竺 Ｌ兰！ 一 ：
加 绝内建涵设 促， 递等中卫 职 生教让 畜发展
刘◎义全
【 要 】国 中等我 卫生 业教育职走 了风风过雨雨的 几年十 ，各 向基层疗医卫生 摘 单位送 输大量的医学了人。但才 目从的情前况， 看中等生卫职业 学校的 进步一发 展 在 面前所临未发展机遇的同 时，有面也临资短金、缺人才匮等诸乏困难多。在 希 望 与难 同困、在机与遇战并挑存情的下况，为作名一等卫中生职学业校的 从业 者 ， 笔者从强加 中卫等职业学生校涵建内设提高， 中卫等生业教育质职量， 更以 好 适地应社经会发展 ，推动中济卫等生业教 育实现职可续发持 展的度 角出发谈 谈
己的 自 法看。
昭
通市 卫生 校
随着学年近 来党 和国家度高注关 生、民高度重视村卫农事牛 业发展， 家财国对 政中职 业教等 的投育入逐 年加大 。２０ 年 ，３ 中０财央安政排专２ ０款 元用 万于等职业中校贫困生学的学工助 ００作 ２ ０；年 ， 育部教 发、改 、财政 部委部委七联合 发文， 要求 ０ 各级政４通过府学助 金、学金 、奖贷 学金、 训培补贴费对贫 等困 学 牛 受 职接 教业 育 与 培训 提 帮供 助 ２ ０ 年 ； 大， 力发展中 职 等 ５ 业０ 育 教成 中为央 政 府 当 前 和 今后 一 个 期 时 教育工 作 的战 略 重 点。 当在年 召开 的全国 职 业教 育 作工 会议 上 ， 温家宝 理 作总 指 ： 出 国“正在 举 办 着 世界 规 模最 的职大 教 业育 ＿。”会 议决 中 ｌ ＿ 定 “ 一 ，五” 间期 ，央中 政 财将安 ４ 排 元亿专 项金资资助 中 十 Ｏ等职 业 教育困家贫庭学 生因此 ，正。人们如说 ，所国家新资助 政 策为 中等职业教育发的添展了把火 中，卫生职业等教育作为 职教育业 组体成系之一迎 ，来了前未所的有展发机遇 。 ２２ 型新农村合作 医 疗的 全面推广，对 中等职业 学学生校 ． 除免学 杂费 及 对 以 贫 学 困 给生 予 活生补 贴等 为 中等 ，生 职业 教 育 发展 的 提供了 广 的阔发 展空 间 目 前 ，党 和国 家 度高 注关 生 ，相 继 出 民台了 一 列系 支 农持 村卫事业生展发 惠民政的策 ，其尤新是型农村作合疗的医面全 推 广以及 国家 对中等职学校学生业免除学费 ，对贫 杂学生困提 供 活补贴 生。不等 仅有效地决解 了广大 农民众看病难群、 病看 贵 ，农村 青少 年学上 难、上学的 贵题，问时也有同助于解决 大 多 中数等 卫 生职业 学 校生源 不 、 足招 生 难 的题问， 为中 等卫牛 业职 校 进学一 步 发 展铺
平 道 了路。 ３２ 农村 卫 生 业事的 快速 发 展 需 要 火 的 量 学 医人才 ． 目前 ， 随 着国家农对卫村生事业的高关度 以及中注财政加央 大 对 农村 卫 生 事业 的 投入，有 力 促地 进农了村卫 事生业的 快速 发展。 农村卫事业生的快发展必速需然大量要的医人学 才，这多 么学人才医从里那，来当得靠然生卫业教职育来培。养因此，农 村 卫生业的事发为中展 卫生等职教育带业了新来的展空发间。 ３
强加内涵 建设 ，直 面 应 对 挑 战， 促进 中 等 卫 生 职 业 育教 可．续发持 展
【
关键】词生事业卫内；建设；可持 涵续展
发 中１卫等职生学业发校展 面临峻形严 势 ．《 国医
