摘 要：中考的重要性不言而喻，与之成正比的中考复习就是重中之重。“课堂是教师安身之根，质量是学校生命之本”。如何使得中考复习阶段的40分钟课堂的效果达到最大化，成为了所有教师思考的方向。近几年信息技术与课程的整合的提出，使得教育领域上的工作者深入探讨实践。通过学习尝试应用后，本文总结了我们的数学课堂可以结合各种信息技术手段（如Microsoft Office组件、几何画板、视频、图片、网站等），使得枯燥无味的数学课堂演变成有趣愉快的新课堂，使中考复习课堂的效果达到最大值。
关键词：信息技术；中考；课程；课件、数学与生活
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0189-01
初中毕业生学业考试是义务教育阶段最重要的考试，对学生而言，是人生的第一次重要的选择。面临在所有九年级任教教师面前的是中考复习备考工作的各种困难：时间紧迫，任务重；内容繁多，难度大；综合性强，联系多。中考复习是在有限的时间内高效地完成整个初中数学的关键时期。如何让学生在这个阶段获得高效，成为了所有老师考虑的问题。每位九年级的数学老师都在想方设法地向课堂40分钟要质量！本人相信信息技术与课程的整合对于中考复习有很大的帮助。
一、巧用Microsoft Office组件，梳理知识点，紧扣教材，夯实基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。对概念、定义、公式、定理等要让学生深刻理解，牢固记忆，融会贯通，力求做到提起一根线带起一大串。可以利用Microsoft Office Powerpoint制作课件，让课堂添加轻松元素，在有限的40分钟内能使教学容量达到最大值。在平常的课堂上也要注重设计变式题让学生在一节课上能接受不同的题型，最大限度的使用课堂时间达到最好的课堂效果。
二、活用几何画板，帮助教师节省画图时间、增强图形的准确性，帮助学生解决图形复杂，难以理解题意。特别对于动点问题、图形的变换问题，可以利用几何画板帮助学生通过感官享受，体验直观动态，降低学生对于这类型的题目的心理恐惧，逐步形成一定的解题思维能力。对于教师来说，能活用几何画板制作课件，就会营造一个感官享受的数学课堂，对学生把握题型帮助很大。
1.学生学习函数较为困难，对函数的解析式与图象的关系了解不够。为让学生从抽象的概念转变为形象具体化，教师可以借助几何画板帮助学生理解函数中的系数对于函数的图象的影响。学生通过形象的课件，深刻了解并掌握了一次函数的图象与、的关系，教师通过这样的图形结合的方法也让学生学习了数形结合的数学思想。
2.动点问题、图形的变换问题也可以借助几何画板，让学生从动态中形成一定的思维模式，从而提高他们解决动点难题的能力。如果教师有研究过近几年的中考题，你会发现：中考试题后两题通常设计与动点结合的难题，近几年还着重于几何图形与旋转等变换结合的题型。这是命题者设计用来让优生拉距离的题型，较大部分学生在这些题上较难拿分，因为缺乏空间想像能力和综合知识能力，是完成不了试题的。此时教师可以借用几何画板的功能给学生一个动态的课堂，把虚渺的考题落到实处，让学生确确实实的感受“动”，从而降低了解题难度。
三、结合视频、图片（自制或者网络上）调动学生的学习积极性。
1.数学教师都知道，学生在解题过程中有很多错误的共通性，而且形成了这样错误的解题模式后，很难改变他们。就算我们在课堂上多次强调，他们也是很顽劣的不愿改变。针对这种我们所花费的时间与效果并不成正比的情况，我们可以借助相机或手机的功能，拍下错题，在课室开辟出一块错题展台。相信通过这样的展示，相信一方面让学生更关注数学，另一方面可以降低犯错率。
2.建模思想的运用上，数学考题很注重销售打折问题。教师可以鼓励学生利用课余时间用照相机或摄像机拍下所见到的商家促销活动字样，如商店打着“大出血”“亏本出售”“2折出售”等字样。通过这样的实践活动，学生才深刻体会到生活处处有数学。教师也可以鼓励学生通过收集回来的图片制作课件，改编例题或练习题，增强学生的课堂参与感，把“以学生为主体”贯砌到底。这样学生的学习积极性也大大增强了，他们在课堂上也会更加专注学习。
四、利用博客或QQ群等网络平台交流学习心得，也可以反馈教学意见，让师生拉近距离
平常的教学除了在课堂上、课外辅导外，跟学生的交流接触很少。一节课下来，有时自己感觉良好，还为此沾沾自喜时，但其实在学生的心里可能并非如此。现在学生已经很好的利用网络平台进行交流，我们可以建立QQ群或者开通班级博客，那么我们在课外的时间也可以交换意见，交流感想了。教师可以在学生的意见与建议中修改自己的课件或课堂安排，特别是年轻教师可以通过这样的交流平台，不断地成长进步，老教师也可以通过平台，接触新思想，让自己认识新生代学生，融入新的年代，与学生的感情也在交流平台中加深。
在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。实践证明，运用信息技术能优化数学教学。信息技术以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，不但能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，而且还能让学生清楚地看到事物变化发展过程，由静到动，化繁为简，使无声变有声，有利于加深学生对知识的理解、记忆和巩固。相信我们通过以上信息技术与课程的整合对于中考复习会有很大的帮助，每一位认真备课的教师通过不断的摸索实践反思，定会发现其他更多的工具能融入到日常的课堂上，能达到高效课堂，与时代接轨。
参考文献
[1]闵信涛.谈谈信息技术在教育教学中的运用[Z].
[2]潘懋德.数学教育与培养创新精神——信息技术在数学教学中的应用[Z].
