6-2 多彩的夏天
教学目标：
1. 通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2. 学会10个生字，认识7个生字。能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
教学准备：夏天拍的照片或夏天的图片。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、图片导入新课。
同学们，今天老师给你们看几张照片，（老师出示几张夏天时拍摄的照片）你们能看出拍照片的时候是什么季节吗？
二、板书课题，齐读课题。
1. 教师板书课题，全班齐读课题。
2. 教师范读课文，学生思考：“多彩的夏天”中的“彩”字如何理解？
三、自学生字，关注重点。
1. 请同学们看45页的生字表，同桌一起自学生字，从字音、字形、组词三个方面学习，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。
2. 说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3. 开火车读生字。
四、分段读文，师生正音。
1. 分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2. 请学生逐段读课文，师生共议、正音。
五、巩固练习，加深印象。
1. 读词语。
2. 给下列字注音。澡（ ） 笼（ ） 耀（ ）
3. 组词。
洗 ( ) 笼（） 燥（） 竿（） 招（） 永（） 伴（）
先（） 龙（） 澡（） 杆（） 照（） 泳（） 拌（）
六、作业：熟读课文，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、默读课文。
二、分段学习课文。
1. 指导学习第1自然段。
指读第1自然段，边听边用笔画出描写夏天炎热的句子，并结合具体的词语说一说你的体会。 提示：“火辣辣”的太阳是什么样的？此时被太阳炙烤的大地会怎么样？其他的景物和人会有什么变化？
在这种情况下人们最渴望做什么？为什么？哪个词最能表现人们当时的心态？读一读。 这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？你发现了什么？
提示：围绕景物的这一特点，选择最能表现这一特点的内容来写。
体会到了夏天的炎热以及作者的写作特点，我们试着根据自己的理解来读一读这一自然段。
2. 根据第1自然段的方法学习2.3自然段。
提示：第2自然段：你从哪些语句中体会到了夏天的多彩？夏天中还有哪些多彩的景象？读一读。 第3自然段：体会“悠闲、佳肴、畅想”，感受夏天的悠闲。
第四自然段总结夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。
三、小结:在作者的眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么样的呢？
在我的眼中，夏天是 的、 的、 的、 的„„
四、作业：
在你的眼中夏天还是什么样的？抓住最能表现这一特点的人或者景物，仿照课文的形式写一写。 板书设计：
炎热的
多彩的
夏天是悠闲的
迷人的
„„
6-2 多彩的夏天
教学目标：
1. 通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2. 学会10个生字，认识7个生字。能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
教学准备：夏天拍的照片或夏天的图片。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、图片导入新课。
同学们，今天老师给你们看几张照片，（老师出示几张夏天时拍摄的照片）你们能看出拍照片的时候是什么季节吗？
二、板书课题，齐读课题。
1. 教师板书课题，全班齐读课题。
2. 教师范读课文，学生思考：“多彩的夏天”中的“彩”字如何理解？
三、自学生字，关注重点。
1. 请同学们看45页的生字表，同桌一起自学生字，从字音、字形、组词三个方面学习，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。
2. 说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3. 开火车读生字。
四、分段读文，师生正音。
1. 分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2. 请学生逐段读课文，师生共议、正音。
五、巩固练习，加深印象。
1. 读词语。
2. 给下列字注音。澡（ ） 笼（ ） 耀（ ）
3. 组词。
洗 ( ) 笼（） 燥（） 竿（） 招（） 永（） 伴（）
先（） 龙（） 澡（） 杆（） 照（） 泳（） 拌（）
六、作业：熟读课文，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、默读课文。
二、分段学习课文。
1. 指导学习第1自然段。
指读第1自然段，边听边用笔画出描写夏天炎热的句子，并结合具体的词语说一说你的体会。 提示：“火辣辣”的太阳是什么样的？此时被太阳炙烤的大地会怎么样？其他的景物和人会有什么变化？
在这种情况下人们最渴望做什么？为什么？哪个词最能表现人们当时的心态？读一读。 这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？你发现了什么？
提示：围绕景物的这一特点，选择最能表现这一特点的内容来写。
体会到了夏天的炎热以及作者的写作特点，我们试着根据自己的理解来读一读这一自然段。
2. 根据第1自然段的方法学习2.3自然段。
提示：第2自然段：你从哪些语句中体会到了夏天的多彩？夏天中还有哪些多彩的景象？读一读。 第3自然段：体会“悠闲、佳肴、畅想”，感受夏天的悠闲。
第四自然段总结夏天是迷人的，是我们喜欢的季节。
三、小结:在作者的眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么样的呢？
在我的眼中，夏天是 的、 的、 的、 的„„
四、作业：
在你的眼中夏天还是什么样的？抓住最能表现这一特点的人或者景物，仿照课文的形式写一写。 板书设计：
炎热的
多彩的
夏天是悠闲的
迷人的
„„