学 教 育 改革 和 发展 纲 要 》 指 ： 出 ２ ０～ ｌ２ 年， 中 １００５ 要压 缩等医中学教 ，育根据不同地 的实区际况情和学校备具条 的，件保留可部中分等生职卫学校。业一些条较件好中的卫生等职 学业可在校并高入校独立升或后，举格普通办等医学专高科教 或 育高等职业 术技 育教； 在 中 等卫生职 业 校学较 多 的 地区， 对办学 模规 小 、较 务服面 窄 的校学 应相做 的撤 消 应、合 、调并 整 《 。 纲 》要 提的出 ，使 各中 等 卫 生 业职 学 的校 生存 与 展发 面临 严峻 形 。在困势和希难 同望、挑在战与遇机并存的艰难择抉中， 等卫中 职业学校如生加强学校 内涵何设 建树，学立品牌效应，促校进 学可持校发展 ，续是将关系到校学存和发生展重的大问 。题 １ 中１等生职业卫学校学教设备陈旧， 适应不代医现教学 ． 育 的发展 目前， 在 绝大多 数 等 中卫生 职 学业 校 ， 由中 学于校 缺 乏 投资 础基施设 建设积极的 性，教学设严重备滞 后，多很校学还 在用使２ 纪７世 年代 ８、 代 淘汰年 的教设学 ，备这情种既况无 法 ０ ＯＯ 满 足医学教学的需要 同时也，不适应代 医现教育学的需求 ， 导学致校展极为发慢缓 。 １ 学２校 经费严重不足 ．近年 ，随着来国 家中对卫生职等业育 教投入逐的年加 大， 地 中各卫等生业教育得职到 了 快较展，学发数生不量增多断 ， 招生规模不 断大扩。 但 于由种 原种，中等因卫生职学业经费 校 不足 现状的未仍得到根 改本变， 学校教学设备简 陋状况仍的未 到有效改善得。经 费不 足导 致教了学设备陈旧影，响教了职 员 的工工积作极 性导，致学教学水校难 以平得有到效提 。 高 １３缺乏激 励培和训 机 制学校 教职，员工 作工积极性不高 ． 前目，很多中等卫生职在学
业校中，工职资工 财由政拨款 支，付工资低 高工龄由职称及定决 缺乏，励激机 ，吃大锅饭，干 多干制少个一 ，样导致大家脆乐于干现状， 不进求取缺乏，搞教 学、管好的积理极性主和动性并。，由于经且不足费 ，学校拟的定 职 工培训 划 计形 同 虚设 大 ，多数 职难 工得以到 培训 ， 提高 教 学与 理 水 管 平就也 如 镜 同月 中、水 中花一看 得 见 摸，不着 。 ２ 等 卫 中生职 业 育教 面临新的 发展 机 遇 ．
２ １中等 卫生 业 职育教是我国经 济社会展的重要基发和 础． 现代 民国 教 育体系 的 重要 成 组 部分，在 提 基高层 生卫 作工者 素 质、促进 农村卫事业发生和加展社会主快新农义村 设等方面建 发 挥 重着 要 作的用 好， 才能培 出养大批 高素质的、 用型的、应业创型的 人 。 才 参考 献文 【北
市教京育委员会编 ．业教 （育１ 】 通用创型） 【 科出版社２学０ １ Ｍ００
在
希和 困难 同在 、望机 与遇挑 战并存的天今中等卫，职 生业教 要获育生存和发得展，必 须切 加 实强 自身涵内设建树立， 品 牌效 应才，能信息在度高发展 的今当社获会得发展 。 １３ 强加 园文校建设化使，形成潜之的发展在势和 优展 发． 潜 力 校 文园 化是 人 们为 保了 证学 校教育 活 顺 利动 进 行 创 而立 和形成的一 种有特的文化形态 ，是 学校 自在身发展程过有 中意 无意 形成的 独 特 的 文化 形 态＿。 和所 有 校园文 化 样一 中 等 ２ ，］卫 职生业 学 校校园文 化 也 是 园校 为人了 实现 校 学培的 目标 ， 养通 过教 育、 学 习、科 研、管理 和 生 活 等各 个 领 域 的活 动 造创 出 来的种一社会 、与代都密切时关而相又具校有园特色 的人文 氛 围、 校 园神精和生环存 境应切实加。强校园文化 建设 ，造独 创 具特色 ，最 显 、最明有典型意义富的 校精学神， 并 使之 成本 形 潜校在 的 发展 优势 和发展 潜 力 。 ２努３打力造 精课品 ，程成学形 校核的心争竞力 精品课．程建是设中 等业卫职生 学提 高校教质学量 办、色 特【
建伍 桥．地高方职业教创与育业创指导的实与思践Ⅱ考教育．职与业 ， ，０３ ３ １ ］ ５２） ０ （ ３ 俊衣卿 对高学等校开展创教育的业性理考Ｕ 思．国高中等教，育 ０ ，．０ｊ ２ ６ １ ）０ （
