五年级第一学期数学质量提升措施
许平宗
由于本学校所处的地理位置，我们所招收的生源来自不同村社和外来留守子女，其中家庭文化素质高的和家长重视程度高的，或者整天为了忙于生计而疏于对孩子的管教者，都纷纷舍近求远的到我校，以至于五年级班内学生人数偏多、两极分化严重。班内男孩子较多，他们活泼好动，随意性强，上课注意力不集中，有部分多学生没有养成良好的行为习惯，这些都给我们的教学造成很大的影响，极大的束缚了我们教学质量的提高。在本学期我制定了以下措施：
一、加大个人备课和集体备课的力度，探讨出适合学生的最优教学方法，课前准备充分，向课堂有效的时间要效率，提高课堂教学效果。
二、在日常教学中，不断培养和规范学生的行为习惯，为提高教学质量打下良好的基础。
三、根据教学内容和学生的经验以及体验，创设有利于激发孩子学习的情景，让孩子喜欢数学。
四、教学中注重因材施教，关注不同层面的学生。本着“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式，采取小组合作学习，让学生成立“一对一”互帮小组，充分挖掘每个学生的内在潜能，鼓励他们好学、爱学、乐学。具体表现在：对基础差的学生，采取低起步、补台阶、拉着走、多鼓励的措施，并给予“偏爱”，做到课堂提问优先，巡视辅导优先，板演练习优先，作业批改优先，使他们蕴藏的能量经过教师科学而富有艺术性的点拨发挥出来；对中等水平的学生采取慢变化、多练习、小步走、抓反馈的措施，通过激励评价、揭示不足，指明努力方向，促使他们奋发努力，取得更大成绩；对成绩较好的学生，则坚持高标准、严要求，鼓励 1
他们优上加优，从而找到不同学生的“最近发展区”，让每个层面的学生都能获得成功的自信，体验成功的快乐。
五、建立良好的课堂评价机制，激发学生的兴趣及向更高层面进取的决心。
六、及时的与家长进行沟通，交流孩子的学习情况，取得家长的信任和支持，全面提高学生的成绩。
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五年级第一学期数学质量提升措施
许平宗
由于本学校所处的地理位置，我们所招收的生源来自不同村社和外来留守子女，其中家庭文化素质高的和家长重视程度高的，或者整天为了忙于生计而疏于对孩子的管教者，都纷纷舍近求远的到我校，以至于五年级班内学生人数偏多、两极分化严重。班内男孩子较多，他们活泼好动，随意性强，上课注意力不集中，有部分多学生没有养成良好的行为习惯，这些都给我们的教学造成很大的影响，极大的束缚了我们教学质量的提高。在本学期我制定了以下措施：
一、加大个人备课和集体备课的力度，探讨出适合学生的最优教学方法，课前准备充分，向课堂有效的时间要效率，提高课堂教学效果。
二、在日常教学中，不断培养和规范学生的行为习惯，为提高教学质量打下良好的基础。
三、根据教学内容和学生的经验以及体验，创设有利于激发孩子学习的情景，让孩子喜欢数学。
四、教学中注重因材施教，关注不同层面的学生。本着“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式，采取小组合作学习，让学生成立“一对一”互帮小组，充分挖掘每个学生的内在潜能，鼓励他们好学、爱学、乐学。具体表现在：对基础差的学生，采取低起步、补台阶、拉着走、多鼓励的措施，并给予“偏爱”，做到课堂提问优先，巡视辅导优先，板演练习优先，作业批改优先，使他们蕴藏的能量经过教师科学而富有艺术性的点拨发挥出来；对中等水平的学生采取慢变化、多练习、小步走、抓反馈的措施，通过激励评价、揭示不足，指明努力方向，促使他们奋发努力，取得更大成绩；对成绩较好的学生，则坚持高标准、严要求，鼓励 1
他们优上加优，从而找到不同学生的“最近发展区”，让每个层面的学生都能获得成功的自信，体验成功的快乐。
五、建立良好的课堂评价机制，激发学生的兴趣及向更高层面进取的决心。
六、及时的与家长进行沟通，交流孩子的学习情况，取得家长的信任和支持，全面提高学生的成绩。
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