教 育 写 作
1、著名教育家陶行知先生说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”
请根据你对这句话得理解，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不得少于800字。
写作思路：
首先，立论。提出自己的观点，每个孩子都会犯错，对待学生的过失、错误，教师应耐心、宽容。
其次，论证自己的观点。从实际教学中或者中外历史上举例说明，如爱因斯坦的第三个小板凳。从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子有具有多种智慧，教师要尊重每个孩子的独特性，善于依靠和发扬学生身上的积极因素。
最后，提出解决办法。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒和激发起学生的自主性，致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强地健康成长。
2、无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有自己的主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说越来越难和学生沟通了。
请以“沟通”为主体作文。要求：观点正确，语言通顺；文体不限，
不得少于600字。
写作思路：首先，时代在变化，师生间的沟通也在发生变化。把教师当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好的师生关系的建构策略。最后，考生将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用。
3、材料：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了”。这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”
“那我该怎么办？”这位母亲听力老师的话，对自己的行为后悔不迭。 “补救方法是有的，”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心也得到了满足。说不定，他还可以自己学会修理呢！” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不少于800字。
写作思路：首先，立论。创造性是形成创造力的源泉。任何科学的探讨与创造发明都离不开这种思维。因此，从小培养学生的创造性，关
系到他们今后创造能力的形成与提高。
其次，论证自己的观点。从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子都具有多种智慧，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维的环境，创造较为宽松的学习心理环境。
最后，对教师提出期望。要做一个有利于学生创造性发挥的教师，必须充分利用教学中的有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。
4、以“感恩”为中心，写一篇600字的作文，题目自拟，题材不限。 范文：
感恩的心
光阴荏苒，岁月从指间静静流逝，面对过往的青春，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事划过心田，成长留下最清楚的印记。回眸年华的远徉与青春季节的轮回，几多思考，几多感悟，在心间形成一处风景，在岁月的河流中，我慢慢欣赏。今天，在这里我希望能与大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能带给大家一些收获！用感恩的心去生活。
不知何时，耳中布满喧嚣，再也听不到爱的声音；不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景致；不知何时，心中充斥着悲愤，感觉不到善良的存在。我像一个受伤的小鸟，心中布满痛楚，却不知怎样疗伤；我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走在漆黑的夜。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。哭过，笑过，安慰着生活的给予，
承纳着命运的色彩纷呈。经历了年轻的懵懂，收获着成熟的心路历程。不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾静静退去，悲愤化为宁静，直到那不经意的一天，我发现一切都不曾改变，唯一改变的是自己的心。时间给我换了一颗懂得感恩的心！
