儿童生日派对活动设计方案

儿童生日派对活动设计方案

一、活动主题: “快乐成长,有您相伴,10岁生日派对”

二、活动时间: 2015年5月?日

三、活动预期: 通过生日派对活动的举办,为同学之间建立一个互相玩耍的平台,使同学之间友好相处,一起快乐健康的成长,同时在活动中学会动脑筋和相互配合,当然最重要的是让同学过一个开心的生日Party。

四、目标人群: 三(1)班全体同学及家长

五、参与人数:?

六、活动地点:宁波象山,需要注意现场控制

七、活动执行方案:(一)前期准备.1、活动物料购买: A、生日蛋糕和蜡烛 B、派对中游戏奖品:如笔、本子、零时等等 C、根据人数购买点心、水果、饮料; D、气球、风筝、礼花喷罐,会喷出缤纷彩条,增添欢喜气氛,活动高潮时使用。2、派对现场布置: A、现场音乐播放器的准备,可使用平板电脑音响播放庆祝生日或其它儿童歌曲。 B、购买各种卡通头饰,到时给参加的小朋友配戴。(二)、活动流程 1、购买物料。提前两天购买派对所需要的各种物料及道具。 2、活动细节控制:14:00—14:10 播放音乐,等待同学们的到来。14:10—14:15 活动正式开始,先进行草坪上你追我干一起踩气球。14:20—15:00进行“脸蛋带球”游戏,把在场的儿童按3人一组组成小队,按照小队数目在现场相对两边布置同样对数的筐,一边的筐里放置10个气球。宣布游戏开始,每队的一个小朋友从筐中拿出一个气球,让另外两个小朋友用脸蛋夹住,配合运送到另外一边的塑料筐边,然后让第一个小朋友把气球取下放到筐里,途中如果气球丢落,必须回去重新取球,丢落气球无效。在规定时间内统计运送气球数量最多小队获胜,并奖励奖品。 15:00—16:20 让小朋友们进行才艺表演。展现小朋友的表演欲。15:25—15:40 在派对中央的桌子上摆放生日蛋糕,并插上和点燃生日蜡烛,最后让小朋友们歌唱生日歌曲,最后由过生日的小朋友带着大家一起许愿、吹灭蜡烛,把蛋糕切成片,分发给各个同学及家长。15:45-16:10 尽享快乐生日带来美味大餐16:10-16:30放风筝,健康成长 放飞梦想!活动结束。

八、活动注意事项: 1、在前期准备时,尽可能购买环保、健康和卫生的物料。 2、保证派对活动中儿童们的安全,派对始末都要由参加活动同学的家长现场监控。 3、最好能给每个参与派对的小朋友赠送一份纪念品,千万不要让有 的 小客人空手而归。预祝活动成功,谢谢!

儿童生日派对活动设计方案

一、活动主题: “快乐成长,有您相伴,10岁生日派对”

二、活动时间: 2015年5月?日

三、活动预期: 通过生日派对活动的举办,为同学之间建立一个互相玩耍的平台,使同学之间友好相处,一起快乐健康的成长,同时在活动中学会动脑筋和相互配合,当然最重要的是让同学过一个开心的生日Party。

四、目标人群: 三(1)班全体同学及家长

五、参与人数:?

六、活动地点:宁波象山,需要注意现场控制

七、活动执行方案:(一)前期准备.1、活动物料购买: A、生日蛋糕和蜡烛 B、派对中游戏奖品:如笔、本子、零时等等 C、根据人数购买点心、水果、饮料; D、气球、风筝、礼花喷罐,会喷出缤纷彩条,增添欢喜气氛,活动高潮时使用。2、派对现场布置: A、现场音乐播放器的准备,可使用平板电脑音响播放庆祝生日或其它儿童歌曲。 B、购买各种卡通头饰,到时给参加的小朋友配戴。(二)、活动流程 1、购买物料。提前两天购买派对所需要的各种物料及道具。 2、活动细节控制:14:00—14:10 播放音乐,等待同学们的到来。14:10—14:15 活动正式开始,先进行草坪上你追我干一起踩气球。14:20—15:00进行“脸蛋带球”游戏,把在场的儿童按3人一组组成小队,按照小队数目在现场相对两边布置同样对数的筐,一边的筐里放置10个气球。宣布游戏开始,每队的一个小朋友从筐中拿出一个气球,让另外两个小朋友用脸蛋夹住,配合运送到另外一边的塑料筐边,然后让第一个小朋友把气球取下放到筐里,途中如果气球丢落,必须回去重新取球,丢落气球无效。在规定时间内统计运送气球数量最多小队获胜,并奖励奖品。 15:00—16:20 让小朋友们进行才艺表演。展现小朋友的表演欲。15:25—15:40 在派对中央的桌子上摆放生日蛋糕,并插上和点燃生日蜡烛,最后让小朋友们歌唱生日歌曲,最后由过生日的小朋友带着大家一起许愿、吹灭蜡烛,把蛋糕切成片,分发给各个同学及家长。15:45-16:10 尽享快乐生日带来美味大餐16:10-16:30放风筝,健康成长 放飞梦想!活动结束。

八、活动注意事项: 1、在前期准备时,尽可能购买环保、健康和卫生的物料。 2、保证派对活动中儿童们的安全,派对始末都要由参加活动同学的家长现场监控。 3、最好能给每个参与派对的小朋友赠送一份纪念品,千万不要让有 的 小客人空手而归。预祝活动成功,谢谢!


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