读懂古诗的系列工具之三 “先写景，后抒情”
渭
南瑞泉中学 王三燕
教学内容：读懂古诗的系列工具 工具之三 “先写景，后抒情”(内容分层）
教学方法：例题分析
课时安排：二课时
教学过程：
课前提示：同学们，我们要学的东西虽然在高考中不直接考，但却是解读和鉴
赏诗歌的工具，也就是在解读诗歌的时候有可能用到这些工具，但我们在解读
的时候，也不需死搬硬套，而应该在读的时候读不懂的时候“借用”一下。
工具之三 “先写景，后抒情”(内容分层）
古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。
在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是“先写景，后抒情”。
对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。
当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
边练边悟8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？
答：________________________________________________________________________ 答案 分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。
读懂古诗的系列工具之三 “先写景，后抒情”
渭
南瑞泉中学 王三燕
教学内容：读懂古诗的系列工具 工具之三 “先写景，后抒情”(内容分层）
教学方法：例题分析
课时安排：二课时
教学过程：
课前提示：同学们，我们要学的东西虽然在高考中不直接考，但却是解读和鉴
赏诗歌的工具，也就是在解读诗歌的时候有可能用到这些工具，但我们在解读
的时候，也不需死搬硬套，而应该在读的时候读不懂的时候“借用”一下。
工具之三 “先写景，后抒情”(内容分层）
古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。
在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是“先写景，后抒情”。
对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。
当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
边练边悟8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？
答：________________________________________________________________________ 答案 分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。