作者简介 ：刘 ， 凯江食品 职苏业术学院生物工技程教师，系 年多从毕业事生
业与创就工业 作 。
赵志生．［ ２１ 对学生大创 教业育的思 Ｉ考内蒙古 会社科 ，学０
，） Ｊ ．］２ ４ ６ （
ｂ０
ｒｙＡａ ｝ 职 业、ｋ 蜀 敷 Ｉｄ 教。 育 ｔ ｉ ｂ ｕ＆ｎ ｒ 。 Ｓ ｏ ｄ 与 ｇ ’业
基
于 工 结学合 高 职 的实习 教 学 模式 探 索
◎彭 高宏 州广工程技 职术业 院学
１ ３“ 个头 ， 条一龙 ” ．一 在即主 管院 领导领 的导 ，下系以 （ 院）为 单位 ，将 理论 教 学实和 教习学 合为～ ，实行二 全统系 、全过程 一的化 教 学体和管理 。 种这 模式实的 周习期 排要安彻底打破 传统 “ 的课节 排 方 式课， 改 用 “ 日 或 “ 周”” 或 “ 月 ”的方 式 排课 ， 课 课 课 例 如电工 电类子可按 “ 习 ”日排 课汽、车维 修 类可按 “实 实
【
摘要 】在 深入调查和析分职院高实校教习及其管学现状 的理础上 基，依据 《 教 部关育于面提高高全等职教业育学质量的教若干见》意的 神， 精对职院高实习校教 学 式模进 行了益的有索探提 ，了出 校内 习实 型、 产教结 合 型和企 实业 习 三型种习教实 学式模 。 【关 键词高职教】 育；学结工合；习教实学；模 式
前 言 职高 教育的培 目养标为社是会培养 “ 教养 有、本 有领 ”
的高级能技 人才 型。习实教学 实是现高 职育培 养教 目标不 可 缺少的 重要组成部 分， 是培养学 职生 能业力的 要途主径。学 生 职业能力 的培养主要 是通过 “基础性 实 ”训到“ 综合 实
训 ”性到再 “应 性 实训 ”这 三个实 习教 环 学节来 成 的完 适 进 ， 而现 实学 生 “学校到 企从业 ”转变的 。目 前 我，国 高 院校 职 习教实学存 在着校内 习实地基 源投资 不入足和 不均， “ 双 师 型” 教 师乏 、校企合 缺作 尚完无整法 律可等 问题依 在现。有 条 件下 ， 高 职院 应 校依据 本 校的 实习 教 学资 源 配置 、 师教 的 “师素质 ” 、实 教习学 及 管 其水 平 等理实 际 情况， 因 双“ 制宣”地采用 “ 实内 习”、 型“ 校 产教校合 结”型 “和 企 业 习型 ”三种 相应 实的习实学 教式 模。
习
周”排课 数、 控具类模可 “ 实习月 ”按排课 实习学。生 较 多而实习设备和 场地 有限的系 （ ）可借 鉴企，业 的“班 院轮 制 ”作 法 行 “ 实实训班” ，或利 其用他 学和校 业专训 中 实 轮 的心学教 资源实行“ 外 协实 训。” 在 影不 实习响教学 的 提前 下，实这种行模 式 系 （ 的院 ） 可还 以用 利 实中心 习（厂 的有）利 条件 积，极 开生产 展经 工 营 和业培职 训活动，例如 自教 制和设备 ，利
具
用 寒暑假举办 短期培等 ，训实为习教学 完善的和发 展创 赢收 利，为向 “ 产 教合 ”模 式结发展 定基础 奠。
２ 产、教结合 ”模 式 型 ．“
１校 实内 习型模 ．式 校 内习实型 模式是一种 能仅满足 学基 础生性实训和 综 合 实训 性学需教 的实习要 教学式模 这种。 式模采可取如 下三种 组 织形 式行教进学 管理 。 和 １ １“ 个 ，两头条 ” 龙 ． 两即 主在院领导管的 领下导 ，设立系与 （院 平）级的 实习中 心 （ 厂 工，在实）习 中 心（工厂 ） 设下独 立的实教研室习（ 或 车 间） 将，习教实学理和 教学分论两大成块行教学和进管 理。 １２ “． 两 头个 一 ，条 龙 ” 即在 管主领院导 领的 导 下，设与立 系 （平） 的级习实 院心 中 厂（）， 属下的实 教研习 室 （ 工 或车间 与 系 ）（院 下） 设 教的 室研用一共 人 套马实行 “ ，人 ”上的一体 化教学员和 管理 。
