第一课时
一、谈话导入，揭示题意 教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动阅读和积累诗歌的良好习惯。
教学重难点
重点：让学生运用学习古诗的方法理解诗句的意思，边读边想象诗歌描写的情景；
难点：理解诗人在诗中所表达的思想感情。 教学准备
教师准备 CAI 课件
学生准备 预习课文 收集相关资料和送别诗
课时安排
2课时
第一课时
一、谈话引出课题。
同学们, 今天我们一同来学习第17课，古诗两首。孩子们，你们遇到过与亲人或与好朋友分别的情形吗？当时的心情怎样呢？是的，依依不舍，难舍难分。是啊，从古到今，朋友的离去让人牵挂，浓郁的离愁令人心碎，诗人王昌龄送别友人辛渐的情形是怎样的？今天我们就来学习《芙蓉楼送辛渐》课件出示课题
2．知作者
今天要学习的这首古诗是唐代诗人王昌龄所作，谁了解王昌龄？课件出示（王昌龄（698～756），盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。字少伯。京兆长安(今陕西西安) 课件出示人。开元十五年(727)登进士第，任秘书省校书郎。开元二十二年, 王昌龄又应博学宏词科登第, 授汜水（今河南巩县东北）县尉。开元二十七年，因事被贬谪入吴。他在政坛上多受谤议，仕途上很不得志。）
师：这首诗就是王昌龄被谪入吴，送辛渐赴洛阳时所作。齐读课题
3．解诗题
你从诗的题目中知道了什么？诗人在芙蓉楼送他的好朋友辛渐。瞧，这就是芙蓉楼，原名西北楼，在在润州(今江苏省镇江市) 西北课件出示芙蓉楼的图片及介绍。
二、初读古诗 读准字音，读通课文
1．同学们，自由读读这首古诗，读准字音，读通课文。
2．请注意（冰心冰是后鼻韵母，而心是前鼻音， 平明 两个字都是后鼻韵母， 玉壶中的壶声母是H ）
3．全班齐读古诗
三、自学课文，梳理质疑 ，品诗悟情
1．小组合作学习第一二两行诗。
（1）师引导学生回忆以前学习古诗的方法。
大家读得非常流利。老师相信当你们弄懂了这首诗的意思，读得会更有感情。要真正读懂这首诗，还得运用我们以前学古诗的方法？什么方法呢？对
课件出示：8字学习法；
即：读（诵读古诗知大意） 查（查阅字典看注释）
划（知晓意思划节奏） 译（古今联系译诗文）
连（连词成句明诗意） 悟（悟出诗境吟真情）
（2）小组合作学习
就请同学们运用这个方法小组合作学习这首诗的前两行
（3）汇报对诗意的理解
哪个小组先来说说你们对着两行诗的理解？这两行诗中，吴：指的是今的江苏南部，古代属吴；夜:指夜幕，夜晚；寒雨连江：润州在长江边，就是说，长江上下了雨。平明：清晨天刚亮。孤： 孤独
这两行诗的意思是：
（迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时，我将送你启程，而我却要孤独的留下，如同这形单影只的楚山）
（4）指导吟诵
这两句诗写了送别时的情景。从寒雨连江和孤独的楚山写出了诗人孤寂的心境。
我们来吟一吟这两行诗寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
2．小组合作学习第三四两行诗
(1)吟诵得很有味道，现在我们继续用8字学习法学习第三四两行诗洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这两行诗中，冰心 ：指的是心的纯洁，比喻清廉正直。
这两行诗的意思是：如果洛阳的亲友问询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心，就像晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般
(2)指导吟诵
这两行诗，是离别时诗人对朋友说的话，他不会因为被谪而悲观，从而改变气节，他在向所有的人告白，他有铮铮铁骨，始终保持纯洁的品格和乐观的精神。这一句诗成了千古流传的佳句。 调（顺序颠倒调合理） 添（省略部分增补上）
是啊，这样能在逆境中能坚守气节的人，不得不让我们佩服，不得不让我们仰慕。让我们带着仰慕之情读这两行洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
四、赏读全诗，背诵全诗
1．有这样的朋友真是三生有幸呀，这一离去不知道要何时才能相见了，让我们吟诵这首诗，来表达依依惜别之情。
五、回顾全诗，归纳升华
全诗语言流畅，格调开朗，感情真挚。运用了景物来衬托人物的心境, 表达了朋友间依依惜别之情，在很多作品中都有这样的表达方式，如果同学们有兴趣，也可以尝试着写写这样的片段，诗歌，更胜者可以是诗句„„
第二课时
一、温故知新，导入新课
师：同学们，我们共同感动于王昌龄与辛渐知己相别的感人情景，让我们再次走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。请齐读课题《送元二使安西》
