民振明德小学2012—2013学年度
中华文化经典诵读活动
实 施
2012 案年9月 方 民振明德小学教导处
民振明德小学经典诵读方案
《中华经典》是我们民族文化的精髓，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代的中华儿女，许多卓有成效的学者都得益于自己的人文素养，扎实的语言能力和鉴赏水平，得益于满腔的爱国情怀。经典诵读不但会增加孩子的文学能力，还会增加其数理能力，而且能加强孩子的注意力与稳定力，克服注意力障碍，陶冶高雅情操，更重要的是中华民族精神通过文化经典得以传播、传承和发展。
为让儿童从小接受优良的传统文化熏陶教育，在他们心灵最纯净的时候接触最具智慧和价值的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，通过经典诵读来教育学生继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来，弘扬和培育民族精神，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风，特拟订《中华经典诵读活动教育实施方案》如下：
一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类的精神食粮，书是人类进步的阶梯！我校将以“明德”项目的《中华经典诵读文库》活动为向导，认真贯彻落实新课程改革的要求，以新颖活泼、形式多样的诵读活动为载体，挖掘全方位的人力、财力、物力资源，让师生真切感受到“书中自有黄金屋，书中自有银如意”。努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化氛围。
二、理论依据
当代著名的国学大师南怀瑾先生指出：背诵是一种修养的科学。内心专一，安定才能背诵。而专心背诵，是大脑在愉悦的状态下记忆，它不需要理解和分析，儿童反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑
的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中。而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作，便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。
专家的研究表明：0岁至13岁是学习语文的关键期。儿童读经典著作是最佳年龄，因为学习语言是愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作，对其一生的文学素养及人格智能的陶育，是具备重大而深远的意义的。
根据心理学家共同认定的人生秘密，人的记忆只在13岁前发展。而记忆是一切学习的基础。儿童心性纯净，该记的时候让他记忆，不该理解的时候不强求理解，要及时地把涵义无穷、具有教学价值的文化经典灌注 在孩子心灵中。一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性，就愈大。
环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。要知道人一生中发展的黄金时期是6－13岁，13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地，把富有明德小学办成一块文化净土，为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期，我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。要让学生与书 交朋友，让书占领孩子的心灵。在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。让富有明德小学的同学通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。
三、主要目标
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取经典文化的精华，使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。因此，作为教师我们有责任为学生营造良好的阅读氛围和环境，最大限度地激发师生读书的欲望，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。师生伴着书香共同成长。
四、诵读目的
1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得做人的道理，懂得生存之道，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高他们的注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
五、活动计划
（一）、成立经典诵读指导委员会
组长：王艾华 成员：山林果 彭安翠
三人主要负责经典诵读文库的管理、经典诵读指导、经典诵读督导等
方面的工作，以及年初制定学校中西方《经典诵读规划与实施方案》、《经典诵读推进和未来计划》，年末写出中西方《经典诵读情形与特性》，并在平时做好全校经典诵读的检查和督导工作。
（二）、使用读本：以《中华经典诵读文库》读本为主。 具体诵读内容如下 ：
一、二 年级：精读篇目8首：《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《悯农二首之一》、《悯农二首之二》、《村居》、《所见》。熟读篇目8首：《敕勒歌》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《绝句》、《游子吟》、《寻隐者不遇》、《咏柳》、《江雪》。初读篇目9首：《池上》、《风》、《江上渔者》、《四时田园杂兴》、《宿建德江》、《回乡偶书》、《相思》、《忆江南》、《示儿》。
三、四年级：
1、《中华经典》背诵内容。
三年级背诵篇目15首：《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》《望庐山瀑布》、《江畔独步寻花》、《枫桥夜泊》、《渔歌子》、《山行》、《清明》、《江南春》、《小儿垂钓》、《元日》《泊船瓜州》、《饮湖上初晴后雨》。