专业 树 立 、品牌教 的育 关 【 。 “键 家精 品 课 ”程建 工设 ， 程 ＿ 国３ 是育教实施高部等校教 学质学量和教改学工程革的重举措大 ， 等中 职 卫业 生教 育 我 国在教 育体系 占有 中 重要 地 位， 加强 中等 职业生教卫育，培养层基卫 人生才 ，仅是满不足村农生卫事业 发 展需的 要，同 时 也是 提 高中等 卫生 职 教 业 育 平水 形 成 ，中 等生卫职业校核学 心竞争 ，力进 中推卫生等职教育业 可持续发展 的有 效 手 。
段“ 教、 结 合”型式 模一种是 具有实 教学功习 能产和品 产 生 产功能 的 实 习教 学模 。其式主要特 点是 ：实习 学既要 教 按人才 培 养 方 和 案程课标 准 完 成实 习 学 任 务 ，教 到教 学 目 达标，又 要 既定 的按产经营 生划计 完一成 的定产值指标， 得取 应 的经济相效益 。 这一 点就特定决了 建立要 与这一模 式相适 应 的 学校“＋工 ”的厂管 体理制。 例如 ： ２ １设主 管实教学习 院的导分领管实教学和实 习工厂习 ． 主 管院领导下设 实习 工 厂厂长 ，面负 责实 全工 习厂 的日
常工 作 。 ２２根 专业 据设 实置际 ， 实 工习 厂 长 厂设 生下产实 习 ．车 问 ， 车主间任 由专 实 习业教研室 主任任担，全面 负 生产 责实 习车 间 的常工作日 较大的专业 ，设 可由 习教师兼任 的实班 长组， 协助车 主间 工任 。作 职高 育 可从 以教下几个方 面强加 与地方 府 的互政动 主，
３ ３加 强教队伍建设师培养 一，批应时适代需，要高平 ．水 的教队师伍 中等生职卫学业的发展要靠广大
校教职员的共工努力，同 其尤 是需一 批要应 时代适展 发、热 爱卫职业生 教育 、于勤思 、敢考奉献的于、高平水青的教年队伍 师 ［。 等中生卫业 职学 校积 要极创造条 件，加强对年青师医教学专业 识知 技 、及教 书能、育人、科研 方面专业技等的能训；培为要年青 教师施才展 能 、提升专 地业位搭平 建，台青使教年师， 特是别秀青优教 年师感到受校学 内在魅力的和聚力 ，凝而从更加爱 爱 校，岗学 为发展尽校力并最终，达到强增 等中生卫职 业学校发 后展劲 的目 。的 ４加强医学基３理论础究研，提 医高学理水平论 ．
医学 础基理论研究 是医学 教工 育者应 作备具的 一 基本项 能，力时也是体现卫同生业职学校医学教育水高低 平重要标的 志。 师在做教 教好学、 管理等作的工时搞同教好 研、研科，既 可 结实践总的中验经 、训 ，教能不断又习新学识知 探索新方 ， ，法提 自高教身 能力 学同时 ，，相互流交经还验可使维在碰 思撞 间 出擦火花、 发 激灵出感， 探索总结、多更验 经从而使教 ，育 与研科相 互促 进进入不，断提高的 良性环循。等中卫生 业职 学校 只 有切 实加强学医基础论研理，究提 高广大 师教的科研 、 教学水平， 才能不推进断 中 等卫职业 教育事业生 断 不前发向
。 展
考参献文 ［ 陈
强 １ ，】 高 治． 军 资新政助 为 中等职策业 教 的育展 发添 火［把． 家 Ｎ国中］国教育 报，０８０
０— （） ．０２—１９ ３
【 李瑾凤
浅 谈园文化建校设 育Ⅱ与业， 职 ， （０： — ２ １ ］墩 ２４ ０３ ６３ ０ ］７１８ 【 邦邢圣 ，３ 谢明荣．谈］等职业高育教的精品程建课设．教育与田业，职０ ， ：（ — ．２ ７ ）２１ ２ １ ４０１ ３李荣【． ４ 青１重 视年教青师培训 动推校学稳发步展．Ｕ生职业 教， 育，２：０ —２ 卫 １２６ （ ２．２ ０８）１