二、读懂课题，了解作者
1．课题入手解题析意
读了课题，知道了是谁送谁？从哪儿出发去哪里？诗人送他的好朋友元二前往安西。“使”：出使，前往的意思。安西：指安西都护府，在今新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，在今天的西安渭河北岸。
2．了解作者；诗人王维，我们已经很熟悉了，王维（701年－761年），字摩诘，汉族，，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学王维诗书画都很有名，多才多艺。音乐也很精通。
三、读通读顺，整体把握
1、请同学们读读这首诗，，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。
师读全诗 (师简评:“浥”这个生字，指出形声字。“浥”是湿润的意思，尘是前鼻音，注意读好它。)
我们一起来读读这首诗。（齐读）
2、、学习一首古诗，除了会读以外，还需要了解诗的意思和诗的意境，我们可以课件出示：借助注释，可以联系上下诗句，结合背景资料、也可以运用我们以前学古诗的8字学习法来学习它。）。
现在请同学们运用以上的方法，先试着理解这首诗，然后在小组里交流，如果遇到不懂的地方做上记号。
3、在这首诗中我们要注意的是。课件出示：浥：湿润 轻尘：尘埃 ；客舍：旅店；新：焕然一新 ；劝：请。 君：对人的尊称，表示“你”的意思。 故人：老朋友）
4、理解了重点词语，谁来试着用自己的话说一说诗的大概意思？：清晨，渭城细雨霏霏，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠
色欲滴。朋友，请你喝下这杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
5、理解得真透彻，我们一起来吟诵这首诗。
四、反复品读，入境悟情
自古人生重离别，自古人生又伤离别，那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？
1、 从好友的角度让我们感受离别之情
请同学们读一读古诗，诗中哪些地方，能看出元二和王维是一对亲密无间的好朋友呢？
课件出示（1）、元二，这个名字叫起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。
（2）、从“故人”可以看出他们是好朋友，知己。
（3）、“更”说明他们已经喝了许多杯酒，可见他们的感情很深。
（4）、“尽”说明两人喝酒都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。
指导朗读：
是啊， “酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？是的，这是一杯离别的酒，因为喝完这最后一杯，王维和元二从此分别。读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；这是一杯伤感的酒，好友分隔两地，岂能不令人伤怀？读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；这是一杯无奈的酒，谁愿意与好朋友分离呢？无奈这是朝廷下达的命令，难以违抗。这是一杯祝福的酒，读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；诗人王维祝福元二一路平安，在安西生活如意，读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
2、 从渭城的景色让我们感受离别之情
已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。请同学们再读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪更浓了呢？
（1）、雨，似乎老天也为他们的分别而伤心。
（2）、柳，古人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。
看到满目的青青杨柳怎不伤感别离？小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离？雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离？让我们带着这样的感情读读这首诗。 元二这一去千里之外，从此两人天南海北，诗人怎能不留恋呢？也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？举目无亲，乡音不再有！让我们用朗读来再次体会这中难舍难分的心情。
第一课时