带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣退去，爱的声音在心中回响，习惯了爱萦绕的感觉，一切都变成空气，看不到默默爱我的人，听不到幸福在耳边的吟唱，永远保持与远望的姿态，寻找天空中清远的梦。追逐中，我满是辛酸。以为所有的幸福都离我远去。当我乘上火车，当熟悉的风景慢慢向身后退去，当站台上熟悉的身影最后化为一个小点……顿时，所有的空气被抽去，我像跃出水面回不到大海的鱼儿，一切挣扎都变成徒劳。那一刻，我明白：爱不曾远去。只是我们习惯占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给我生命的人，那给我温暖和关怀的人，那爱我胜过爱自己的人。就在那一刻，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了感谢的同时去给予、去付出、去关系：妈妈，天凉，注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。爷爷奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，我不会再远望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！
带着感恩的心去观望，所有的阴霾散尽，漂亮的景致填满双眼。两年前去特殊教育学校的经历，永远刻骨铭心。忘不了那天真的面庞，忘不了那憧憬的声音，更忘不了那双漂亮的双眼却无神的眼睛。当被
一个可爱的小盲女拉着手，满是向我的问我：姐姐，天空真的是湛蓝的吗？湛蓝又是什么样子的时候，我的心被那天真、被那憧憬重重敲击。我的双眼噙满泪水。那一刻，我从心理感激上天给了我一个健全的身躯，让我看到五彩的世界。从那时起，我的双眼不再紧盯失去的东西，不知不觉中，心在感恩中沉淀，悲愤散尽，换来宁静。在沉淀中，感谢困难，是困难让我更加有斗志，感谢坎坷，坎坷教会了我坚持；感谢失败，失败带给我成长。每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛。在宁静中，感谢身边的朋友们，是你们让我体会到友谊的芬芳，感谢我的老师，是你们带我在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义。感谢生命带我在这世上体味缤纷，感味生活。当耳旁不再喧嚣，当眼睛不再迷茫，当心不再悲愤，让我们沉淀下来，用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品味生命中的至真至纯！感谢生活，在时间还没完全流逝得无影无踪的时候，教会了我用感恩的心去生活。
5、请以“师爱”为题，写一篇文章。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不少于500字
范文：
谈师爱
托尔斯泰说过：“如果一个教室仅仅热爱教育，那么他只能做一个好教师……如果一个教室把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像联
合国教科文组织总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止境，师爱的源泉
“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，做到教到老、学到老。
二、为人师表，师爱的基础
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生树榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
三、爱每个学生，师爱的准则
一个最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，用爱去赢得学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”诚可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给学生一份爱心、一个赞美、一个微笑，竭力
寻找他们的优点，发自真心地去赞扬、去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把教师当成可以信赖 人，也愿意向教师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，师爱才能发挥巨大的力量。
四、培养孩子的爱心，师爱的升华
古人云：师者，所以传道授业解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。此外，教师在教授知识的同时，要重视孩子良好行为习惯的培养，教授做人的道理。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”“小皇帝”，从小就养成了事事占先、以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想得到别人的爱，你首先学会爱他人”送给学生们，并召开主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受，最终用自己的行动去奉献爱。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师一个人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续。
6、也许你是刚刚结束教育实习的师范生，也许你是编外的在职老师，总之，你们或有过初为人师的自豪与羞涩，或有过初登讲台的自信与忐忑，或有过担任班主任的细心和繁琐，还或收获同学给予的信任与微笑。这段时光也许只是你人生长河中的短暂一瞬，但是对于揣怀教师梦的你来说却有着太多难忘的经历、感受与回忆！让我们一