作者 简介：刘义全 （ ７＿） １４，９ ，男昭通市卫生 学 讲校 。师
Ｉ
２ ００ 年９ 月 ６
竺 Ｌ兰！ 一 ：
加 绝内建涵设 促， 递等中卫 职 生教让 畜发展
刘◎义全
【 要 】国 中等我 卫生 业教育职走 了风风过雨雨的 几年十 ，各 向基层疗医卫生 摘 单位送 输大量的医学了人。但才 目从的情前况， 看中等生卫职业 学校的 进步一发 展 在 面前所临未发展机遇的同 时，有面也临资短金、缺人才匮等诸乏困难多。在 希 望 与难 同困、在机与遇战并挑存情的下况，为作名一等卫中生职学业校的 从业 者 ， 笔者从强加 中卫等职业学生校涵建内设提高， 中卫等生业教育质职量， 更以 好 适地应社经会发展 ，推动中济卫等生业教 育实现职可续发持 展的度 角出发谈 谈
己的 自 法看。
昭
通市 卫生 校
随着学年近 来党 和国家度高注关 生、民高度重视村卫农事牛 业发展， 家财国对 政中职 业教等 的投育入逐 年加大 。２０ 年 ，３ 中０财央安政排专２ ０款 元用 万于等职业中校贫困生学的学工助 ００作 ２ ０；年 ， 育部教 发、改 、财政 部委部委七联合 发文， 要求 ０ 各级政４通过府学助 金、学金 、奖贷 学金、 训培补贴费对贫 等困 学 牛 受 职接 教业 育 与 培训 提 帮供 助 ２ ０ 年 ； 大， 力发展中 职 等 ５ 业０ 育 教成 中为央 政 府 当 前 和 今后 一 个 期 时 教育工 作 的战 略 重 点。 当在年 召开 的全国 职 业教 育 作工 会议 上 ， 温家宝 理 作总 指 ： 出 国“正在 举 办 着 世界 规 模最 的职大 教 业育 ＿。”会 议决 中 ｌ ＿ 定 “ 一 ，五” 间期 ，央中 政 财将安 ４ 排 元亿专 项金资资助 中 十 Ｏ等职 业 教育困家贫庭学 生因此 ，正。人们如说 ，所国家新资助 政 策为 中等职业教育发的添展了把火 中，卫生职业等教育作为 职教育业 组体成系之一迎 ，来了前未所的有展发机遇 。 ２２ 型新农村合作 医 疗的 全面推广，对 中等职业 学学生校 ． 除免学 杂费 及 对 以 贫 学 困 给生 予 活生补 贴等 为 中等 ，生 职业 教 育 发展 的 提供了 广 的阔发 展空 间 目 前 ，党 和国 家 度高 注关 生 ，相 继 出 民台了 一 列系 支 农持 村卫事业生展发 惠民政的策 ，其尤新是型农村作合疗的医面全 推 广以及 国家 对中等职学校学生业免除学费 ，对贫 杂学生困提 供 活补贴 生。不等 仅有效地决解 了广大 农民众看病难群、 病看 贵 ，农村 青少 年学上 难、上学的 贵题，问时也有同助于解决 大 多 中数等 卫 生职业 学 校生源 不 、 足招 生 难 的题问， 为中 等卫牛 业职 校 进学一 步 发 展铺
平 道 了路。 ３２ 农村 卫 生 业事的 快速 发 展 需 要 火 的 量 学 医人才 ． 目前 ， 随 着国家农对卫村生事业的高关度 以及中注财政加央 大 对 农村 卫 生 事业 的 投入，有 力 促地 进农了村卫 事生业的 快速 发展。 农村卫事业生的快发展必速需然大量要的医人学 才，这多 么学人才医从里那，来当得靠然生卫业教职育来培。养因此，农 村 卫生业的事发为中展 卫生等职教育带业了新来的展空发间。 ３
强加内涵 建设 ，直 面 应 对 挑 战， 促进 中 等 卫 生 职 业 育教 可．续发持 展
【
关键】词生事业卫内；建设；可持 涵续展
发 中１卫等职生学业发校展 面临峻形严 势 ．《 国医
