精选作文:窗竹影摇书案上(1400字)作文
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。中国人
爱读书是人尽皆知的。一杯浓茶放在桌上，伴着满溢的茶香。茶杯旁摆放着几本书卷，随手
翻开的扉页透着一阵特有的木浆似的书香。这样静谧，这样舒适，这样的境界是多少人所追
求的啊！ 说起我最爱的书，莫过于是那有关于历史的书了！《中华上下五千年》便是我对
历史书籍热爱的缩影啦。在广褒富饶的华夏大地上，中华民族以其伟大的创造力和千百年传
承的凝聚力，繁衍生息千年不衰；中华民族以海纳百川的博大胸怀，自强自立于世界民族之
林，在五千年的历史长河中，创造了悠久的历史及灿烂的文化。书中的每一个字都这样渗透
着我们伟大的民族魂，每读一次都会使我感受到抨击人心的力量！ 其中，舜的故事格外
感人至深。他的父亲名叫瞽叟，母亲早年去世，继母对他非常刻薄，继母生有一子，名叫象。
由于父母的溺爱与娇惯，这个同父异母的弟弟非常傲慢、不懂道理，深受欺负和排挤的舜只
好离家出走。由于他为人谦逊，品德高尚，人们都乐意与他相处。恰巧此时，尧帝正在物色
自己王位的继承人，经众人推荐，尧便派人考察舜的能力、为人和才干，考察结束后对他格
外赏识，不仅把自己的两个女儿嫁给他，还为他修建了粮仓，并给他许多牛羊。 舜的继
母和弟弟知道后十分眼红，嫉妒生恨，便想害死舜，从而霸占财富。一天，趁舜修补粮仓的
顶盖，象偷偷地搬走了梯子，并在下面放火。幸亏舜随身带着斗笠，他便双手举着斗笠，从
仓顶跳下。他们见舜没被烧死，又生一计。趁舜去淘古井，又落井下石，想砸死他。舜躲在
井底旁边一个洞里，才幸免于难。象以为舜必死无疑，便和父亲一起到舜的家中，抢夺财物。
当看到舜毫发无损的回到家中，一个个目瞪口呆、手足无措。然而，舜却什么也没说也没追
究，仍与他们跟以前一样相处，并孝敬父亲和继母。 面对几次加害于自己的弟弟，仍能
一如既往，面对如此狠心和糊涂的父母，仍能孝敬有加。我被深深震撼了，这就是宽阔的心
胸，这就是宽宏大量，这就是人格魅力！ 舜的宽容反而让我联想到当前社会上的不正之
风，职场上的勾心斗角、为了财产，亲人闹得不可开交，对簿公堂，为了自己的利益，不惜
出卖人格与良心。这些都与舜的行为形成了鲜明的对比。有这样一个家庭，父母含辛茹苦抚
养大五个子女，他们都成了家。而现如今两位老人已经七八十岁了，仍旧孤独的住在自己原
来破旧的小屋里。年迈的老父亲每天蹒跚于大街小巷，捡废品和瓶子，老母亲弓着腰，在家
用一只小煤炉生火做饭。由于烟熏火燎，时不时拿起衣襟擦一擦红肿流泪的双眼。而这五个
儿女却不管不问。 老吾老以及人之老，他们也有老的一天，他们也有自己的儿女。试问：
当他们老的时候，如果儿女们也向他们对待自己父母那样又将如何？上行下效，我想他们也
不会有好的下场。看书后我联想到了这件事情，才真正明白树欲静而风不止，子欲孝而亲不
待的真正含义。 忘记过去就意味着背叛，历史就是一面镜子。多读读《中华上下五千年》
诸如此类的书籍，可以使我们成长，学会为人处世，学会明辨是非，这是我最开心的。在成
长的道路上，我有父母、老师的教导，有着供我无限阅读的好书，就像有着那么多名家为我
的成长导航，不可谓不幸福。 我在了解历史的过程中反思现实，在古代伟人的故事中学
习思想，我感受着曾经因为年幼而空洞的大脑因为这无数的书籍而日渐丰盈的充实与快乐。
我想这份快乐只有各位与我一同畅游于书海之后才能由心底真正感受到。 把读书当做生
命的一部分，你的灵魂才会更加完整、更加灵动，愿所有的人与我一起静静品味窗竹影摇书
案上的读书之境&&初一:小殇的豆蔻
篇一：梳理高中课本,积累作文素材
——梳理高中课本，
积累作文素材
窗竹影摇书案上，野
泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫
向光阴惰寸功。
梳理高中课本，
积累作文素材
前言
同学们在写作时，谁
不想生动传神地描绘事物？谁不想在作文上痛快淋漓地抒发感情，有理有据地发表看法？谁
不想“妙笔生花”写出精彩的文章？然而，我们语文老师在批阅学生作文时经常看到的大多
是写得平淡乏味、题材陈旧、内容空泛、言之无物、无病呻吟、缺少真情实感的“混水文”；
却很少发现选材精妙、构思新颖、组材灵活、主题鲜明且富有新意、令人赏心悦目的作文。
为什么会出现这种状况呢？唐朝诗人杜甫有这样两句诗：“读书破万卷，下笔如有神。”这诗
句道出了读书积累与写作之间的密切关系，亦道出我们作文写作中的病根，主要还是学生们
的写作基本功不扎实和缺乏对生活中写作素材的积累所致，正所谓“巧妇难为无米之炊”！
高考作文要做到内
容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。看什么样的素材书？积累什么样的素材？怎
样积累？面对汪洋大海般的材料库我们常常会缺少头绪，一筹莫展。荀子《劝学》中言，“君
子性非异也，善假于物也”给予我们很好的启发，我们完全可以发掘我们已有的资料——课
本，那是我们一次次背诵过的，那是我们深深领悟过的，那是我们届届高中生记忆深处奉为
经典的，为什么不拿来为我所用呢？鉴于此，我分门别类地梳理高中所学课本中的作文材料
若干，供同学们参考。望大家在阅读的同时，认真领会并学会从不同的角度运用，以期举一
隅而反三，为高考作文备好料。当然，我们更提倡同学们在平时的阅读实践中，收集更多、
更新颖的材料来充实我们的“作文素材库”，使之在高考中发挥更大的作用。
梳理高中课本，
积累作文素材
梳理高中课本，
积累作文素材 遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）
三、爱我中华
1.鲁迅为了救国救
民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）
2.屈原忠心爱着自
己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）
3.刘和珍、张静淑、
杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
4. 苏武在匈奴被扣
留十九年，尽忠守节，不屈于威逼利诱，出使时尚在壮年，回国时已经须发尽白了。（范晔《苏
武传》）
5.屈原身处放逐之
时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马
迁《屈原列传》）
6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
四、崇高母爱
1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》《合欢树》）
2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）