一、谈话导入，揭示题意 教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动阅读和积累诗歌的良好习惯。
教学重难点
重点：让学生运用学习古诗的方法理解诗句的意思，边读边想象诗歌描写的情景；
难点：理解诗人在诗中所表达的思想感情。 教学准备
教师准备 CAI 课件
学生准备 预习课文 收集相关资料和送别诗
课时安排
2课时
第一课时
一、谈话引出课题。
同学们, 今天我们一同来学习第17课，古诗两首。孩子们，你们遇到过与亲人或与好朋友分别的情形吗？当时的心情怎样呢？是的，依依不舍，难舍难分。是啊，从古到今，朋友的离去让人牵挂，浓郁的离愁令人心碎，诗人王昌龄送别友人辛渐的情形是怎样的？今天我们就来学习《芙蓉楼送辛渐》课件出示课题
2．知作者
今天要学习的这首古诗是唐代诗人王昌龄所作，谁了解王昌龄？课件出示（王昌龄（698～756），盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。字少伯。京兆长安(今陕西西安) 课件出示人。开元十五年(727)登进士第，任秘书省校书郎。开元二十二年, 王昌龄又应博学宏词科登第, 授汜水（今河南巩县东北）县尉。开元二十七年，因事被贬谪入吴。他在政坛上多受谤议，仕途上很不得志。）
师：这首诗就是王昌龄被谪入吴，送辛渐赴洛阳时所作。齐读课题
3．解诗题
你从诗的题目中知道了什么？诗人在芙蓉楼送他的好朋友辛渐。瞧，这就是芙蓉楼，原名西北楼，在在润州(今江苏省镇江市) 西北课件出示芙蓉楼的图片及介绍。
二、初读古诗 读准字音，读通课文
1．同学们，自由读读这首古诗，读准字音，读通课文。
2．请注意（冰心冰是后鼻韵母，而心是前鼻音， 平明 两个字都是后鼻韵母， 玉壶中的壶声母是H ）
3．全班齐读古诗
三、自学课文，梳理质疑 ，品诗悟情
1．小组合作学习第一二两行诗。
（1）师引导学生回忆以前学习古诗的方法。
大家读得非常流利。老师相信当你们弄懂了这首诗的意思，读得会更有感情。要真正读懂这首诗，还得运用我们以前学古诗的方法？什么方法呢？对
课件出示：8字学习法；
即：读（诵读古诗知大意） 查（查阅字典看注释）
划（知晓意思划节奏） 译（古今联系译诗文）
连（连词成句明诗意） 悟（悟出诗境吟真情）
（2）小组合作学习
就请同学们运用这个方法小组合作学习这首诗的前两行
（3）汇报对诗意的理解
哪个小组先来说说你们对着两行诗的理解？这两行诗中，吴：指的是今的江苏南部，古代属吴；夜:指夜幕，夜晚；寒雨连江：润州在长江边，就是说，长江上下了雨。平明：清晨天刚亮。孤： 孤独
这两行诗的意思是：
（迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时，我将送你启程，而我却要孤独的留下，如同这形单影只的楚山）
（4）指导吟诵
这两句诗写了送别时的情景。从寒雨连江和孤独的楚山写出了诗人孤寂的心境。
我们来吟一吟这两行诗寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
2．小组合作学习第三四两行诗
(1)吟诵得很有味道，现在我们继续用8字学习法学习第三四两行诗洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这两行诗中，冰心 ：指的是心的纯洁，比喻清廉正直。
这两行诗的意思是：如果洛阳的亲友问询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心，就像晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般
(2)指导吟诵
这两行诗，是离别时诗人对朋友说的话，他不会因为被谪而悲观，从而改变气节，他在向所有的人告白，他有铮铮铁骨，始终保持纯洁的品格和乐观的精神。这一句诗成了千古流传的佳句。 调（顺序颠倒调合理） 添（省略部分增补上）
是啊，这样能在逆境中能坚守气节的人，不得不让我们佩服，不得不让我们仰慕。让我们带着仰慕之情读这两行洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
四、赏读全诗，背诵全诗
1．有这样的朋友真是三生有幸呀，这一离去不知道要何时才能相见了，让我们吟诵这首诗，来表达依依惜别之情。
五、回顾全诗，归纳升华
全诗语言流畅，格调开朗，感情真挚。运用了景物来衬托人物的心境, 表达了朋友间依依惜别之情，在很多作品中都有这样的表达方式，如果同学们有兴趣，也可以尝试着写写这样的片段，诗歌，更胜者可以是诗句„„
第二课时
一、温故知新，导入新课
师：同学们，我们共同感动于王昌龄与辛渐知己相别的感人情景，让我们再次走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。请齐读课题《送元二使安西》
