校园电视台在学校德育工作中的作用
随着网络和班班通的普及，如何利用班班通和网络资源,拓宽学校德育的新途径,提高德育的实效性,是我们面临的一个崭新的课题。如何在传统的德育手段中注入新鲜的血液、展现出新的魅力，使小学生能轻松、愉快地接受思想教育呢？就要充分利用“班班通”和校园网，建立校园电视台，开辟网上德育阵地。
1、利用电视台，调动学生接受教育的积极性，塑造学生良好思想道德
校园电视台作为一种全新的现代化教育手段，不受时空的限制，反映问题迅速、直观，具有传播信息量大，形象生动的特点。学校德育工作充分利用校园电视的网络优势，抓住思想教育的主旋律不放松，对学生开展爱国主义、集体主义等教育。从校园电视台播出的内容上看，多是反映的学生的生活，加之，校园电视台中的演员都是学生身边熟知的人，学生便想看、爱看，极易对此产生兴趣，从而提高其接受教育的积极性，全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中，从而密切了电视台与学生的关系，用紧扣发生在孩子身边的事实去教育孩子，运用孩子的观点去审视周围世界，使孩子在交流、讨论中明辨是非，形成良好的行为习惯。如举办唱红歌比赛、新年新诗会、六一联欢会、大队干部竞选、学雷锋活动、手拉手献爱心募捐活动、清明节扫墓等都进行录播，充分展现了校园电视台的规模效益和形象感染作用，生动直观地对学生进行时政教育、法制教育、爱心奉献等情感教育和心理健康教育。
二、利用电视台，培养学生独立思考能力，锻炼学生的自主能力
当今的学生独立意识强，他们渴求竞争，善于创新，而校园电视台为全面提高学生素质，培养学生的创造性和自主发展意识搭建了一个良好的平台。
以学生为主体的校园电视台，为体现学生电视台学生办的宗旨，实现广泛
调动学生积极性和主动性的意愿，所有人员的来源采用竞争上岗的方式。通过竞选，选拔一些有特长的学生充实到校园电视台来，让他们参与到电视节目的制作当中，让学生有一种当家作主的感受。实行“以老带新”的方法，形成工作小组人员的梯队，组成学生队伍建设的工作链，环环相扣，从而提高电视制作队伍的整体水平，为校园电视台的发展提供强有力的保障。在运作过程中充分展示他们在交往、策划、管理方面的才华；磨练他们的意志，培养他们的集体精神；鼓励学生自己积极投稿，参与制作电视节目，邀请学生在节目中对社会现象、校园生活进行讨论，增强他们的自信心和独立性，增强他们辩证思维的能力，让他们通过自身的体验去接受信息的影响，而且部分学生通过电视台提出的观点更能引起他们的共鸣，从而起到正确的舆论导向作用。另外，电视节目的制作是一个群体性的工作，在参与节目制作过程中，学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性，培养他们的团队意识和相互协作的良好习惯。
三、利用电视台，促进学生养成良好行为习惯，用学生身边的人和事影响、教育学生为学生树立典范
学校德育工作既要解决学生群体中出现的普遍问题，又要处理学生个体所体现的个别现象。传统的德育工作方式在向学生群体实施教育时往往会受到时间、空间等外在条件的干扰，而校园电视台却很好克服这一局限，由于每个班级都配有“班班通”，这样就可以根据学校的实际情况，在“小、细、真、近”上下工夫，以发生在学生身边的真实、具体小事为素材摄制电视节目，用学生身边的人和事教育、引导学生，迅捷、灵活地对学生进行德育工作的实施，取得了良好的教育效果。如开播校园新闻栏目，在校园新闻中展现好班风、好榜样，反映师生的精神风貌，播放优秀学生的先进事迹，营造良好的德育氛围。对孩
子们来说，身边的好人好事会引起他们的兴趣，产生更形象的榜样示范作用。开设《放大镜》节目，把坏习惯、坏事物拍下来，如随地乱扔垃圾、不爱护花草、打架集会讲话、浪费水电、损坏公物等，组织学生在镜头前进行评论。这样，同学们看到自己或身边同学的劣行被曝光，会感到羞愧，产生很大的震撼，更易得到教育，会自觉地改正缺点。
总之，校园电视台作为一种现代化教育手段在学校德育工作中所起到的作用是不容忽视的，以其生动活泼的形式、新颖独特的手段为学校德育工作带来了清新的气息，使学校德育工作跨上了新的台阶，取得了显著的成效。