3.“ 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。”“ 母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”（埃里希·弗罗姆《父母与孩子之间的爱》）
五、以民为本
1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。
2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。（《寡人之于国也》，选自《孟子》）
3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。（贾谊《过秦论》）
4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，
梳理高中课本，积累作文素材 而是它自己不爱护天下的百姓。（杜牧《阿房宫赋》）
思考与练习
阅读下列材料，选择其中一个，写一 篇不少于800字的文章。
1．铁环的寓言 一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。工夫不负有心人，有一天，它找到了丢失的那一部分。有了它，虽然完美了，但是会跑得很快，再也无法和花草说话„„
2.邱吉尔的弱点 邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。
3.尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。
杜甫说：会当凌绝顶，
一览众山小。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。
下页篇二：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达
2015年中考作文“深处”写作导练
【直击中考真题】 大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴„„
请以“深处”为题写一篇文章。（60分）
要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500文字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师真题解析】 从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。
审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识??皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。
雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。 立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。我们不能仅仅满足于表现生活，还要透过生活来解读思考，带给读者以感悟，然后水到渠成地揭示思辨性的哲理。
角度一：自然的深处——幽深，畅写自然深处的探索让“我”感悟到的道理或情感。
角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让“我”感悟到的感恩、温暖或做人道理。
角度三：记忆的深处
——深刻记忆，畅写记忆的某个角落在“我”心底留下的“深刻”印痕。
角度四：文字的深处——深刻意蕴，畅写“我”在阅读过程中体会形象、语言、哲理时的“深刻”体会。
角度五：社会的深处——深入解读社会现象，人性的阴暗与光辉，畅写“我”融入社会时所见所闻得到的“深刻”启示。
选材支招：从审读导语后，我们发现这个文题，在选材范围上，其实还是很广泛的，既可以写亲情友情，又可写挫折磨难，还可写阅读休闲、社会见闻等。在写作时，我们不但可以从自己熟悉的生活中取材，也可以从文化历史中汲取材料，小巷、足球、游戏、人物??他们承载的是美好故事、亲情友情、思辨哲理。考生在平时用到的素材，都可以用到写作之中，为考生的自由而深刻的表达，提供了较大的发挥空间。
表达支招：在表达上，注重多种表达方式的综合运用。可以叙议结合，相得益彰；又可以描写抒情，情景交融；也可以议论取胜，高屋建瓴。在表达上，避免单一化，空洞化；在文体上，可以倾向于散文，写景抒情，情由景生；也可以写成哲理性的议论文，思辨巧妙，精辟深刻；如果写成记叙文，则要描写细腻，以情动人，触动心灵。
【考场精彩语段】 片段一：人心的迷茫，便是繁华乱世中的家常饭。迷惘过了，丢失过了，找回来，就还好。我们不能总是回眸凝望那些过去，过去的就是过去，何必留恋呢？人总是要向前方看齐。我们还有很多很多路要走，然而中间必定不可避免那些重重的三岔路口，笑也罢，哭也罢，对我们来说，都是一种微妙的幸福。
坐在窗边，我痴痴地往深处随想，看着忙碌的街市，不禁微微扬起嘴角，猜想着下一个路口，该会是种了一片太阳花。
片段二：忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的温暖袭人的微笑。
离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。
一路风景，繁花似锦，再多的困难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽。
片段三：现在我长大了，小村庄也变了，被灯红酒绿的大街淹没。只有那条悠长的小巷，还留存在岁月的深处；而那段温馨的记忆，也留在这悠长的小巷里。
片段四：曾经的外公，是那样的硬朗；眼前的外公，身体已经苍老得如弯弓一般。但是无论外形怎么变化，他内心深处对我的爱，却丝毫没有褪色。
【考场得分名言】
1.智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。——法国作家 罗曼·罗兰
2.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——法国作家 巴尔扎克
3.春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。——英国诗人 雪莱
4.是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚。平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知。直到某个心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现。会不会有一天，当我们临去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的人??——美籍华人作家 刘墉