二、读懂课题，了解作者
1．课题入手解题析意
读了课题，知道了是谁送谁？从哪儿出发去哪里？诗人送他的好朋友元二前往安西。“使”：出使，前往的意思。安西：指安西都护府，在今新疆库车。这位姓元的朋友的奉朝廷之命，从长安出发前往安西，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，在今天的西安渭河北岸。
2．了解作者；诗人王维，我们已经很熟悉了，王维（701年－761年），字摩诘，汉族，，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学王维诗书画都很有名，多才多艺。音乐也很精通。
三、读通读顺，整体把握
1、请同学们读读这首诗，，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。
师读全诗 (师简评:“浥”这个生字，指出形声字。“浥”是湿润的意思，尘是前鼻音，注意读好它。)
我们一起来读读这首诗。（齐读）
2、、学习一首古诗，除了会读以外，还需要了解诗的意思和诗的意境，我们可以课件出示：借助注释，可以联系上下诗句，结合背景资料、也可以运用我们以前学古诗的8字学习法来学习它。）。
现在请同学们运用以上的方法，先试着理解这首诗，然后在小组里交流，如果遇到不懂的地方做上记号。
3、在这首诗中我们要注意的是。课件出示：浥：湿润 轻尘：尘埃 ；客舍：旅店；新：焕然一新 ；劝：请。 君：对人的尊称，表示“你”的意思。 故人：老朋友）
4、理解了重点词语，谁来试着用自己的话说一说诗的大概意思？：清晨，渭城细雨霏霏，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠
色欲滴。朋友，请你喝下这杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
5、理解得真透彻，我们一起来吟诵这首诗。
四、反复品读，入境悟情
自古人生重离别，自古人生又伤离别，那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢？
1、 从好友的角度让我们感受离别之情
请同学们读一读古诗，诗中哪些地方，能看出元二和王维是一对亲密无间的好朋友呢？
课件出示（1）、元二，这个名字叫起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。
（2）、从“故人”可以看出他们是好朋友，知己。
（3）、“更”说明他们已经喝了许多杯酒，可见他们的感情很深。
（4）、“尽”说明两人喝酒都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。
指导朗读：
是啊， “酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？是的，这是一杯离别的酒，因为喝完这最后一杯，王维和元二从此分别。读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；这是一杯伤感的酒，好友分隔两地，岂能不令人伤怀？读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；这是一杯无奈的酒，谁愿意与好朋友分离呢？无奈这是朝廷下达的命令，难以违抗。这是一杯祝福的酒，读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；诗人王维祝福元二一路平安，在安西生活如意，读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
2、 从渭城的景色让我们感受离别之情
已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。请同学们再读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪更浓了呢？
（1）、雨，似乎老天也为他们的分别而伤心。
（2）、柳，古人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。
看到满目的青青杨柳怎不伤感别离？小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离？雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离？让我们带着这样的感情读读这首诗。 元二这一去千里之外，从此两人天南海北，诗人怎能不留恋呢？也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？举目无亲，乡音不再有！让我们用朗读来再次体会这中难舍难分的心情。