四年级背诵篇目22首：《语文课程标准》必背古诗词二。如：《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》等。
2、选背内容。
唐诗选——五言律诗4首：《送杜少府之任蜀州》、《登岳阳楼》、《山居秋瞑》、《过故人庄》。
唐诗选——七言律诗1首：《黄鹤楼》。
3、能轻松朗读《中华经典诵读文库Ⅱ》中的10到15 首。
4、《西方经典》背诵内容。
三年级3首：《有始有终》、《宽容》、《工作时认真工作》。
四年级3首：《纯真的预言》、《我将不再来》、《我的信念》。
5、选背内容。
三年级1首：《睿智的老人》。
四年级1首：《坚忍》。
6、朗读。
三年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅰ》中的5到10 首。
四年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅱ》中的5到10 首。
五、六年级：
1、《中华经典》
（1）必背古诗词：《语文课程标准》必背古诗词三（《凉州词》等26首）。
（2）选背：《唐诗选》——五言古诗、《唐诗选》——五古乐府中的至少5首。
（3）有感情的诵读：其他内容。
2、《西方经典》
（1）必背内容：五年级的《无题》、《永恒》、《爱园的人》、《达摩》、《真诚》；六年级的《忘恩负义》、《意志》、《欲望》。
（2）选背： 五年级至少2首；六年级至少3首。
（3）有感情的诵读：其他内容。
（三）、实施方法 ：
1、把诵读活动列入日常教学活动中，每周安排一节阅读课，在课堂中学生研读、吟诵中西方经典文化作品，师生同背、同悟，教学相长。并把
此项活动列入我校常规检查的一项工作。
2、学校建立图书室，阅览室，班级建好图书角，搭建诵读平台。
3、每周一到周五16:10——16:30为经典诵读活动时间。
4、鼓励学生平时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背，省时省力，事半功倍。
5、组建经典诵读兴趣小组，在每周四下午最后一节组织小组进行经典诵读活动。
6、学校全年跟踪检查、抽查，每年5月、11月份分别组织一次 诵读经典竞赛活动，并进行评比，每年组评选出一个优秀集体，优秀个人一等奖4人；二等奖8人；三等奖10人；鼓励奖若干人，对优秀集体和优秀个人进行表彰。
（四）、要求及标准
1、总体要求：读音要准 停顿恰当 重音合理 感情气势 整体理解 篇篇诵读 认真思考 仔细记忆
2、古诗文背诵“三要”：心要专——专心致志、不可分心。 眼要准——仔细看准、全神贯注。口要到——边看边读、通顺流畅。
3、古诗文背诵“四多”： 多读 多背 多想 多记
六、检查评比措施
1、经典诵读指导委员会不定期抽查颂读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
2、经典诵读指导委员会于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验，经典诵读测试题与语文测试题同时检测。
3、每学期举办一次经典诗文朗诵比赛。
民振明德小学2012—2013学年度
中华文化经典诵读活动
实 施
2012 案年9月 方 民振明德小学教导处
民振明德小学经典诵读方案
《中华经典》是我们民族文化的精髓，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代的中华儿女，许多卓有成效的学者都得益于自己的人文素养，扎实的语言能力和鉴赏水平，得益于满腔的爱国情怀。经典诵读不但会增加孩子的文学能力，还会增加其数理能力，而且能加强孩子的注意力与稳定力，克服注意力障碍，陶冶高雅情操，更重要的是中华民族精神通过文化经典得以传播、传承和发展。
为让儿童从小接受优良的传统文化熏陶教育，在他们心灵最纯净的时候接触最具智慧和价值的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，通过经典诵读来教育学生继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来，弘扬和培育民族精神，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风，特拟订《中华经典诵读活动教育实施方案》如下：
一、指导思想
书是人类的朋友，书是人类的精神食粮，书是人类进步的阶梯！我校将以“明德”项目的《中华经典诵读文库》活动为向导，认真贯彻落实新课程改革的要求，以新颖活泼、形式多样的诵读活动为载体，挖掘全方位的人力、财力、物力资源，让师生真切感受到“书中自有黄金屋，书中自有银如意”。努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化氛围。
二、理论依据
当代著名的国学大师南怀瑾先生指出：背诵是一种修养的科学。内心专一，安定才能背诵。而专心背诵，是大脑在愉悦的状态下记忆，它不需要理解和分析，儿童反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑
的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中。而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作，便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。
专家的研究表明：0岁至13岁是学习语文的关键期。儿童读经典著作是最佳年龄，因为学习语言是愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作，对其一生的文学素养及人格智能的陶育，是具备重大而深远的意义的。
根据心理学家共同认定的人生秘密，人的记忆只在13岁前发展。而记忆是一切学习的基础。儿童心性纯净，该记的时候让他记忆，不该理解的时候不强求理解，要及时地把涵义无穷、具有教学价值的文化经典灌注 在孩子心灵中。一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性，就愈大。