5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。??沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来之后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。——当代散文家 周国平
【立意+范文】 立意一 山的深处：善良淳朴
范文
深 处
□一考生
小径蜿蜒而上，攀向山林深处。
脚下凹凸不平的感受有些陌生，似乎比城里一成不变的道路更亲切。步入密林，光线渐渐幽暗。一眼望去，满目翠竹，修长的身影交错矗立，即便是素来最不听话的枝叶，也像是经过细细打理，茂密而整齐。
仿佛听到了溪流声，越走越清晰，不多会儿便有一泓小小溪涧横在跟前，像是新生婴儿般稚嫩的童音描绘着梦想，潺潺的溪声柔和而愉悦。它来自山的深处，奔向山脚，奔向远方理想的海。
目光上移，我看到了一个模糊的剪影，自深处而来。走近了，是一位头发斑白的老人，挑着担，两头是满满的鲜笋。似乎留意到我专注的目光，她的脚步停在溪边，放下篮子取了几根嫩笋放入清水中，将透着白的笋身上的泥沙一点点褪去。我一时语塞，老人却抬头一笑：“小姑娘来山里玩啊？”我点头“嗯”了一声，不知该怎么开口。老人也不再作声，或许是对我的冷淡感到不快。接着，她仔细地洗净了几根挑出的笋娃儿，竟向我递来。我愣了愣，讷讷而迟缓地接下，一句“谢谢”支吾了半天才出口。老人朴实地笑了笑，吃力地用普通话说道：“咱们这儿没什么好东西，这会儿就这满山的笋是宝贝，鲜得很哩。”我惊讶于老人的热情，连忙再次感谢，这才想到确实没有刨了笋在半路上洗干净的道理，想来是她见我好奇的样子才这么做的。
“趁着新笋还没老，今个儿还得再上一回山。小姑娘，我先把这些带下山了。”说着老人直起身，又挑起担来，与那沉甸甸的篮子相比，她的身子显得有些柔弱。然而，她的脚步却是稳稳的，像是给予一个
萍水相逢的朋友一份厚礼后，担中换上了另一份厚重的回礼。
她自深处走来，一如来自深处的竹，尽管没有笔直的脊梁；一如来自深处的溪，尽管没有清脆的声响。她以竹一般的坚韧的毅力，如溪流般缓慢而坚定地走下山去。
“妈妈，这么干净的河水是从哪里来的呀？”
儿时的问题，此刻有了答案。来自山的深处，来自那善良淳朴的深处。
山脚，溪水汇入小河，我想，它必定会流向更远处，奔流不息。
[得分点透视]
1.选材新颖，主旨隽永。只是一次小小的休闲之旅，只是收到了一位老人的几根竹笋，就深深打动了“我”的心。更促使“我”做了一次更深层次的思考。这样的选材不仅新颖，不可复制，更因为考生过人的才思而使得文章的主旨隽永而深刻。干净的河水寄寓的是“我”对淳朴乡情的赞美，“来自山的深处”既是扣题之语，更是“我”发自内心深处的感叹。
2.情感细腻，景为情生。文章以极细腻的情感取胜，主要表现为“我”对于自然的形象描写，对老人的神态与语言及“我”的心理活动的细腻描写。此外，文章以恰到好处的景物烘托
表现主旨，几乎每一个环节都未离开对“深处”的表现，几乎无一处不在为山的深处、溪水的深处、善良淳朴的深处服务。
阅卷评分：内容25分+表达25分+发展5分+书写5分=总分60分
立意二 记忆深处：灵动之美
范文
深 处
□一考生
华灯初上，漫步在人流稀疏的小街，眼神从零散的地摊掠过时，被远处两个俏皮女孩擒住。她们欢快地摆弄着一个小木偶，细长的线从指尖延伸到木偶的头部和四肢，操控着木偶的一举一动。心弦一颤，记忆深处的故人旧事悄然浮现。
几年前的一个仲夏之夜，楼房面前临时搭建的小戏台四周灯火通明，人潮涌动，轻风扫净燥热，心底满是喜悦。不少人聚在小戏台前饶有兴趣地欣赏木偶戏。小木偶在木偶艺人灵活的五指下，展现出灵巧的动作，虽然木质的脸上不现一丝神情，但木偶艺人栩栩如生的配音，为木偶增添了一抹灵性。
沉浸于生动的表演之中不愿醒来，直到好戏收场。正欲离开，却见木偶艺人手提木偶从幕帘中走出。刚刚压下的兴致又瞬间被点燃，我壮着胆子跑到艺人面前。一身素衣的老人，古铜色的皮肤写满了沉稳，额上的皱纹与嘴角的笑意都足以让我的胆子瞬间变大。
“老伯，你演的木偶
戏好棒！”老人听后，欣慰一笑，转身拿出布将木偶全身擦拭一遍，再将它们小心翼翼地放入特制的盒子。我近前一看，说：“这个木偶好新啊！您用了几个月啦？”老人微笑应道：“几个月？这几个木偶我已经用了快两年了。”两年？我不禁暗暗吃惊，一脸狐疑：哪有木偶用了两年还这么新的？老人似乎看出了我的疑惑：“保存得好一点就可以了。”想起老人先前细致的举动，我有些好奇：“为什么对木偶这么好呢？它们只是个玩具呀！”老人笑道：“对你们来说，它是玩具；可对我来说，它是朋友，是活着的。你要知道，木偶如果没有灵魂，再精彩的动作也没有办法打动人的！”我还是有些不明白：“玩具是人创造的，就应该被人类利用啊！”“呵呵，大自然‘创造’了人类，可它有没有把人当成工具使啊？孩子，这个世界的一切都是活的，只是我们渺小，看不见而已，如果有朝一日大家都能看得见了，这世界就别提有多美了。”
下页 余下全文篇三：学生作文素材：激励人生 催人奋进的劝学诗
劝学诗 朱熹
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
解说：
青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
朱熹（1130－1200），字元晦，后改字仲晦，别号紫阳，又号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。是南宋时期著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，也是宋以后一位重要的哲学家、影响深远的教育思想家。
劝学诗 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
解说：
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
颜真卿（709-784，一说709-785），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），中国唐代中期杰出书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
励学篇 宋真宗赵恒
富家不用买良田，书中自有千锺粟；
安居不用架高堂，书
中自有黄金屋；
出门莫恨无人随，书中车马多如簇；
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；
男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。
神童诗
朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂。 杂诗 陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
