点写下来。
5. 学生交流。
6. 师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
7. 小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】
活动三 送出我们的赞美
1. 师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。
2. 学生交流表达对别人的赞美的方式。
3. 学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。）
4. 学生表演小快板或三句半。
5. 被表扬的同学说说自己内心的感受。
6. 师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】
活动四三人行必有我师
1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》) 师：听了这个故事你有什么想说的？
2. 表演小品：小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
3. 师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？
3. 以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）
4. 师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？
5. （看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
6. 师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？
7. 签拜师合同
（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。
（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
8. 总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。
【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】 板书设计
3 我懂得了„„
取长补短 正视自己
全面发展
第二课时
教学过程
活动一名言引路
1.(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。) 学生自由地读名言。
2. 师：同学们知道这句名言的意思吗？
3. 小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。
【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】
活动二理解宽以待人
1. 师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。）
2. 师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？
4. 小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。
【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】 活动三学会宽容待人
1. 师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵„„）
2. 师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？
3. 其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
4. 请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。
5. 全班交流讨论结果。
6. 小结：宽容是化解矛盾的良药。
【设计意图：通过现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力。】 活动四 名人引领
1. 教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？
2. 学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。
3. （课件：出示教科书第17页的第一幅图）师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？
4. 师：) 生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？
5. 师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。
（1）借出去的书，封面被弄脏了，你„„
（2）衣服被身后的同学弄脏了，你„„
（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你„„
（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你„„
6. 小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。
【设计意图：通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生的生活实践。】
活动五小诗内化
1. 师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
2. 学生选择其中自己感受最深的句子读一读。
3. 师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？
4. 小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。
【设计意图：通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处。】
板书设计
3 我懂得了„„
宽 以 待 人
宽容别人就是珍爱自己