校园电视台在学校德育工作中的作用
随着网络和班班通的普及，如何利用班班通和网络资源,拓宽学校德育的新途径,提高德育的实效性,是我们面临的一个崭新的课题。如何在传统的德育手段中注入新鲜的血液、展现出新的魅力，使小学生能轻松、愉快地接受思想教育呢？就要充分利用“班班通”和校园网，建立校园电视台，开辟网上德育阵地。
1、利用电视台，调动学生接受教育的积极性，塑造学生良好思想道德
校园电视台作为一种全新的现代化教育手段，不受时空的限制，反映问题迅速、直观，具有传播信息量大，形象生动的特点。学校德育工作充分利用校园电视的网络优势，抓住思想教育的主旋律不放松，对学生开展爱国主义、集体主义等教育。从校园电视台播出的内容上看，多是反映的学生的生活，加之，校园电视台中的演员都是学生身边熟知的人，学生便想看、爱看，极易对此产生兴趣，从而提高其接受教育的积极性，全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中，从而密切了电视台与学生的关系，用紧扣发生在孩子身边的事实去教育孩子，运用孩子的观点去审视周围世界，使孩子在交流、讨论中明辨是非，形成良好的行为习惯。如举办唱红歌比赛、新年新诗会、六一联欢会、大队干部竞选、学雷锋活动、手拉手献爱心募捐活动、清明节扫墓等都进行录播，充分展现了校园电视台的规模效益和形象感染作用，生动直观地对学生进行时政教育、法制教育、爱心奉献等情感教育和心理健康教育。
二、利用电视台，培养学生独立思考能力，锻炼学生的自主能力
当今的学生独立意识强，他们渴求竞争，善于创新，而校园电视台为全面提高学生素质，培养学生的创造性和自主发展意识搭建了一个良好的平台。
以学生为主体的校园电视台，为体现学生电视台学生办的宗旨，实现广泛
调动学生积极性和主动性的意愿，所有人员的来源采用竞争上岗的方式。通过竞选，选拔一些有特长的学生充实到校园电视台来，让他们参与到电视节目的制作当中，让学生有一种当家作主的感受。实行“以老带新”的方法，形成工作小组人员的梯队，组成学生队伍建设的工作链，环环相扣，从而提高电视制作队伍的整体水平，为校园电视台的发展提供强有力的保障。在运作过程中充分展示他们在交往、策划、管理方面的才华；磨练他们的意志，培养他们的集体精神；鼓励学生自己积极投稿，参与制作电视节目，邀请学生在节目中对社会现象、校园生活进行讨论，增强他们的自信心和独立性，增强他们辩证思维的能力，让他们通过自身的体验去接受信息的影响，而且部分学生通过电视台提出的观点更能引起他们的共鸣，从而起到正确的舆论导向作用。另外，电视节目的制作是一个群体性的工作，在参与节目制作过程中，学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性，培养他们的团队意识和相互协作的良好习惯。
三、利用电视台，促进学生养成良好行为习惯，用学生身边的人和事影响、教育学生为学生树立典范
学校德育工作既要解决学生群体中出现的普遍问题，又要处理学生个体所体现的个别现象。传统的德育工作方式在向学生群体实施教育时往往会受到时间、空间等外在条件的干扰，而校园电视台却很好克服这一局限，由于每个班级都配有“班班通”，这样就可以根据学校的实际情况，在“小、细、真、近”上下工夫，以发生在学生身边的真实、具体小事为素材摄制电视节目，用学生身边的人和事教育、引导学生，迅捷、灵活地对学生进行德育工作的实施，取得了良好的教育效果。如开播校园新闻栏目，在校园新闻中展现好班风、好榜样，反映师生的精神风貌，播放优秀学生的先进事迹，营造良好的德育氛围。对孩
子们来说，身边的好人好事会引起他们的兴趣，产生更形象的榜样示范作用。开设《放大镜》节目，把坏习惯、坏事物拍下来，如随地乱扔垃圾、不爱护花草、打架集会讲话、浪费水电、损坏公物等，组织学生在镜头前进行评论。这样，同学们看到自己或身边同学的劣行被曝光，会感到羞愧，产生很大的震撼，更易得到教育，会自觉地改正缺点。
总之，校园电视台作为一种现代化教育手段在学校德育工作中所起到的作用是不容忽视的，以其生动活泼的形式、新颖独特的手段为学校德育工作带来了清新的气息，使学校德育工作跨上了新的台阶，取得了显著的成效。