陶渊明（约352年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》
等。
金缕衣 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
杜秋娘 唐代原是润州人，也就是现在的江苏镇江。虽出身微贱，却独禀天地之灵秀，出落得美慧无双，不仅占尽了江南少女的秀媚，而且能歌善舞，甚至还会写诗填词作曲，江南女子的秀丽与文采她身上尽数体现，作为歌妓曾风靡了江南一带。
劝学诗 韩愈 读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷等。
四季读书歌 熊伯伊 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
读书求学不宜懒，天地日月比人忙。
寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。
夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。
田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。
荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。
农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。
秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。
晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。
千金一刻莫空度，老大无成空自伤。
冬读书，年去忙，翻古典，细思量。
围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。
丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。
熊伯伊 民国年间，
湖北崇阳有儒医熊伯伊酷爱读书，博学多才。他不仅妙手回春。而且能诗善文。熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭。
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
白鹿洞诗 王贞白
读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
王贞白，字有道（875—958），号灵溪。信州永丰（今江西广丰）人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年（895）登进士，七年后（902）授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。在登篇四：预备语文期中试卷用及答案
2014学年
7．下列理解不恰当的一项是 （2分） ．．．
a首联“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。
b颔联表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀和对友人的不舍。
c颈联对仗工整，用“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情。
d全诗情景交融，景美与情美交织，饱含浓浓的哀伤情调。
（二）课内文言文阅读（5分）
天时不如地利 ①孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。
②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜
者，是天时不如地利
也。
③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不
如人和也。 ④故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，
失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”
8．作者是_______时期的政治家、思想家。 （1分）
9．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
固国不以山溪之险
10．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） （2分） ．．
a．
（一）阅读下文，完成
己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院，现在不正是一个很好的机会吗？ ⑤想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交给了院长。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿练习这首曲子。 ⑥在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜谢老莫扎特，说：“非常感谢，你这首舞曲实在是写得太妙了！”说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。
⑦老莫扎特听着听着，心里狐疑开了，这根本不是自己写的曲子啊！莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说：“你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可贵！”
⑧从此，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起。莫扎特后来感慨道：“机会是人人都需要．．．．
的，但在面对机会的时候，关键要看一个人有没有足够的勇气去迎接它，有勇气的人有机会，没勇气的人就只能眼睁睁地看着机会从身边走！”
（选自《读书文摘·经典》）
19．和
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -密 ○- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -封 ○- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -线 ○- - - - - - - - - - - - - - - - - 2014学年
下页 余下全文
精选作文:窗竹影摇书案上(1400字)作文
