《善良不会拐弯》读后感
今天，我读了一篇文章，叫《善良不会拐弯》我反复品味，感慨万千。这篇文章的确引人深思。
如果，你看到一条躺在路上“嗷嗷”叫的可怜的小狗，你会抱起它来，给它治病吗？大多数人都一定会很犹豫，但是，在真正善良的人面前，他们一定会下意识地去救那只小狗，尽管被咬伤，也一定会不以为然，因为，善良是不会拐弯的。
善良是一条笔直的线，永远不会拐弯。但是，有时候，我们一不小心，也许就会掉进善良的陷阱。
在现实生活中“扶不扶”这一例子随处可见，当我们看见老人痛苦的躺在地上呻吟时，我们的心中都会有一个疑问：扶？还是不扶？扶，有可能被骗取钱财，让人白白冤枉了自己，好心没好报。不扶，好像对不起自己的良心，看着老人这么痛苦，心里一定会很难受。我看过一则新闻：有一个人，因为扶了老人一把，所以变得一无所有：丢了工作，散了家庭。但是，他依然坚定地说：“凡是一个有良知的人，都不会坐视不管，我凭自己的良心救了人，尽管被别人骗了，但是我没有骗自己的良心。我觉得没有遗憾，好心终究会有好报的！”当时，我嘲笑他：他为什么要冒着危险救一个跟自己毫不相干的人呢？他真是太愚蠢了，像一个不会思考问题的傻子。但是现在，我细细品味他说的话，觉得他说的有道理，善良不会拐弯。也许，当他自己一心要去救老人时，没有费尽心思想那么多事情，脑袋好像也不会转弯了，只有这种善良，才是值得尊敬的，值得学习的。
歪风邪气也许永远不可能消灭，但是人们心底的善良有可能随着社会的杂乱而最终被埋没。“人之初，性本善”让我们都做一个真正善良的人吧，只有这样“扶不扶”的事件才会在生活中彻底消失，世界才会更加美好。
希望我们的善良，永远不会拐弯。
【写作指导：指导学生怎样给话题作文拟题】
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？
现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。
请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。
一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。（next88）据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
《善良不会拐弯》读后感
今天，我读了一篇文章，叫《善良不会拐弯》我反复品味，感慨万千。这篇文章的确引人深思。
如果，你看到一条躺在路上“嗷嗷”叫的可怜的小狗，你会抱起它来，给它治病吗？大多数人都一定会很犹豫，但是，在真正善良的人面前，他们一定会下意识地去救那只小狗，尽管被咬伤，也一定会不以为然，因为，善良是不会拐弯的。
善良是一条笔直的线，永远不会拐弯。但是，有时候，我们一不小心，也许就会掉进善良的陷阱。
在现实生活中“扶不扶”这一例子随处可见，当我们看见老人痛苦的躺在地上呻吟时，我们的心中都会有一个疑问：扶？还是不扶？扶，有可能被骗取钱财，让人白白冤枉了自己，好心没好报。不扶，好像对不起自己的良心，看着老人这么痛苦，心里一定会很难受。我看过一则新闻：有一个人，因为扶了老人一把，所以变得一无所有：丢了工作，散了家庭。但是，他依然坚定地说：“凡是一个有良知的人，都不会坐视不管，我凭自己的良心救了人，尽管被别人骗了，但是我没有骗自己的良心。我觉得没有遗憾，好心终究会有好报的！”当时，我嘲笑他：他为什么要冒着危险救一个跟自己毫不相干的人呢？他真是太愚蠢了，像一个不会思考问题的傻子。但是现在，我细细品味他说的话，觉得他说的有道理，善良不会拐弯。也许，当他自己一心要去救老人时，没有费尽心思想那么多事情，脑袋好像也不会转弯了，只有这种善良，才是值得尊敬的，值得学习的。
歪风邪气也许永远不可能消灭，但是人们心底的善良有可能随着社会的杂乱而最终被埋没。“人之初，性本善”让我们都做一个真正善良的人吧，只有这样“扶不扶”的事件才会在生活中彻底消失，世界才会更加美好。
希望我们的善良，永远不会拐弯。
【写作指导：指导学生怎样给话题作文拟题】
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？
现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。
请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。
一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。（next88）据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。