起回忆初为人生的点点滴滴，用笔来叙说属于你的故事，让更多的朋友来分享这难忘的经历吧！
参考范文：
初为人师，苦并快乐着
想想走过的三个月，苦并快乐着……
初涉教师行业的我，可以说似乎一个队“教师”这一名词有着无比向往，无比憧憬，无比渴望心情的牛犊，渴望通过自己的专业知识，能让更多的孩子健康、快乐、充实、饱满的走向未来；渴望通过自己的爱好，能让孩子在活动中更加热爱学习，更加向往学习；渴望在每一次锻炼中，把自己不断的打磨，以致有更好地素质，帮助好每个孩子，抓住每个孩子的目光；太多太多的渴望让我义无返顾的走向了教师行业，并且迈着执着坚定的步子朝前走着。
刚来学校，什么都不懂，什么经验都没有，只凭着一颗充满热情的心走向了五个班级的孩子，最小的孩子是一年级的六岁左右，最大的也只不过十岁左右，每天和他们一起学习，一起生活，虽然工作任务有点重，可是另一份热情支撑着我继续微笑向前行！
—那就是我爱的这么孩子！
2013年青岛教师统一招聘辅导材料
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7、近日，一名13岁的“五道杠”“天才”少年在网络迅速蹿红，他两三岁开始看“新闻联播”，7岁开始坚持每天读《人民日报》《参考消息》，已在全国重要报刊上发表过100多篇文章，现任中国少先队武汉市副总队长。对此，网上掀起讨论热潮，推崇、惊叹着幼稚，怀疑、讥讽者也不少，其中不乏过多的想象和过激的语言。请你谈谈自己的看法。题目自拟，不超过2000字。
参考范文：
对“五道杠”少年莫“捧杀”更别“棒杀”
作为赞成者，不能动辄就称少年为“天才”，对所谓的“天才”式培养模式不宜过度宣扬。尽管“五道杠”少年在文章发表等方面都较同龄人更为突出，但在一个应试至上、文风日下和荣誉感泛滥的社会，由此便冠以“天才”之名未免尚早。刻意把一个少年拔高到“天才”的虚位上，即可能对其本人造成心理负担，制约其成长。即便此位少年是名符其实的天才，天才化的培养模式也不值得推广，毕竟，一个良性发展的社会是由绝大多数一般的人构成的。如果赋予孩子过多的天才式期待，甚至让孩子一味模仿和追赶所谓天才少年，则会残忍的地扼杀孩子自由发展的空间，最后没早就一批天才，倒是痛失一批人才。
作为反对者，对少年的“另类化”言行举止不应该可以嘲讽，更不可无端诋毁。对一个13岁少年，就其所作所为的解读应多点包容和关爱，少点看客心理和挖苦心态。尽管少年的荣誉多的令人咋舌，但不是毫无事实依据的情况下就质疑其获得荣誉的正当性，仅凭想象力就把社会的歪风邪气加之于少年是不负责任的。尽管少年博文的措辞和文风有人不喜欢，但不喜欢也不能全盘否定少年的志向，更不能进行人身攻击，这是一种言语上的霸权主义，是一种只顾自我快感却忽略他人个性的狭隘解读。尽管少年的慈善之举在当今社会十分少见，但是不能因为难以相信就拒绝相信，这是对为善者的一种亵渎，更有可能
摧毁一个少年队人的信任和对爱的付出。
其实，“天才”少年事件为我们理性对待荣誉，反思培育模式提供了一个契机。有意义的讨论和有深度的解读不能盲目地戴高帽，又要学会宽容和尊重。唯有如此，我们才能让当事人在讨论中健康成长，让中国教育在对话中更为多样和科学。
8、最近，网上流行这样一种教育观点，叫“穷养男，富养女”，观者甚众，赢得不少家长拍手叫好，仿佛求到了教育孩子的” 真经“，对此也有人持怀疑态度。请写一篇教育时评，字数不超2000字。
参考范文：
“穷养男、富养女”本质上是爱的缺失
抛开这个观点的正误不说，这一穷一富之间，实在是流露出对金钱的暧昧，对富贵的向往。
穷养男，无非就是通过他们所理解的物质上“苦其心志，劳其筋骨”，魔鬼训练一番，打造一个具有良好“抢食”能力的“强者”，最终目的是享受富贵。 富养女，无非就是通过创造一个“精致、优越”，“无忧无虑”的生活，雕琢一个“免受诱惑的欺骗”，“知情识趣”，具有优雅仪态的女人，方便上文的“强者”更情愿的从他们手中接过豢养的接力棒，最终目的还是享受富贵。
诚然，追求富足，这是几代国人的生活目标。仔细想想，从你我的父辈开始，百分之九九的中国人，用百分之九十的精力去追求富足的生活，辛劳一生，买车、买房，我最需要的是什么。另外百分之十的精力用来培养孩子，可是等你的孩子长大成人，走向社会，结婚生子，回头看看，原来，孩子也在重复自己的一生。
你爷爷、父亲和你，至少三代人的碑文上可以刻上这样一句话：这里埋葬着为追求富贵而辛劳一生、前赴后继的三代人，现在，别人有的，他们终于不再需要了。
然而，更可悲的是，你的孩子还在拼命的路上。
你是这样爱孩子的嘛？
穷养男、富养女，对溺爱孩子的教育方式来说，这似乎是个进步，实质上，这里面有个巨大的陷阱：
第一，这不是教育意识，而是制造意识。
无意之中，把孩子当成了自己的制造品，并向社会输送这种他们制造的商品，期望着这商品一出便是枪手、畅销的品种，这实在是对孩子的一种污辱。 第二，这不是爱，是一种伤害。
爱的缺失，是教育失败的原罪。穷养男、富养女的观点是中伪善的爱，不能建立在美好情感基础上的教育，必然背离教育的本质。
更可怕的是，它在向孩子灌输竞争意识的同时，也潜在的塑造了孩子的虚荣和贪婪。孩子不是你的玩偶，他需要的是悲天悯人的人文情怀，高尚美好的道德情操，你应该想想他能从他身上学多少，而不是把脑子动在你能从他身上获得多少，为人父母，这太自私，太残忍！