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。中国人
爱读书是人尽皆知的。一杯浓茶放在桌上，伴着满溢的茶香。茶杯旁摆放着几本书卷，随手
翻开的扉页透着一阵特有的木浆似的书香。这样静谧，这样舒适，这样的境界是多少人所追
求的啊！ 说起我最爱的书，莫过于是那有关于历史的书了！《中华上下五千年》便是我对
历史书籍热爱的缩影啦。在广褒富饶的华夏大地上，中华民族以其伟大的创造力和千百年传
承的凝聚力，繁衍生息千年不衰；中华民族以海纳百川的博大胸怀，自强自立于世界民族之
林，在五千年的历史长河中，创造了悠久的历史及灿烂的文化。书中的每一个字都这样渗透
着我们伟大的民族魂，每读一次都会使我感受到抨击人心的力量！ 其中，舜的故事格外
感人至深。他的父亲名叫瞽叟，母亲早年去世，继母对他非常刻薄，继母生有一子，名叫象。
由于父母的溺爱与娇惯，这个同父异母的弟弟非常傲慢、不懂道理，深受欺负和排挤的舜只
好离家出走。由于他为人谦逊，品德高尚，人们都乐意与他相处。恰巧此时，尧帝正在物色
自己王位的继承人，经众人推荐，尧便派人考察舜的能力、为人和才干，考察结束后对他格
外赏识，不仅把自己的两个女儿嫁给他，还为他修建了粮仓，并给他许多牛羊。 舜的继
母和弟弟知道后十分眼红，嫉妒生恨，便想害死舜，从而霸占财富。一天，趁舜修补粮仓的
顶盖，象偷偷地搬走了梯子，并在下面放火。幸亏舜随身带着斗笠，他便双手举着斗笠，从
仓顶跳下。他们见舜没被烧死，又生一计。趁舜去淘古井，又落井下石，想砸死他。舜躲在
井底旁边一个洞里，才幸免于难。象以为舜必死无疑，便和父亲一起到舜的家中，抢夺财物。
当看到舜毫发无损的回到家中，一个个目瞪口呆、手足无措。然而，舜却什么也没说也没追
究，仍与他们跟以前一样相处，并孝敬父亲和继母。 面对几次加害于自己的弟弟，仍能
一如既往，面对如此狠心和糊涂的父母，仍能孝敬有加。我被深深震撼了，这就是宽阔的心
胸，这就是宽宏大量，这就是人格魅力！ 舜的宽容反而让我联想到当前社会上的不正之
风，职场上的勾心斗角、为了财产，亲人闹得不可开交，对簿公堂，为了自己的利益，不惜
出卖人格与良心。这些都与舜的行为形成了鲜明的对比。有这样一个家庭，父母含辛茹苦抚
养大五个子女，他们都成了家。而现如今两位老人已经七八十岁了，仍旧孤独的住在自己原
来破旧的小屋里。年迈的老父亲每天蹒跚于大街小巷，捡废品和瓶子，老母亲弓着腰，在家
用一只小煤炉生火做饭。由于烟熏火燎，时不时拿起衣襟擦一擦红肿流泪的双眼。而这五个
儿女却不管不问。 老吾老以及人之老，他们也有老的一天，他们也有自己的儿女。试问：
当他们老的时候，如果儿女们也向他们对待自己父母那样又将如何？上行下效，我想他们也
不会有好的下场。看书后我联想到了这件事情，才真正明白树欲静而风不止，子欲孝而亲不
待的真正含义。 忘记过去就意味着背叛，历史就是一面镜子。多读读《中华上下五千年》
诸如此类的书籍，可以使我们成长，学会为人处世，学会明辨是非，这是我最开心的。在成
长的道路上，我有父母、老师的教导，有着供我无限阅读的好书，就像有着那么多名家为我
的成长导航，不可谓不幸福。 我在了解历史的过程中反思现实，在古代伟人的故事中学
习思想，我感受着曾经因为年幼而空洞的大脑因为这无数的书籍而日渐丰盈的充实与快乐。
我想这份快乐只有各位与我一同畅游于书海之后才能由心底真正感受到。 把读书当做生
命的一部分，你的灵魂才会更加完整、更加灵动，愿所有的人与我一起静静品味窗竹影摇书
案上的读书之境&&初一:小殇的豆蔻
篇一：梳理高中课本,积累作文素材
——梳理高中课本，
积累作文素材
窗竹影摇书案上，野
泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫
向光阴惰寸功。
梳理高中课本，
积累作文素材
前言
同学们在写作时，谁
不想生动传神地描绘事物？谁不想在作文上痛快淋漓地抒发感情，有理有据地发表看法？谁
不想“妙笔生花”写出精彩的文章？然而，我们语文老师在批阅学生作文时经常看到的大多
是写得平淡乏味、题材陈旧、内容空泛、言之无物、无病呻吟、缺少真情实感的“混水文”；
却很少发现选材精妙、构思新颖、组材灵活、主题鲜明且富有新意、令人赏心悦目的作文。
为什么会出现这种状况呢？唐朝诗人杜甫有这样两句诗：“读书破万卷，下笔如有神。”这诗
句道出了读书积累与写作之间的密切关系，亦道出我们作文写作中的病根，主要还是学生们
的写作基本功不扎实和缺乏对生活中写作素材的积累所致，正所谓“巧妇难为无米之炊”！
高考作文要做到内
容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。看什么样的素材书？积累什么样的素材？怎
样积累？面对汪洋大海般的材料库我们常常会缺少头绪，一筹莫展。荀子《劝学》中言，“君
子性非异也，善假于物也”给予我们很好的启发，我们完全可以发掘我们已有的资料——课
本，那是我们一次次背诵过的，那是我们深深领悟过的，那是我们届届高中生记忆深处奉为
经典的，为什么不拿来为我所用呢？鉴于此，我分门别类地梳理高中所学课本中的作文材料
若干，供同学们参考。望大家在阅读的同时，认真领会并学会从不同的角度运用，以期举一
隅而反三，为高考作文备好料。当然，我们更提倡同学们在平时的阅读实践中，收集更多、
更新颖的材料来充实我们的“作文素材库”，使之在高考中发挥更大的作用。
梳理高中课本，
积累作文素材
梳理高中课本，
积累作文素材 遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）
三、爱我中华
1.鲁迅为了救国救
民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）
2.屈原忠心爱着自
己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）
3.刘和珍、张静淑、
杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
4. 苏武在匈奴被扣
留十九年，尽忠守节，不屈于威逼利诱，出使时尚在壮年，回国时已经须发尽白了。（范晔《苏
武传》）
5.屈原身处放逐之
时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马
迁《屈原列传》）
6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
四、崇高母爱
1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》《合欢树》）
2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）