摘 要：中考的重要性不言而喻，与之成正比的中考复习就是重中之重。“课堂是教师安身之根，质量是学校生命之本”。如何使得中考复习阶段的40分钟课堂的效果达到最大化，成为了所有教师思考的方向。近几年信息技术与课程的整合的提出，使得教育领域上的工作者深入探讨实践。通过学习尝试应用后，本文总结了我们的数学课堂可以结合各种信息技术手段（如Microsoft Office组件、几何画板、视频、图片、网站等），使得枯燥无味的数学课堂演变成有趣愉快的新课堂，使中考复习课堂的效果达到最大值。
关键词：信息技术；中考；课程；课件、数学与生活
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0189-01
初中毕业生学业考试是义务教育阶段最重要的考试，对学生而言，是人生的第一次重要的选择。面临在所有九年级任教教师面前的是中考复习备考工作的各种困难：时间紧迫，任务重；内容繁多，难度大；综合性强，联系多。中考复习是在有限的时间内高效地完成整个初中数学的关键时期。如何让学生在这个阶段获得高效，成为了所有老师考虑的问题。每位九年级的数学老师都在想方设法地向课堂40分钟要质量！本人相信信息技术与课程的整合对于中考复习有很大的帮助。
一、巧用Microsoft Office组件，梳理知识点，紧扣教材，夯实基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。对概念、定义、公式、定理等要让学生深刻理解，牢固记忆，融会贯通，力求做到提起一根线带起一大串。可以利用Microsoft Office Powerpoint制作课件，让课堂添加轻松元素，在有限的40分钟内能使教学容量达到最大值。在平常的课堂上也要注重设计变式题让学生在一节课上能接受不同的题型，最大限度的使用课堂时间达到最好的课堂效果。
二、活用几何画板，帮助教师节省画图时间、增强图形的准确性，帮助学生解决图形复杂，难以理解题意。特别对于动点问题、图形的变换问题，可以利用几何画板帮助学生通过感官享受，体验直观动态，降低学生对于这类型的题目的心理恐惧，逐步形成一定的解题思维能力。对于教师来说，能活用几何画板制作课件，就会营造一个感官享受的数学课堂，对学生把握题型帮助很大。
1.学生学习函数较为困难，对函数的解析式与图象的关系了解不够。为让学生从抽象的概念转变为形象具体化，教师可以借助几何画板帮助学生理解函数中的系数对于函数的图象的影响。学生通过形象的课件，深刻了解并掌握了一次函数的图象与、的关系，教师通过这样的图形结合的方法也让学生学习了数形结合的数学思想。
2.动点问题、图形的变换问题也可以借助几何画板，让学生从动态中形成一定的思维模式，从而提高他们解决动点难题的能力。如果教师有研究过近几年的中考题，你会发现：中考试题后两题通常设计与动点结合的难题，近几年还着重于几何图形与旋转等变换结合的题型。这是命题者设计用来让优生拉距离的题型，较大部分学生在这些题上较难拿分，因为缺乏空间想像能力和综合知识能力，是完成不了试题的。此时教师可以借用几何画板的功能给学生一个动态的课堂，把虚渺的考题落到实处，让学生确确实实的感受“动”，从而降低了解题难度。
三、结合视频、图片（自制或者网络上）调动学生的学习积极性。
1.数学教师都知道，学生在解题过程中有很多错误的共通性，而且形成了这样错误的解题模式后，很难改变他们。就算我们在课堂上多次强调，他们也是很顽劣的不愿改变。针对这种我们所花费的时间与效果并不成正比的情况，我们可以借助相机或手机的功能，拍下错题，在课室开辟出一块错题展台。相信通过这样的展示，相信一方面让学生更关注数学，另一方面可以降低犯错率。
2.建模思想的运用上，数学考题很注重销售打折问题。教师可以鼓励学生利用课余时间用照相机或摄像机拍下所见到的商家促销活动字样，如商店打着“大出血”“亏本出售”“2折出售”等字样。通过这样的实践活动，学生才深刻体会到生活处处有数学。教师也可以鼓励学生通过收集回来的图片制作课件，改编例题或练习题，增强学生的课堂参与感，把“以学生为主体”贯砌到底。这样学生的学习积极性也大大增强了，他们在课堂上也会更加专注学习。
四、利用博客或QQ群等网络平台交流学习心得，也可以反馈教学意见，让师生拉近距离
平常的教学除了在课堂上、课外辅导外，跟学生的交流接触很少。一节课下来，有时自己感觉良好，还为此沾沾自喜时，但其实在学生的心里可能并非如此。现在学生已经很好的利用网络平台进行交流，我们可以建立QQ群或者开通班级博客，那么我们在课外的时间也可以交换意见，交流感想了。教师可以在学生的意见与建议中修改自己的课件或课堂安排，特别是年轻教师可以通过这样的交流平台，不断地成长进步，老教师也可以通过平台，接触新思想，让自己认识新生代学生，融入新的年代，与学生的感情也在交流平台中加深。
在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。实践证明，运用信息技术能优化数学教学。信息技术以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，不但能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，而且还能让学生清楚地看到事物变化发展过程，由静到动，化繁为简，使无声变有声，有利于加深学生对知识的理解、记忆和巩固。相信我们通过以上信息技术与课程的整合对于中考复习会有很大的帮助，每一位认真备课的教师通过不断的摸索实践反思，定会发现其他更多的工具能融入到日常的课堂上，能达到高效课堂，与时代接轨。
参考文献
[1]闵信涛.谈谈信息技术在教育教学中的运用[Z].
[2]潘懋德.数学教育与培养创新精神——信息技术在数学教学中的应用[Z].