学 教 育 改革 和 发展 纲 要 》 指 ： 出 ２ ０～ ｌ２ 年， 中 １００５ 要压 缩等医中学教 ，育根据不同地 的实区际况情和学校备具条 的，件保留可部中分等生职卫学校。业一些条较件好中的卫生等职 学业可在校并高入校独立升或后，举格普通办等医学专高科教 或 育高等职业 术技 育教； 在 中 等卫生职 业 校学较 多 的 地区， 对办学 模规 小 、较 务服面 窄 的校学 应相做 的撤 消 应、合 、调并 整 《 。 纲 》要 提的出 ，使 各中 等 卫 生 业职 学 的校 生存 与 展发 面临 严峻 形 。在困势和希难 同望、挑在战与遇机并存的艰难择抉中， 等卫中 职业学校如生加强学校 内涵何设 建树，学立品牌效应，促校进 学可持校发展 ，续是将关系到校学存和发生展重的大问 。题 １ 中１等生职业卫学校学教设备陈旧， 适应不代医现教学 ． 育 的发展 目前， 在 绝大多 数 等 中卫生 职 学业 校 ， 由中 学于校 缺 乏 投资 础基施设 建设积极的 性，教学设严重备滞 后，多很校学还 在用使２ 纪７世 年代 ８、 代 淘汰年 的教设学 ，备这情种既况无 法 ０ ＯＯ 满 足医学教学的需要 同时也，不适应代 医现教育学的需求 ， 导学致校展极为发慢缓 。 １ 学２校 经费严重不足 ．近年 ，随着来国 家中对卫生职等业育 教投入逐的年加 大， 地 中各卫等生业教育得职到 了 快较展，学发数生不量增多断 ， 招生规模不 断大扩。 但 于由种 原种，中等因卫生职学业经费 校 不足 现状的未仍得到根 改本变， 学校教学设备简 陋状况仍的未 到有效改善得。经 费不 足导 致教了学设备陈旧影，响教了职 员 的工工积作极 性导，致学教学水校难 以平得有到效提 。 高 １３缺乏激 励培和训 机 制学校 教职，员工 作工积极性不高 ． 前目，很多中等卫生职在学
业校中，工职资工 财由政拨款 支，付工资低 高工龄由职称及定决 缺乏，励激机 ，吃大锅饭，干 多干制少个一 ，样导致大家脆乐于干现状， 不进求取缺乏，搞教 学、管好的积理极性主和动性并。，由于经且不足费 ，学校拟的定 职 工培训 划 计形 同 虚设 大 ，多数 职难 工得以到 培训 ， 提高 教 学与 理 水 管 平就也 如 镜 同月 中、水 中花一看 得 见 摸，不着 。 ２ 等 卫 中生职 业 育教 面临新的 发展 机 遇 ．
２ １中等 卫生 业 职育教是我国经 济社会展的重要基发和 础． 现代 民国 教 育体系 的 重要 成 组 部分，在 提 基高层 生卫 作工者 素 质、促进 农村卫事业发生和加展社会主快新农义村 设等方面建 发 挥 重着 要 作的用 好， 才能培 出养大批 高素质的、 用型的、应业创型的 人 。 才 参考 献文 【北
市教京育委员会编 ．业教 （育１ 】 通用创型） 【 科出版社２学０ １ Ｍ００
在
希和 困难 同在 、望机 与遇挑 战并存的天今中等卫，职 生业教 要获育生存和发得展，必 须切 加 实强 自身涵内设建树立， 品 牌效 应才，能信息在度高发展 的今当社获会得发展 。 １３ 强加 园文校建设化使，形成潜之的发展在势和 优展 发． 潜 力 校 文园 化是 人 们为 保了 证学 校教育 活 顺 利动 进 行 创 而立 和形成的一 种有特的文化形态 ，是 学校 自在身发展程过有 中意 无意 形成的 独 特 的 文化 形 态＿。 和所 有 校园文 化 样一 中 等 ２ ，］卫 职生业 学 校校园文 化 也 是 园校 为人了 实现 校 学培的 目标 ， 养通 过教 育、 学 习、科 研、管理 和 生 活 等各 个 领 域 的活 动 造创 出 来的种一社会 、与代都密切时关而相又具校有园特色 的人文 氛 围、 校 园神精和生环存 境应切实加。强校园文化 建设 ，造独 创 具特色 ，最 显 、最明有典型意义富的 校精学神， 并 使之 成本 形 潜校在 的 发展 优势 和发展 潜 力 。 ２努３打力造 精课品 ，程成学形 校核的心争竞力 精品课．程建是设中 等业卫职生 学提 高校教质学量 办、色 特【
