多种方法促进学生与文本对话

多种方法促进学生与文本对话

摘要 语文的阅读教学是一个多元对话的过程，而在各种形式的对话中，是以学生这一阅读主体与文本的对话为中心和出发点、归宿的。由此可见，语文教学中真正的阅读就是学生与文本间的对话。 关键词 学生 文本 对话 方法

一、创设情景，联系生活，促进学生与文本对话

在执教《自己去吧》一课时，我是这样设计的：师：同学们，生字你们学得这么棒，老师请大家看一段动画（课件：小鸭想让妈妈带它游泳）。师：你看到了什么？你知道了什么？你怎么知道小鸭想游泳呢？能读读小鸭说的话吗？小朋友都读读这句话。先出示动画，为学生下一步接触文本打基础。师：从这句话中，你知道这是一只什么样的小鸭子（胆小、缺乏自信、请求妈妈、有礼貌）？你能读出小鸭的胆小吗？生读一读。你还读出了什么？（有礼貌）从哪里读出来的？请你有礼貌地读读小鸭的话。初读课文，感受小鸭的形象。并且通过初步感受文本，把自己的感受表达出来。师：小鸭这么想学游泳，这么有礼貌地请妈妈帮助，鸭妈妈一定特别高兴，马上带小鸭去小溪里游泳了——对吗？（不对）你怎么知道的？师：妈妈怎么说的，谁能读读？鸭妈妈应该用怎样的语气来读？谁能读得更好？鸭妈妈让小鸭自己去游泳不怕小鸭被水淹着吗？（水不深）鸭妈妈知道小溪的水不深，小鸭不会遇到危险，所以才让小鸭自己去游，对吗？原来我的担心是多余的！

通过问题引领，让学生充分与文本对话，并且联系生活，揣摩鸭

多种方法促进学生与文本对话

摘要 语文的阅读教学是一个多元对话的过程，而在各种形式的对话中，是以学生这一阅读主体与文本的对话为中心和出发点、归宿的。由此可见，语文教学中真正的阅读就是学生与文本间的对话。 关键词 学生 文本 对话 方法

一、创设情景，联系生活，促进学生与文本对话

在执教《自己去吧》一课时，我是这样设计的：师：同学们，生字你们学得这么棒，老师请大家看一段动画（课件：小鸭想让妈妈带它游泳）。师：你看到了什么？你知道了什么？你怎么知道小鸭想游泳呢？能读读小鸭说的话吗？小朋友都读读这句话。先出示动画，为学生下一步接触文本打基础。师：从这句话中，你知道这是一只什么样的小鸭子（胆小、缺乏自信、请求妈妈、有礼貌）？你能读出小鸭的胆小吗？生读一读。你还读出了什么？（有礼貌）从哪里读出来的？请你有礼貌地读读小鸭的话。初读课文，感受小鸭的形象。并且通过初步感受文本，把自己的感受表达出来。师：小鸭这么想学游泳，这么有礼貌地请妈妈帮助，鸭妈妈一定特别高兴，马上带小鸭去小溪里游泳了——对吗？（不对）你怎么知道的？师：妈妈怎么说的，谁能读读？鸭妈妈应该用怎样的语气来读？谁能读得更好？鸭妈妈让小鸭自己去游泳不怕小鸭被水淹着吗？（水不深）鸭妈妈知道小溪的水不深，小鸭不会遇到危险，所以才让小鸭自己去游，对吗？原来我的担心是多余的！

通过问题引领，让学生充分与文本对话，并且联系生活，揣摩鸭


相关文章

  • 小学阅读教学策略论文

    • 写作的教学策略 (一)从引导学生观察入手,帮助学生丰富习作的素材 引导学生有目的地观察积累作文素材是中小学作文教学的一项重要任务.<语文课程标准>在第三.四学段的写作目标中提出:"养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自 ...查看


  • 语文课程目标与内容

    • 中高年级语文课程内容及教学策略 语文课程内容究竟包含哪些?仁者见仁,智者见智,选取整合.把握语文课程内容,只能从既渗透.蕴含三个维度,又与其它课程目标相区别的语文课程的五个领域的角度进行. "识字与写字"课程内容及教学建 ...查看


  • 初中语文现代文阅读教学讲座

    • 专题讲座 2011年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学 王漫(北京教育学院中文系,副教授) 我们对2011年版课标的解读,既要关注到与2001年实验稿的变化,捕捉十年课改实践之经验教训在国家课程文件中的体现,也要关注两份文件中没有变化 ...查看


  • 二年级上语文教材解读-一对蝈蝈吹牛皮-长春版[小学学科网]

    • 一.全册教材简析与板块说明: xiaoxue.xuekeedu.com 二年级上册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色,采用主题板块的形式构成成整个教材体系.全册共有十二个主题板块,每个板块的内涵都很丰富,拓展了学生语文学习空间,为儿童构建了开 ...查看


  • 论多媒体教学对个性化阅读的不利影响及对策

    • 论多媒体教学对个性化阅读的不利影响及对策 摘 要:本文就目前语文阅读教学中运用多媒体技术对个性化阅读教学带来的不利影响作出了分析,认为多媒体技术的运用削弱了学生在个性化阅读中的主体地位,对学生的创造性思维.创新能力以及想象能力有不良影响,并 ...查看


  • 说课注意点

    • 初中语文说课应注意的几个问题 关于语文课程标准.教师的教学地位和作用的理解:语文课程标准.教育教学理论是说课理论依据主要来源,只有准确定位教师的教学地位和作用,才能合理地进行教学设计,才能贴近教学实际地进行说课. 一.课程性质与地位.语文课 ...查看


  • 小学语文新课标答辩试题

    • 小学语文新课标答辩试题 前 言 一.对于新课标提出的"全面提高小学生语文素养"一说,请结合教学实践谈谈自己的理解和做法. 答:课程标准指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累 ...查看


  • [棉花姑娘]教学反思

    • 反思一 <棉花姑娘>一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘病了,叶子上长满了蚜虫,它请求燕子.啄木鸟.青蛙给自己治病,可它们都"心有余而力不足".正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫赶来把害虫 ...查看


  • 小学语文课堂教学模式

    • 小学语文体验性阅读教学模式的变式研究 一.问题的提出 新一轮基础教育课程改革以来,"体验"作为基础教育课程改革最重要的理念之一(在<语文课程标准>中就出现了16次之多),越来越受到教育者的关注.而把体验式学习 ...查看


热门内容