3.“ 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。”“ 母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”（埃里希·弗罗姆《父母与孩子之间的爱》）
五、以民为本
1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。
2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。（《寡人之于国也》，选自《孟子》）
3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。（贾谊《过秦论》）
4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，
梳理高中课本，积累作文素材 而是它自己不爱护天下的百姓。（杜牧《阿房宫赋》）
思考与练习
阅读下列材料，选择其中一个，写一 篇不少于800字的文章。
1．铁环的寓言 一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。工夫不负有心人，有一天，它找到了丢失的那一部分。有了它，虽然完美了，但是会跑得很快，再也无法和花草说话„„
2.邱吉尔的弱点 邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。
3.尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。
杜甫说：会当凌绝顶，
一览众山小。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。
下页篇二：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里,深度表达
2015年中考作文“深处”写作导练
【直击中考真题】 大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴„„
请以“深处”为题写一篇文章。（60分）
要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500文字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【名师真题解析】 从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。
审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识??皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。
雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。 立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。我们不能仅仅满足于表现生活，还要透过生活来解读思考，带给读者以感悟，然后水到渠成地揭示思辨性的哲理。
角度一：自然的深处——幽深，畅写自然深处的探索让“我”感悟到的道理或情感。
角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让“我”感悟到的感恩、温暖或做人道理。
角度三：记忆的深处
——深刻记忆，畅写记忆的某个角落在“我”心底留下的“深刻”印痕。
角度四：文字的深处——深刻意蕴，畅写“我”在阅读过程中体会形象、语言、哲理时的“深刻”体会。
角度五：社会的深处——深入解读社会现象，人性的阴暗与光辉，畅写“我”融入社会时所见所闻得到的“深刻”启示。
选材支招：从审读导语后，我们发现这个文题，在选材范围上，其实还是很广泛的，既可以写亲情友情，又可写挫折磨难，还可写阅读休闲、社会见闻等。在写作时，我们不但可以从自己熟悉的生活中取材，也可以从文化历史中汲取材料，小巷、足球、游戏、人物??他们承载的是美好故事、亲情友情、思辨哲理。考生在平时用到的素材，都可以用到写作之中，为考生的自由而深刻的表达，提供了较大的发挥空间。
表达支招：在表达上，注重多种表达方式的综合运用。可以叙议结合，相得益彰；又可以描写抒情，情景交融；也可以议论取胜，高屋建瓴。在表达上，避免单一化，空洞化；在文体上，可以倾向于散文，写景抒情，情由景生；也可以写成哲理性的议论文，思辨巧妙，精辟深刻；如果写成记叙文，则要描写细腻，以情动人，触动心灵。
【考场精彩语段】 片段一：人心的迷茫，便是繁华乱世中的家常饭。迷惘过了，丢失过了，找回来，就还好。我们不能总是回眸凝望那些过去，过去的就是过去，何必留恋呢？人总是要向前方看齐。我们还有很多很多路要走，然而中间必定不可避免那些重重的三岔路口，笑也罢，哭也罢，对我们来说，都是一种微妙的幸福。
坐在窗边，我痴痴地往深处随想，看着忙碌的街市，不禁微微扬起嘴角，猜想着下一个路口，该会是种了一片太阳花。
片段二：忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的温暖袭人的微笑。
离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。
一路风景，繁花似锦，再多的困难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽。
片段三：现在我长大了，小村庄也变了，被灯红酒绿的大街淹没。只有那条悠长的小巷，还留存在岁月的深处；而那段温馨的记忆，也留在这悠长的小巷里。
片段四：曾经的外公，是那样的硬朗；眼前的外公，身体已经苍老得如弯弓一般。但是无论外形怎么变化，他内心深处对我的爱，却丝毫没有褪色。
【考场得分名言】
1.智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。——法国作家 罗曼·罗兰
2.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——法国作家 巴尔扎克
3.春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。——英国诗人 雪莱
4.是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚。平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知。直到某个心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现。会不会有一天，当我们临去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的人??——美籍华人作家 刘墉