建伍 桥．地高方职业教创与育业创指导的实与思践Ⅱ考教育．职与业 ， ，０３ ３ １ ］ ５２） ０ （ ３ 俊衣卿 对高学等校开展创教育的业性理考Ｕ 思．国高中等教，育 ０ ，．０ｊ ２ ６ １ ）０ （
作者简介 ：刘 ， 凯江食品 职苏业术学院生物工技程教师，系 年多从毕业事生
业与创就工业 作 。
赵志生．［ ２１ 对学生大创 教业育的思 Ｉ考内蒙古 会社科 ，学０
，） Ｊ ．］２ ４ ６ （
ｂ０
ｒｙＡａ ｝ 职 业、ｋ 蜀 敷 Ｉｄ 教。 育 ｔ ｉ ｂ ｕ＆ｎ ｒ 。 Ｓ ｏ ｄ 与 ｇ ’业
基
于 工 结学合 高 职 的实习 教 学 模式 探 索
◎彭 高宏 州广工程技 职术业 院学
１ ３“ 个头 ， 条一龙 ” ．一 在即主 管院 领导领 的导 ，下系以 （ 院）为 单位 ，将 理论 教 学实和 教习学 合为～ ，实行二 全统系 、全过程 一的化 教 学体和管理 。 种这 模式实的 周习期 排要安彻底打破 传统 “ 的课节 排 方 式课， 改 用 “ 日 或 “ 周”” 或 “ 月 ”的方 式 排课 ， 课 课 课 例 如电工 电类子可按 “ 习 ”日排 课汽、车维 修 类可按 “实 实
【
摘要 】在 深入调查和析分职院高实校教习及其管学现状 的理础上 基，依据 《 教 部关育于面提高高全等职教业育学质量的教若干见》意的 神， 精对职院高实习校教 学 式模进 行了益的有索探提 ，了出 校内 习实 型、 产教结 合 型和企 实业 习 三型种习教实 学式模 。 【关 键词高职教】 育；学结工合；习教实学；模 式
前 言 职高 教育的培 目养标为社是会培养 “ 教养 有、本 有领 ”
的高级能技 人才 型。习实教学 实是现高 职育培 养教 目标不 可 缺少的 重要组成部 分， 是培养学 职生 能业力的 要途主径。学 生 职业能力 的培养主要 是通过 “基础性 实 ”训到“ 综合 实
训 ”性到再 “应 性 实训 ”这 三个实 习教 环 学节来 成 的完 适 进 ， 而现 实学 生 “学校到 企从业 ”转变的 。目 前 我，国 高 院校 职 习教实学存 在着校内 习实地基 源投资 不入足和 不均， “ 双 师 型” 教 师乏 、校企合 缺作 尚完无整法 律可等 问题依 在现。有 条 件下 ， 高 职院 应 校依据 本 校的 实习 教 学资 源 配置 、 师教 的 “师素质 ” 、实 教习学 及 管 其水 平 等理实 际 情况， 因 双“ 制宣”地采用 “ 实内 习”、 型“ 校 产教校合 结”型 “和 企 业 习型 ”三种 相应 实的习实学 教式 模。
习
周”排课 数、 控具类模可 “ 实习月 ”按排课 实习学。生 较 多而实习设备和 场地 有限的系 （ ）可借 鉴企，业 的“班 院轮 制 ”作 法 行 “ 实实训班” ，或利 其用他 学和校 业专训 中 实 轮 的心学教 资源实行“ 外 协实 训。” 在 影不 实习响教学 的 提前 下，实这种行模 式 系 （ 的院 ） 可还 以用 利 实中心 习（厂 的有）利 条件 积，极 开生产 展经 工 营 和业培职 训活动，例如 自教 制和设备 ，利
具
用 寒暑假举办 短期培等 ，训实为习教学 完善的和发 展创 赢收 利，为向 “ 产 教合 ”模 式结发展 定基础 奠。
２ 产、教结合 ”模 式 型 ．“