环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。要知道人一生中发展的黄金时期是6－13岁，13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地，把富有明德小学办成一块文化净土，为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期，我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。要让学生与书 交朋友，让书占领孩子的心灵。在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。让富有明德小学的同学通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。
三、主要目标
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取经典文化的精华，使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。因此，作为教师我们有责任为学生营造良好的阅读氛围和环境，最大限度地激发师生读书的欲望，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。师生伴着书香共同成长。
四、诵读目的
1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得做人的道理，懂得生存之道，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高他们的注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
五、活动计划
（一）、成立经典诵读指导委员会
组长：王艾华 成员：山林果 彭安翠
三人主要负责经典诵读文库的管理、经典诵读指导、经典诵读督导等
方面的工作，以及年初制定学校中西方《经典诵读规划与实施方案》、《经典诵读推进和未来计划》，年末写出中西方《经典诵读情形与特性》，并在平时做好全校经典诵读的检查和督导工作。
（二）、使用读本：以《中华经典诵读文库》读本为主。 具体诵读内容如下 ：
一、二 年级：精读篇目8首：《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《悯农二首之一》、《悯农二首之二》、《村居》、《所见》。熟读篇目8首：《敕勒歌》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《绝句》、《游子吟》、《寻隐者不遇》、《咏柳》、《江雪》。初读篇目9首：《池上》、《风》、《江上渔者》、《四时田园杂兴》、《宿建德江》、《回乡偶书》、《相思》、《忆江南》、《示儿》。
三、四年级：
1、《中华经典》背诵内容。
三年级背诵篇目15首：《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》《望庐山瀑布》、《江畔独步寻花》、《枫桥夜泊》、《渔歌子》、《山行》、《清明》、《江南春》、《小儿垂钓》、《元日》《泊船瓜州》、《饮湖上初晴后雨》。
四年级背诵篇目22首：《语文课程标准》必背古诗词二。如：《凉州词》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《绝句》等。
2、选背内容。
唐诗选——五言律诗4首：《送杜少府之任蜀州》、《登岳阳楼》、《山居秋瞑》、《过故人庄》。
唐诗选——七言律诗1首：《黄鹤楼》。
3、能轻松朗读《中华经典诵读文库Ⅱ》中的10到15 首。
4、《西方经典》背诵内容。
三年级3首：《有始有终》、《宽容》、《工作时认真工作》。
四年级3首：《纯真的预言》、《我将不再来》、《我的信念》。
5、选背内容。
三年级1首：《睿智的老人》。
四年级1首：《坚忍》。
6、朗读。
三年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅰ》中的5到10 首。
四年级能轻松朗读《西方经典诵读文库Ⅱ》中的5到10 首。
五、六年级：
1、《中华经典》
（1）必背古诗词：《语文课程标准》必背古诗词三（《凉州词》等26首）。
（2）选背：《唐诗选》——五言古诗、《唐诗选》——五古乐府中的至少5首。
（3）有感情的诵读：其他内容。
2、《西方经典》
（1）必背内容：五年级的《无题》、《永恒》、《爱园的人》、《达摩》、《真诚》；六年级的《忘恩负义》、《意志》、《欲望》。
（2）选背： 五年级至少2首；六年级至少3首。
（3）有感情的诵读：其他内容。
（三）、实施方法 ：
1、把诵读活动列入日常教学活动中，每周安排一节阅读课，在课堂中学生研读、吟诵中西方经典文化作品，师生同背、同悟，教学相长。并把
此项活动列入我校常规检查的一项工作。
2、学校建立图书室，阅览室，班级建好图书角，搭建诵读平台。
3、每周一到周五16:10——16:30为经典诵读活动时间。
4、鼓励学生平时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背，省时省力，事半功倍。
5、组建经典诵读兴趣小组，在每周四下午最后一节组织小组进行经典诵读活动。
6、学校全年跟踪检查、抽查，每年5月、11月份分别组织一次 诵读经典竞赛活动，并进行评比，每年组评选出一个优秀集体，优秀个人一等奖4人；二等奖8人；三等奖10人；鼓励奖若干人，对优秀集体和优秀个人进行表彰。
（四）、要求及标准
1、总体要求：读音要准 停顿恰当 重音合理 感情气势 整体理解 篇篇诵读 认真思考 仔细记忆
2、古诗文背诵“三要”：心要专——专心致志、不可分心。 眼要准——仔细看准、全神贯注。口要到——边看边读、通顺流畅。
3、古诗文背诵“四多”： 多读 多背 多想 多记
六、检查评比措施
1、经典诵读指导委员会不定期抽查颂读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
2、经典诵读指导委员会于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验，经典诵读测试题与语文测试题同时检测。
3、每学期举办一次经典诗文朗诵比赛。