这段时间，我们正在教5B 《Unit 3Hobbies》。一节活动课上，我和学生们练习了对话：
A:Hello, xxx, doyouhaveanyhobbies?B:Yes, I do.Ilike …
我叫了几个举手比较积极的学生回答问题之后，突然瞥到了坐在最后面的角落里的小毅。小毅是本学期新转来的插班生，比较内向，平时沉默寡言，和同学老师之间的交流非常少。我看了他一眼，他正低着头，看着书，好像有入神地想着什么。我决定让小毅来回答，给他一个练习的机会，同时也希望和他多沟通交流。因为hobbies是很好的切入口，了解了他的兴趣爱好，班上的同学就能更深入地了解这位新同学，与他的交流就会更加多一些。
“庞鑫毅”，当我第一遍叫到他的名字时，也许他正沉浸在自我的世界里，没有任何反应。在我第二遍喊他的时候，他慢慢地站了起来，然后一脸无辜地看着我。
“Hello,Pangxinyi, doyouhaveanyhobbies?”我把问题又重复了一遍。他还是低着头，没有回答。
大约过了几秒钟，小毅还是低着头，没有发出一点儿声音。这时候班上其他同学开始讲起了悄悄话，有嘲笑的，有帮他紧张的，有表示期待的……而且声音越来越响。时间在一分一秒地过去，小毅却低头看着书，一声也不吭，同学们议论的声音此起彼伏。我让其他同学同桌互相操练句型，望了望身旁的小毅，用中文问他有没有业余爱好，他既不肯定也没否定。接着我又示意他，如果不会用英文表达，可以用中文说。也许此刻他正在作着心理斗争，也许他正在思考应该如何回答我的问题。大约过了几分钟，他终于小声地说：“我喜欢打乒乓球。”我顿时如释重负，微笑着跟他说：“Oh,youlikeplayingtabletennis.”并要求他跟着我说了一遍：“Yes,I do .Ilike playingtabletennis.”我慢慢地走向讲台，示意其他同学安静下来，然后重复了我的问题：Hello,Pangxinyi, doyouhaveanyhobbies? 小毅看了看我，涨红了脸，终于给出了回应：Yes,I do .Ilike playingtabletennis.
“Yes，verygood!”我适时地表扬了他，并为他鼓起了掌，同学们也默默地鼓起了掌。
课后，我从班主任那里得知，小毅是个孤儿，父母都不在世了，由叔叔抚养。所以性格比较内向，不爱说话，上课时和老师之间的互动也几乎没有，课后与同学之间的交流也很少，我很庆幸自己与他有了一次简单的交流与沟通。
事后，我就经常与他进行沟通，了解他的一些学习生活状况，并指导班上的其他同学多与他接触，交流，让他感受到班集团的温暖。渐渐地，小毅变得开朗起来，上英语课的时候，他偶尔还愿意举手回答问题呢。下课的时候，我们也经常能看到他灿烂的笑脸。但愿小毅能在健康快乐的道路上，一路走好。
这段时间，我们正在教5B 《Unit 3Hobbies》。一节活动课上，我和学生们练习了对话：
A:Hello, xxx, doyouhaveanyhobbies?B:Yes, I do.Ilike …
我叫了几个举手比较积极的学生回答问题之后，突然瞥到了坐在最后面的角落里的小毅。小毅是本学期新转来的插班生，比较内向，平时沉默寡言，和同学老师之间的交流非常少。我看了他一眼，他正低着头，看着书，好像有入神地想着什么。我决定让小毅来回答，给他一个练习的机会，同时也希望和他多沟通交流。因为hobbies是很好的切入口，了解了他的兴趣爱好，班上的同学就能更深入地了解这位新同学，与他的交流就会更加多一些。
“庞鑫毅”，当我第一遍叫到他的名字时，也许他正沉浸在自我的世界里，没有任何反应。在我第二遍喊他的时候，他慢慢地站了起来，然后一脸无辜地看着我。
“Hello,Pangxinyi, doyouhaveanyhobbies?”我把问题又重复了一遍。他还是低着头，没有回答。
大约过了几秒钟，小毅还是低着头，没有发出一点儿声音。这时候班上其他同学开始讲起了悄悄话，有嘲笑的，有帮他紧张的，有表示期待的……而且声音越来越响。时间在一分一秒地过去，小毅却低头看着书，一声也不吭，同学们议论的声音此起彼伏。我让其他同学同桌互相操练句型，望了望身旁的小毅，用中文问他有没有业余爱好，他既不肯定也没否定。接着我又示意他，如果不会用英文表达，可以用中文说。也许此刻他正在作着心理斗争，也许他正在思考应该如何回答我的问题。大约过了几分钟，他终于小声地说：“我喜欢打乒乓球。”我顿时如释重负，微笑着跟他说：“Oh,youlikeplayingtabletennis.”并要求他跟着我说了一遍：“Yes,I do .Ilike playingtabletennis.”我慢慢地走向讲台，示意其他同学安静下来，然后重复了我的问题：Hello,Pangxinyi, doyouhaveanyhobbies? 小毅看了看我，涨红了脸，终于给出了回应：Yes,I do .Ilike playingtabletennis.
“Yes，verygood!”我适时地表扬了他，并为他鼓起了掌，同学们也默默地鼓起了掌。
课后，我从班主任那里得知，小毅是个孤儿，父母都不在世了，由叔叔抚养。所以性格比较内向，不爱说话，上课时和老师之间的互动也几乎没有，课后与同学之间的交流也很少，我很庆幸自己与他有了一次简单的交流与沟通。
事后，我就经常与他进行沟通，了解他的一些学习生活状况，并指导班上的其他同学多与他接触，交流，让他感受到班集团的温暖。渐渐地，小毅变得开朗起来，上英语课的时候，他偶尔还愿意举手回答问题呢。下课的时候，我们也经常能看到他灿烂的笑脸。但愿小毅能在健康快乐的道路上，一路走好。