１校 实内 习型模 ．式 校 内习实型 模式是一种 能仅满足 学基 础生性实训和 综 合 实训 性学需教 的实习要 教学式模 这种。 式模采可取如 下三种 组 织形 式行教进学 管理 。 和 １ １“ 个 ，两头条 ” 龙 ． 两即 主在院领导管的 领下导 ，设立系与 （院 平）级的 实习中 心 （ 厂 工，在实）习 中 心（工厂 ） 设下独 立的实教研室习（ 或 车 间） 将，习教实学理和 教学分论两大成块行教学和进管 理。 １２ “． 两 头个 一 ，条 龙 ” 即在 管主领院导 领的 导 下，设与立 系 （平） 的级习实 院心 中 厂（）， 属下的实 教研习 室 （ 工 或车间 与 系 ）（院 下） 设 教的 室研用一共 人 套马实行 “ ，人 ”上的一体 化教学员和 管理 。
专业 树 立 、品牌教 的育 关 【 。 “键 家精 品 课 ”程建 工设 ， 程 ＿ 国３ 是育教实施高部等校教 学质学量和教改学工程革的重举措大 ， 等中 职 卫业 生教 育 我 国在教 育体系 占有 中 重要 地 位， 加强 中等 职业生教卫育，培养层基卫 人生才 ，仅是满不足村农生卫事业 发 展需的 要，同 时 也是 提 高中等 卫生 职 教 业 育 平水 形 成 ，中 等生卫职业校核学 心竞争 ，力进 中推卫生等职教育业 可持续发展 的有 效 手 。
段“ 教、 结 合”型式 模一种是 具有实 教学功习 能产和品 产 生 产功能 的 实 习教 学模 。其式主要特 点是 ：实习 学既要 教 按人才 培 养 方 和 案程课标 准 完 成实 习 学 任 务 ，教 到教 学 目 达标，又 要 既定 的按产经营 生划计 完一成 的定产值指标， 得取 应 的经济相效益 。 这一 点就特定决了 建立要 与这一模 式相适 应 的 学校“＋工 ”的厂管 体理制。 例如 ： ２ １设主 管实教学习 院的导分领管实教学和实 习工厂习 ． 主 管院领导下设 实习 工 厂厂长 ，面负 责实 全工 习厂 的日
常工 作 。 ２２根 专业 据设 实置际 ， 实 工习 厂 长 厂设 生下产实 习 ．车 问 ， 车主间任 由专 实 习业教研室 主任任担，全面 负 生产 责实 习车 间 的常工作日 较大的专业 ，设 可由 习教师兼任 的实班 长组， 协助车 主间 工任 。作 职高 育 可从 以教下几个方 面强加 与地方 府 的互政动 主，
３ ３加 强教队伍建设师培养 一，批应时适代需，要高平 ．水 的教队师伍 中等生职卫学业的发展要靠广大
校教职员的共工努力，同 其尤 是需一 批要应 时代适展 发、热 爱卫职业生 教育 、于勤思 、敢考奉献的于、高平水青的教年队伍 师 ［。 等中生卫业 职学 校积 要极创造条 件，加强对年青师医教学专业 识知 技 、及教 书能、育人、科研 方面专业技等的能训；培为要年青 教师施才展 能 、提升专 地业位搭平 建，台青使教年师， 特是别秀青优教 年师感到受校学 内在魅力的和聚力 ，凝而从更加爱 爱 校，岗学 为发展尽校力并最终，达到强增 等中生卫职 业学校发 后展劲 的目 。的 ４加强医学基３理论础究研，提 医高学理水平论 ．
医学 础基理论研究 是医学 教工 育者应 作备具的 一 基本项 能，力时也是体现卫同生业职学校医学教育水高低 平重要标的 志。 师在做教 教好学、 管理等作的工时搞同教好 研、研科，既 可 结实践总的中验经 、训 ，教能不断又习新学识知 探索新方 ， ，法提 自高教身 能力 学同时 ，，相互流交经还验可使维在碰 思撞 间 出擦火花、 发 激灵出感， 探索总结、多更验 经从而使教 ，育 与研科相 互促 进进入不，断提高的 良性环循。等中卫生 业职 学校 只 有切 实加强学医基础论研理，究提 高广大 师教的科研 、 教学水平， 才能不推进断 中 等卫职业 教育事业生 断 不前发向
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作者 简介：刘义全 （ ７＿） １４，９ ，男昭通市卫生 学 讲校 。师
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２ ００ 年９ 月 ６