新华侨幼儿园主题板创设评比总结
主题板环境对幼儿的智力、个性、情感潜移默化的影响越来越受到大家的重视，与主题活动相结合，创设和谐的教育环境，促进幼儿健康发展也成为幼儿园班级环境创设的基本原则。为了总结经验，充实我园的教育资源库，11月23日中午，我园进行了班级主题环境创设评比交流活动。
本次活动由园长、业务园长、各班班主任为评委，带领全体教师到各班实地观摩、听取配班教师介绍环境创设的内容、特色及深刻教育意义，然后作出客观、合理的评价，提出改进建议。通过这次环境创设评比交流活动，全体教师共同参与，互相学习，取长补短，发掘了她人的闪光点，更对以后如何配合主题活动进行环境创设积累了宝贵经验。
二是教师的教育理念得到进一步提升，评比活动取得显著成效。配班教师环境创设能力有所提高。教师的教育观念有所转变，环境创设能力有了新的变化和提高。激发孩子们的兴趣与参与意识，成为孩子们快乐成长的乐园。
三是因地制宜，资源利用，“低成本、高质量”的办园目标有所体现。幼儿园根据教育内容和幼儿发展需求，教师、幼儿和家长一同收集、整理来自生活中的各种废旧物品，不断丰富幼儿活动材料。利用废旧材料进行创设，让孩子们在老师的启发下，从动手操作中加快思维能力、创作能力、审美能力的发展。
新华侨幼儿园 2011年11月25日
新华侨幼儿园主题板创设评比总结
主题板环境对幼儿的智力、个性、情感潜移默化的影响越来越受到大家的重视，与主题活动相结合，创设和谐的教育环境，促进幼儿健康发展也成为幼儿园班级环境创设的基本原则。为了总结经验，充实我园的教育资源库，11月23日中午，我园进行了班级主题环境创设评比交流活动。
本次活动由园长、业务园长、各班班主任为评委，带领全体教师到各班实地观摩、听取配班教师介绍环境创设的内容、特色及深刻教育意义，然后作出客观、合理的评价，提出改进建议。通过这次环境创设评比交流活动，全体教师共同参与，互相学习，取长补短，发掘了她人的闪光点，更对以后如何配合主题活动进行环境创设积累了宝贵经验。
二是教师的教育理念得到进一步提升，评比活动取得显著成效。配班教师环境创设能力有所提高。教师的教育观念有所转变，环境创设能力有了新的变化和提高。激发孩子们的兴趣与参与意识，成为孩子们快乐成长的乐园。
三是因地制宜，资源利用，“低成本、高质量”的办园目标有所体现。幼儿园根据教育内容和幼儿发展需求，教师、幼儿和家长一同收集、整理来自生活中的各种废旧物品，不断丰富幼儿活动材料。利用废旧材料进行创设，让孩子们在老师的启发下，从动手操作中加快思维能力、创作能力、审美能力的发展。
新华侨幼儿园 2011年11月25日