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心灵的触动
作者：陈志苹
来源：《新教师》2013年第11期
只是一件被听课的小事，却让我至今记忆犹新，因为它触动了我的心灵。
记得那是我教一年级的时候。一天，学校领导告诉老师们第二天有区里的教研员来校调研听课，让大家精心地备备课。
第二天，我们班被抽中了，于是我上了一节语文课。来我班听课的教研员只有一位。课上完了，领导通知我去会议室参加评课，我心里非常的忐忑。因为一节课下来我感觉效果并不好，自己备课不够精心充分，又有一点儿紧张，最主要还是能力有限，总感觉课上得够不上精彩。而且，在课堂上，我有意无意地观察到教研员一脸的严肃，没有流露出任何的喜悦和欣赏。“这下要丢大脸了。”当想到教研员可能会对我的课大批特批，学校也会因此而颜面扫尽，我的心情特别的低落。所以，坐在会议室的椅子上，我低着头、红着脸，就像个犯错的孩子，等待着接受“审判”。
评课开始了，教研员先让我说说自己的想法。虽然课没上好，但我不能在这个环节再丢脸，于是，努力地把我关于课的思考全盘托出。接下来教研员评课。出乎意料的是，这位教研员在评课时一改听课时的严肃，态度是那样谦和。他并没有像我想象的那样对我的批评一发不可收拾，而是对我的课自然而然地表示着欣赏，然后又特别恰当地提出了自己中肯的建议。整个过程多数是真诚的鼓励和赞许，对存在的问题只是点到为止，语气委婉让我很容易接受，而且也让我感受到这是一种真诚也是真正的帮助。最触动我的是他在最后说了这样一句话：“没想到在农村、在山区的老师也能上出这么精彩的课，我觉得陈老师真是一个非常有潜力的老师！”
我是一个善于反省的人。回想这件事，它真正触动了我的心灵。其实，我感觉，我上的这节课有漏洞，够不上精彩，但却得到了教研员的赞许。这给了我极大的信心，让我没有感到自卑，让我觉得自己还有上升空间。我决心通过自己的努力，不辜负领导的期望，做个真正优秀的教师。我知道自己现在存在的最大问题是知识水平亟待提高，所以假期里我利用大量的时间读书、学习、思考、写作。我想，只要有信心，每天进步一点点，我就离成功又近了一大步。从这位教研员的身上，我更好地理解了“宽容”的含义。作为一名班主任，这也让我想到了我对学生的教育。对待孩子们，我一直信奉“严师出高徒”，所以总是一副高高在上的严厉面孔。在教高年级时，孩子们犯了一点儿小错误，我都要把他们叫到办公室，进行严厉批评，绝对不允许第二次发生。但久而久之，学生们离我的距离越来越远，很少有人对我说实话，而且也并没有像我想象的那样不犯错，反而是犯错的学生越来越多，有的学生甚至和我对着干。苏霍姆林斯基说过：“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”现在我教的是低年级学生，我那一副冷面孔，一个大嗓门，一堆批评
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心灵的触动
作者：陈志苹
来源：《新教师》2013年第11期
只是一件被听课的小事，却让我至今记忆犹新，因为它触动了我的心灵。
记得那是我教一年级的时候。一天，学校领导告诉老师们第二天有区里的教研员来校调研听课，让大家精心地备备课。
第二天，我们班被抽中了，于是我上了一节语文课。来我班听课的教研员只有一位。课上完了，领导通知我去会议室参加评课，我心里非常的忐忑。因为一节课下来我感觉效果并不好，自己备课不够精心充分，又有一点儿紧张，最主要还是能力有限，总感觉课上得够不上精彩。而且，在课堂上，我有意无意地观察到教研员一脸的严肃，没有流露出任何的喜悦和欣赏。“这下要丢大脸了。”当想到教研员可能会对我的课大批特批，学校也会因此而颜面扫尽，我的心情特别的低落。所以，坐在会议室的椅子上，我低着头、红着脸，就像个犯错的孩子，等待着接受“审判”。
评课开始了，教研员先让我说说自己的想法。虽然课没上好，但我不能在这个环节再丢脸，于是，努力地把我关于课的思考全盘托出。接下来教研员评课。出乎意料的是，这位教研员在评课时一改听课时的严肃，态度是那样谦和。他并没有像我想象的那样对我的批评一发不可收拾，而是对我的课自然而然地表示着欣赏，然后又特别恰当地提出了自己中肯的建议。整个过程多数是真诚的鼓励和赞许，对存在的问题只是点到为止，语气委婉让我很容易接受，而且也让我感受到这是一种真诚也是真正的帮助。最触动我的是他在最后说了这样一句话：“没想到在农村、在山区的老师也能上出这么精彩的课，我觉得陈老师真是一个非常有潜力的老师！”
我是一个善于反省的人。回想这件事，它真正触动了我的心灵。其实，我感觉，我上的这节课有漏洞，够不上精彩，但却得到了教研员的赞许。这给了我极大的信心，让我没有感到自卑，让我觉得自己还有上升空间。我决心通过自己的努力，不辜负领导的期望，做个真正优秀的教师。我知道自己现在存在的最大问题是知识水平亟待提高，所以假期里我利用大量的时间读书、学习、思考、写作。我想，只要有信心，每天进步一点点，我就离成功又近了一大步。从这位教研员的身上，我更好地理解了“宽容”的含义。作为一名班主任，这也让我想到了我对学生的教育。对待孩子们，我一直信奉“严师出高徒”，所以总是一副高高在上的严厉面孔。在教高年级时，孩子们犯了一点儿小错误，我都要把他们叫到办公室，进行严厉批评，绝对不允许第二次发生。但久而久之，学生们离我的距离越来越远，很少有人对我说实话，而且也并没有像我想象的那样不犯错，反而是犯错的学生越来越多，有的学生甚至和我对着干。苏霍姆林斯基说过：“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”现在我教的是低年级学生，我那一副冷面孔，一个大嗓门，一堆批评