5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。??沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来之后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。——当代散文家 周国平
【立意+范文】 立意一 山的深处：善良淳朴
范文
深 处
□一考生
小径蜿蜒而上，攀向山林深处。
脚下凹凸不平的感受有些陌生，似乎比城里一成不变的道路更亲切。步入密林，光线渐渐幽暗。一眼望去，满目翠竹，修长的身影交错矗立，即便是素来最不听话的枝叶，也像是经过细细打理，茂密而整齐。
仿佛听到了溪流声，越走越清晰，不多会儿便有一泓小小溪涧横在跟前，像是新生婴儿般稚嫩的童音描绘着梦想，潺潺的溪声柔和而愉悦。它来自山的深处，奔向山脚，奔向远方理想的海。
目光上移，我看到了一个模糊的剪影，自深处而来。走近了，是一位头发斑白的老人，挑着担，两头是满满的鲜笋。似乎留意到我专注的目光，她的脚步停在溪边，放下篮子取了几根嫩笋放入清水中，将透着白的笋身上的泥沙一点点褪去。我一时语塞，老人却抬头一笑：“小姑娘来山里玩啊？”我点头“嗯”了一声，不知该怎么开口。老人也不再作声，或许是对我的冷淡感到不快。接着，她仔细地洗净了几根挑出的笋娃儿，竟向我递来。我愣了愣，讷讷而迟缓地接下，一句“谢谢”支吾了半天才出口。老人朴实地笑了笑，吃力地用普通话说道：“咱们这儿没什么好东西，这会儿就这满山的笋是宝贝，鲜得很哩。”我惊讶于老人的热情，连忙再次感谢，这才想到确实没有刨了笋在半路上洗干净的道理，想来是她见我好奇的样子才这么做的。
“趁着新笋还没老，今个儿还得再上一回山。小姑娘，我先把这些带下山了。”说着老人直起身，又挑起担来，与那沉甸甸的篮子相比，她的身子显得有些柔弱。然而，她的脚步却是稳稳的，像是给予一个
萍水相逢的朋友一份厚礼后，担中换上了另一份厚重的回礼。
她自深处走来，一如来自深处的竹，尽管没有笔直的脊梁；一如来自深处的溪，尽管没有清脆的声响。她以竹一般的坚韧的毅力，如溪流般缓慢而坚定地走下山去。
“妈妈，这么干净的河水是从哪里来的呀？”
儿时的问题，此刻有了答案。来自山的深处，来自那善良淳朴的深处。
山脚，溪水汇入小河，我想，它必定会流向更远处，奔流不息。
[得分点透视]
1.选材新颖，主旨隽永。只是一次小小的休闲之旅，只是收到了一位老人的几根竹笋，就深深打动了“我”的心。更促使“我”做了一次更深层次的思考。这样的选材不仅新颖，不可复制，更因为考生过人的才思而使得文章的主旨隽永而深刻。干净的河水寄寓的是“我”对淳朴乡情的赞美，“来自山的深处”既是扣题之语，更是“我”发自内心深处的感叹。
2.情感细腻，景为情生。文章以极细腻的情感取胜，主要表现为“我”对于自然的形象描写，对老人的神态与语言及“我”的心理活动的细腻描写。此外，文章以恰到好处的景物烘托
表现主旨，几乎每一个环节都未离开对“深处”的表现，几乎无一处不在为山的深处、溪水的深处、善良淳朴的深处服务。
阅卷评分：内容25分+表达25分+发展5分+书写5分=总分60分
立意二 记忆深处：灵动之美
范文
深 处
□一考生
华灯初上，漫步在人流稀疏的小街，眼神从零散的地摊掠过时，被远处两个俏皮女孩擒住。她们欢快地摆弄着一个小木偶，细长的线从指尖延伸到木偶的头部和四肢，操控着木偶的一举一动。心弦一颤，记忆深处的故人旧事悄然浮现。
几年前的一个仲夏之夜，楼房面前临时搭建的小戏台四周灯火通明，人潮涌动，轻风扫净燥热，心底满是喜悦。不少人聚在小戏台前饶有兴趣地欣赏木偶戏。小木偶在木偶艺人灵活的五指下，展现出灵巧的动作，虽然木质的脸上不现一丝神情，但木偶艺人栩栩如生的配音，为木偶增添了一抹灵性。
沉浸于生动的表演之中不愿醒来，直到好戏收场。正欲离开，却见木偶艺人手提木偶从幕帘中走出。刚刚压下的兴致又瞬间被点燃，我壮着胆子跑到艺人面前。一身素衣的老人，古铜色的皮肤写满了沉稳，额上的皱纹与嘴角的笑意都足以让我的胆子瞬间变大。
“老伯，你演的木偶
戏好棒！”老人听后，欣慰一笑，转身拿出布将木偶全身擦拭一遍，再将它们小心翼翼地放入特制的盒子。我近前一看，说：“这个木偶好新啊！您用了几个月啦？”老人微笑应道：“几个月？这几个木偶我已经用了快两年了。”两年？我不禁暗暗吃惊，一脸狐疑：哪有木偶用了两年还这么新的？老人似乎看出了我的疑惑：“保存得好一点就可以了。”想起老人先前细致的举动，我有些好奇：“为什么对木偶这么好呢？它们只是个玩具呀！”老人笑道：“对你们来说，它是玩具；可对我来说，它是朋友，是活着的。你要知道，木偶如果没有灵魂，再精彩的动作也没有办法打动人的！”我还是有些不明白：“玩具是人创造的，就应该被人类利用啊！”“呵呵，大自然‘创造’了人类，可它有没有把人当成工具使啊？孩子，这个世界的一切都是活的，只是我们渺小，看不见而已，如果有朝一日大家都能看得见了，这世界就别提有多美了。”
下页 余下全文篇三：学生作文素材：激励人生 催人奋进的劝学诗
劝学诗 朱熹
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
解说：
青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
朱熹（1130－1200），字元晦，后改字仲晦，别号紫阳，又号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。是南宋时期著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，也是宋以后一位重要的哲学家、影响深远的教育思想家。
劝学诗 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
解说：
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
颜真卿（709-784，一说709-785），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），中国唐代中期杰出书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
励学篇 宋真宗赵恒
富家不用买良田，书中自有千锺粟；
安居不用架高堂，书
中自有黄金屋；
出门莫恨无人随，书中车马多如簇；
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；
男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。
神童诗
朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂。 杂诗 陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