我在想，这种制造意识也只是家长的一厢情愿，是不会成功的。
9、在众高中应届毕业生眼里，高考成绩大约昭示着今后将会有何种出路。然而，正当千军万马向高考冲刺时，温州文成县玉壶中学却爆出出冷门：今年该校两
百余名高中毕业生，约七成放弃了高考，而选择了等待签证出国打工。玉壶中学这一
10、青岛某校在教师节来了之际遇，以“重读经典，滋养人生”为口号，通过开展读书活动，促进教师专业成长，扩宽文学素养与阅读视野，从中征文。阅读的经典书籍包括教学类、哲学类、文学类、历史类作品，现请您结合自己学科与
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1、著名教育家陶行知先生说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”
请根据你对这句话得理解，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不得少于800字。
写作思路：
首先，立论。提出自己的观点，每个孩子都会犯错，对待学生的过失、错误，教师应耐心、宽容。
其次，论证自己的观点。从实际教学中或者中外历史上举例说明，如爱因斯坦的第三个小板凳。从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子有具有多种智慧，教师要尊重每个孩子的独特性，善于依靠和发扬学生身上的积极因素。
最后，提出解决办法。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒和激发起学生的自主性，致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强地健康成长。
2、无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有自己的主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说越来越难和学生沟通了。
请以“沟通”为主体作文。要求：观点正确，语言通顺；文体不限，
不得少于600字。
写作思路：首先，时代在变化，师生间的沟通也在发生变化。把教师当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好的师生关系的建构策略。最后，考生将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用。
3、材料：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了”。这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”
“那我该怎么办？”这位母亲听力老师的话，对自己的行为后悔不迭。 “补救方法是有的，”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心也得到了满足。说不定，他还可以自己学会修理呢！” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，题材不限，不少于800字。
写作思路：首先，立论。创造性是形成创造力的源泉。任何科学的探讨与创造发明都离不开这种思维。因此，从小培养学生的创造性，关
系到他们今后创造能力的形成与提高。
其次，论证自己的观点。从理论上提出加德纳的多元智力理论，每个孩子都具有多种智慧，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维的环境，创造较为宽松的学习心理环境。
最后，对教师提出期望。要做一个有利于学生创造性发挥的教师，必须充分利用教学中的有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。
4、以“感恩”为中心，写一篇600字的作文，题目自拟，题材不限。 范文：
感恩的心
光阴荏苒，岁月从指间静静流逝，面对过往的青春，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事划过心田，成长留下最清楚的印记。回眸年华的远徉与青春季节的轮回，几多思考，几多感悟，在心间形成一处风景，在岁月的河流中，我慢慢欣赏。今天，在这里我希望能与大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能带给大家一些收获！用感恩的心去生活。
不知何时，耳中布满喧嚣，再也听不到爱的声音；不知何时，双眼被阴霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景致；不知何时，心中充斥着悲愤，感觉不到善良的存在。我像一个受伤的小鸟，心中布满痛楚，却不知怎样疗伤；我像一个迷失方向的孩子，心中满是绝望，走在漆黑的夜。时间滴答滴答，岁月从耳边走过。哭过，笑过，安慰着生活的给予，
承纳着命运的色彩纷呈。经历了年轻的懵懂，收获着成熟的心路历程。不知何时，喧嚣渐渐退去，阴霾静静退去，悲愤化为宁静，直到那不经意的一天，我发现一切都不曾改变，唯一改变的是自己的心。时间给我换了一颗懂得感恩的心！
