学习治理庸懒散活动心得体会
近期，我校组织全体教职工开展“治庸治懒治散”作风整顿专项活动，提出了“治庸提能、治懒增效、治散聚力”的口号，活动期间，我们政教处全体老师认真学习了此次活动的重大意义和总体要求，通过对理解认识、意识形态、思想情绪存在问题的深入梳理剖析，进一步明确了“庸、懒、散”对实际工作带来的危害，切实增强了我处教职工的责任意识，提高了工作热情和干劲。下面就我处的学习活动谈一点粗浅的认识及心得体会。
对于庸懒散行为的治理，必须坚持“两手抓”，一手抓制度建设，一手抓文化建设，通过制度建设和文化建设，形成治理“庸懒散”的外在制约和内在自觉，才能从根本上治理“庸懒散”，而不致使其流于“运动式”的治理。
一、建立完善的规章制度
制度是刚性的约束机制。要通过建立和完善岗位责任制、追究问责制、绩效评价制，构成治理“庸懒散”的制度体系，形成治理“庸懒散”的长效机制，创造我处所有老师“能上庸下、能提庸去”的环境和氛围，为彻底治理“庸懒散”，形成勤劳、务实、高效的作风提供坚实的制度保障。
二、合理的办公室文化建设
我处觉得制度建设是必要的，但仅有制度建设是不够的。制度能
起到刚性的约束作用，但这种约束作用是有限的，现实生活中总有制度约束不到的时间和空间，这就需要文化建设。制度是格式化的标准，是硬性的管理方式，是有形的，而文化是无形的，存在于人的头脑中，是一种精神状态。作为无形的文化能形成对人的凝聚力、激励力、约束力、导向力，因此，我处以为要从根本上治理“庸懒散”，还必须加强“勤教务实”文化的建设。
“勤教务实”文化，简单地说就是在平时教学和科室工作中形成的，科室工作人员在其位谋其政、履其职尽其责的“勤教务实”建设的文化体系，包括教学和科室工作的价值观念、知识修养、制度规范、工作方式等。建设“勤教务实”文化，就是要通过宣传、教育、学习等方式，把勤教、务实、高效的科室工作理念和工作作风培植到科室工作人员的精神世界里，形成人人爱岗敬业、恪尽职守、积极进取、勤勉于政的机关文化氛围。通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员牢固树立爱岗敬业理念，忠于职守，不断学习，努力掌握和提高从事教育工作的业务知识和专业技能；通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员牢固树立服务学生理念，不断提高自己的服务能力，增强服务质量，热爱和尊重每位学生，关心帮助有困难的同学，满足他们的服务需求；通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员遵守职业纪律，重视职业信誉，塑造职业形象，追求工作效率，把“勤教务实”制度潜移默化地渗透于人的思想和心灵中，把外在的规范约束转化为人的内在意识信念，成为人的一种应然性的职业态度和职业操
守，这就可以使人们即使在没有外在监督或者外在监督不到位的情况下，都能够自觉摒弃“庸懒散”。
商河职专政教处
2012年4月24日
学习治理庸懒散活动心得体会
近期，我校组织全体教职工开展“治庸治懒治散”作风整顿专项活动，提出了“治庸提能、治懒增效、治散聚力”的口号，活动期间，我们政教处全体老师认真学习了此次活动的重大意义和总体要求，通过对理解认识、意识形态、思想情绪存在问题的深入梳理剖析，进一步明确了“庸、懒、散”对实际工作带来的危害，切实增强了我处教职工的责任意识，提高了工作热情和干劲。下面就我处的学习活动谈一点粗浅的认识及心得体会。
对于庸懒散行为的治理，必须坚持“两手抓”，一手抓制度建设，一手抓文化建设，通过制度建设和文化建设，形成治理“庸懒散”的外在制约和内在自觉，才能从根本上治理“庸懒散”，而不致使其流于“运动式”的治理。
一、建立完善的规章制度
制度是刚性的约束机制。要通过建立和完善岗位责任制、追究问责制、绩效评价制，构成治理“庸懒散”的制度体系，形成治理“庸懒散”的长效机制，创造我处所有老师“能上庸下、能提庸去”的环境和氛围，为彻底治理“庸懒散”，形成勤劳、务实、高效的作风提供坚实的制度保障。
二、合理的办公室文化建设
我处觉得制度建设是必要的，但仅有制度建设是不够的。制度能
起到刚性的约束作用，但这种约束作用是有限的，现实生活中总有制度约束不到的时间和空间，这就需要文化建设。制度是格式化的标准，是硬性的管理方式，是有形的，而文化是无形的，存在于人的头脑中，是一种精神状态。作为无形的文化能形成对人的凝聚力、激励力、约束力、导向力，因此，我处以为要从根本上治理“庸懒散”，还必须加强“勤教务实”文化的建设。
“勤教务实”文化，简单地说就是在平时教学和科室工作中形成的，科室工作人员在其位谋其政、履其职尽其责的“勤教务实”建设的文化体系，包括教学和科室工作的价值观念、知识修养、制度规范、工作方式等。建设“勤教务实”文化，就是要通过宣传、教育、学习等方式，把勤教、务实、高效的科室工作理念和工作作风培植到科室工作人员的精神世界里，形成人人爱岗敬业、恪尽职守、积极进取、勤勉于政的机关文化氛围。通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员牢固树立爱岗敬业理念，忠于职守，不断学习，努力掌握和提高从事教育工作的业务知识和专业技能；通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员牢固树立服务学生理念，不断提高自己的服务能力，增强服务质量，热爱和尊重每位学生，关心帮助有困难的同学，满足他们的服务需求；通过“勤教务实”文化建设，使科室工作人员遵守职业纪律，重视职业信誉，塑造职业形象，追求工作效率，把“勤教务实”制度潜移默化地渗透于人的思想和心灵中，把外在的规范约束转化为人的内在意识信念，成为人的一种应然性的职业态度和职业操
守，这就可以使人们即使在没有外在监督或者外在监督不到位的情况下，都能够自觉摒弃“庸懒散”。
商河职专政教处
2012年4月24日