陶渊明（约352年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》
等。
金缕衣 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
杜秋娘 唐代原是润州人，也就是现在的江苏镇江。虽出身微贱，却独禀天地之灵秀，出落得美慧无双，不仅占尽了江南少女的秀媚，而且能歌善舞，甚至还会写诗填词作曲，江南女子的秀丽与文采她身上尽数体现，作为歌妓曾风靡了江南一带。
劝学诗 韩愈 读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷等。
四季读书歌 熊伯伊 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
读书求学不宜懒，天地日月比人忙。
寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。
夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。
田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。
荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。
农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。
秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。
晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。
千金一刻莫空度，老大无成空自伤。
冬读书，年去忙，翻古典，细思量。
围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。
丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。
熊伯伊 民国年间，
湖北崇阳有儒医熊伯伊酷爱读书，博学多才。他不仅妙手回春。而且能诗善文。熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭。
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
白鹿洞诗 王贞白
读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
王贞白，字有道（875—958），号灵溪。信州永丰（今江西广丰）人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年（895）登进士，七年后（902）授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。在登篇四：预备语文期中试卷用及答案
2014学年
7．下列理解不恰当的一项是 （2分） ．．．
a首联“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。
b颔联表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀和对友人的不舍。
c颈联对仗工整，用“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情。
d全诗情景交融，景美与情美交织，饱含浓浓的哀伤情调。
（二）课内文言文阅读（5分）
天时不如地利 ①孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。
②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜
者，是天时不如地利
也。
③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不
如人和也。 ④故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，
失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”
8．作者是_______时期的政治家、思想家。 （1分）
9．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
固国不以山溪之险
10．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） （2分） ．．
a．
（一）阅读下文，完成
己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院，现在不正是一个很好的机会吗？ ⑤想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交给了院长。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿练习这首曲子。 ⑥在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜谢老莫扎特，说：“非常感谢，你这首舞曲实在是写得太妙了！”说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。
⑦老莫扎特听着听着，心里狐疑开了，这根本不是自己写的曲子啊！莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说：“你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可贵！”
⑧从此，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起。莫扎特后来感慨道：“机会是人人都需要．．．．
的，但在面对机会的时候，关键要看一个人有没有足够的勇气去迎接它，有勇气的人有机会，没勇气的人就只能眼睁睁地看着机会从身边走！”
（选自《读书文摘·经典》）
19．和
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -密 ○- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -封 ○- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -线 ○- - - - - - - - - - - - - - - - - 2014学年
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