带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣退去，爱的声音在心中回响，习惯了爱萦绕的感觉，一切都变成空气，看不到默默爱我的人，听不到幸福在耳边的吟唱，永远保持与远望的姿态，寻找天空中清远的梦。追逐中，我满是辛酸。以为所有的幸福都离我远去。当我乘上火车，当熟悉的风景慢慢向身后退去，当站台上熟悉的身影最后化为一个小点……顿时，所有的空气被抽去，我像跃出水面回不到大海的鱼儿，一切挣扎都变成徒劳。那一刻，我明白：爱不曾远去。只是我们习惯占有，习惯了享受，忘记了怀有一颗感恩的心，去感谢那给我生命的人，那给我温暖和关怀的人，那爱我胜过爱自己的人。就在那一刻，我学会了用感恩的心去听那爱的声音，去体会那爱的温暖；就在那一刻，我学会了感谢的同时去给予、去付出、去关系：妈妈，天凉，注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。爷爷奶奶，注意身体。感恩的心带给我一份踏实的幸福，我不会再远望那水中的花朵。因为，一颗感恩的心让我找到最真的幸福！一颗感恩的心让我抓住生命的寄托，领悟血脉相承的真谛！
带着感恩的心去观望，所有的阴霾散尽，漂亮的景致填满双眼。两年前去特殊教育学校的经历，永远刻骨铭心。忘不了那天真的面庞，忘不了那憧憬的声音，更忘不了那双漂亮的双眼却无神的眼睛。当被
一个可爱的小盲女拉着手，满是向我的问我：姐姐，天空真的是湛蓝的吗？湛蓝又是什么样子的时候，我的心被那天真、被那憧憬重重敲击。我的双眼噙满泪水。那一刻，我从心理感激上天给了我一个健全的身躯，让我看到五彩的世界。从那时起，我的双眼不再紧盯失去的东西，不知不觉中，心在感恩中沉淀，悲愤散尽，换来宁静。在沉淀中，感谢困难，是困难让我更加有斗志，感谢坎坷，坎坷教会了我坚持；感谢失败，失败带给我成长。每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛。在宁静中，感谢身边的朋友们，是你们让我体会到友谊的芬芳，感谢我的老师，是你们带我在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义。感谢生命带我在这世上体味缤纷，感味生活。当耳旁不再喧嚣，当眼睛不再迷茫，当心不再悲愤，让我们沉淀下来，用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品味生命中的至真至纯！感谢生活，在时间还没完全流逝得无影无踪的时候，教会了我用感恩的心去生活。
5、请以“师爱”为题，写一篇文章。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不少于500字
范文：
谈师爱
托尔斯泰说过：“如果一个教室仅仅热爱教育，那么他只能做一个好教师……如果一个教室把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像联
合国教科文组织总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止境，师爱的源泉
“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，做到教到老、学到老。
二、为人师表，师爱的基础
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生树榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
三、爱每个学生，师爱的准则
一个最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，用爱去赢得学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”诚可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给学生一份爱心、一个赞美、一个微笑，竭力
寻找他们的优点，发自真心地去赞扬、去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把教师当成可以信赖 人，也愿意向教师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，师爱才能发挥巨大的力量。
四、培养孩子的爱心，师爱的升华
古人云：师者，所以传道授业解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。此外，教师在教授知识的同时，要重视孩子良好行为习惯的培养，教授做人的道理。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”“小皇帝”，从小就养成了事事占先、以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想得到别人的爱，你首先学会爱他人”送给学生们，并召开主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受，最终用自己的行动去奉献爱。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师一个人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续。
6、也许你是刚刚结束教育实习的师范生，也许你是编外的在职老师，总之，你们或有过初为人师的自豪与羞涩，或有过初登讲台的自信与忐忑，或有过担任班主任的细心和繁琐，还或收获同学给予的信任与微笑。这段时光也许只是你人生长河中的短暂一瞬，但是对于揣怀教师梦的你来说却有着太多难忘的经历、感受与回忆！让我们一
起回忆初为人生的点点滴滴，用笔来叙说属于你的故事，让更多的朋友来分享这难忘的经历吧！
参考范文：
初为人师，苦并快乐着
想想走过的三个月，苦并快乐着……
初涉教师行业的我，可以说似乎一个队“教师”这一名词有着无比向往，无比憧憬，无比渴望心情的牛犊，渴望通过自己的专业知识，能让更多的孩子健康、快乐、充实、饱满的走向未来；渴望通过自己的爱好，能让孩子在活动中更加热爱学习，更加向往学习；渴望在每一次锻炼中，把自己不断的打磨，以致有更好地素质，帮助好每个孩子，抓住每个孩子的目光；太多太多的渴望让我义无返顾的走向了教师行业，并且迈着执着坚定的步子朝前走着。
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7、近日，一名13岁的“五道杠”“天才”少年在网络迅速蹿红，他两三岁开始看“新闻联播”，7岁开始坚持每天读《人民日报》《参考消息》，已在全国重要报刊上发表过100多篇文章，现任中国少先队武汉市副总队长。对此，网上掀起讨论热潮，推崇、惊叹着幼稚，怀疑、讥讽者也不少，其中不乏过多的想象和过激的语言。请你谈谈自己的看法。题目自拟，不超过2000字。
参考范文：
对“五道杠”少年莫“捧杀”更别“棒杀”
作为赞成者，不能动辄就称少年为“天才”，对所谓的“天才”式培养模式不宜过度宣扬。尽管“五道杠”少年在文章发表等方面都较同龄人更为突出，但在一个应试至上、文风日下和荣誉感泛滥的社会，由此便冠以“天才”之名未免尚早。刻意把一个少年拔高到“天才”的虚位上，即可能对其本人造成心理负担，制约其成长。即便此位少年是名符其实的天才，天才化的培养模式也不值得推广，毕竟，一个良性发展的社会是由绝大多数一般的人构成的。如果赋予孩子过多的天才式期待，甚至让孩子一味模仿和追赶所谓天才少年，则会残忍的地扼杀孩子自由发展的空间，最后没早就一批天才，倒是痛失一批人才。
作为反对者，对少年的“另类化”言行举止不应该可以嘲讽，更不可无端诋毁。对一个13岁少年，就其所作所为的解读应多点包容和关爱，少点看客心理和挖苦心态。尽管少年的荣誉多的令人咋舌，但不是毫无事实依据的情况下就质疑其获得荣誉的正当性，仅凭想象力就把社会的歪风邪气加之于少年是不负责任的。尽管少年博文的措辞和文风有人不喜欢，但不喜欢也不能全盘否定少年的志向，更不能进行人身攻击，这是一种言语上的霸权主义，是一种只顾自我快感却忽略他人个性的狭隘解读。尽管少年的慈善之举在当今社会十分少见，但是不能因为难以相信就拒绝相信，这是对为善者的一种亵渎，更有可能
摧毁一个少年队人的信任和对爱的付出。
其实，“天才”少年事件为我们理性对待荣誉，反思培育模式提供了一个契机。有意义的讨论和有深度的解读不能盲目地戴高帽，又要学会宽容和尊重。唯有如此，我们才能让当事人在讨论中健康成长，让中国教育在对话中更为多样和科学。
8、最近，网上流行这样一种教育观点，叫“穷养男，富养女”，观者甚众，赢得不少家长拍手叫好，仿佛求到了教育孩子的” 真经“，对此也有人持怀疑态度。请写一篇教育时评，字数不超2000字。
参考范文：
“穷养男、富养女”本质上是爱的缺失
抛开这个观点的正误不说，这一穷一富之间，实在是流露出对金钱的暧昧，对富贵的向往。
穷养男，无非就是通过他们所理解的物质上“苦其心志，劳其筋骨”，魔鬼训练一番，打造一个具有良好“抢食”能力的“强者”，最终目的是享受富贵。 富养女，无非就是通过创造一个“精致、优越”，“无忧无虑”的生活，雕琢一个“免受诱惑的欺骗”，“知情识趣”，具有优雅仪态的女人，方便上文的“强者”更情愿的从他们手中接过豢养的接力棒，最终目的还是享受富贵。
诚然，追求富足，这是几代国人的生活目标。仔细想想，从你我的父辈开始，百分之九九的中国人，用百分之九十的精力去追求富足的生活，辛劳一生，买车、买房，我最需要的是什么。另外百分之十的精力用来培养孩子，可是等你的孩子长大成人，走向社会，结婚生子，回头看看，原来，孩子也在重复自己的一生。
你爷爷、父亲和你，至少三代人的碑文上可以刻上这样一句话：这里埋葬着为追求富贵而辛劳一生、前赴后继的三代人，现在，别人有的，他们终于不再需要了。
然而，更可悲的是，你的孩子还在拼命的路上。
你是这样爱孩子的嘛？
穷养男、富养女，对溺爱孩子的教育方式来说，这似乎是个进步，实质上，这里面有个巨大的陷阱：
第一，这不是教育意识，而是制造意识。
无意之中，把孩子当成了自己的制造品，并向社会输送这种他们制造的商品，期望着这商品一出便是枪手、畅销的品种，这实在是对孩子的一种污辱。 第二，这不是爱，是一种伤害。
爱的缺失，是教育失败的原罪。穷养男、富养女的观点是中伪善的爱，不能建立在美好情感基础上的教育，必然背离教育的本质。
更可怕的是，它在向孩子灌输竞争意识的同时，也潜在的塑造了孩子的虚荣和贪婪。孩子不是你的玩偶，他需要的是悲天悯人的人文情怀，高尚美好的道德情操，你应该想想他能从他身上学多少，而不是把脑子动在你能从他身上获得多少，为人父母，这太自私，太残忍！
我在想，这种制造意识也只是家长的一厢情愿，是不会成功的。
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