中考作文得分点分项训练之一
扣题写作
——舞动在题目搭就的舞台上
关键词：审题 扣题 点题
【中考链接】
如果你有一份各地中考作文评分标准，你就会明白为什么老师每次都要细细叮咛扣题写作之类的话了。请看：以北京、天津、上海、河北、黑龙江、陕西等为代表的考区，将“切合题意”、“符合题意”分别列为一类文、二类文的首要标准。写作是不是扣题，总是评卷评分者的第一标准和第一印象。
题目为我们搭就的舞台是有限的，我们的脚是不能跨出这个舞台的。但是，有些同学常常因为这样那样的原因而偏离题旨。
其主要表现形式有：
一是整体偏向。指一篇文章的内容全部没有落实题目的要求，比如说，题目要以“诚信”为话题写作，有人拟出“要做个诚实的人” 的文章，全文大谈诚实，丢掉了“诚信”中的“守信”的意思。
二是部分脱轨。在行文过程中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”五号飞船升空》一文，记叙了“我”全天候守在电视机旁关注飞船的情况。中间写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又回到“我”看飞船而获得自豪感一事。这篇文章中途插人“影响学习”一段就偏离了题旨。
三是表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议志气”，文章如果有成段成篇的描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求场景描写，如果大段描写人物言行就不妥当。
【实战技法】
保证文章沿着题目设定的方向行文，首要的是增强扣题写作的意识，特别是话题作文。话题内容宽泛，但是，你自己依据话题拟出的文题范围就比较具体、比较狭窄了，一定要学会审题。首先是整体了解试题的全部内容（如题目性质、材料内容、要求、文体。规定字数以及明令禁止的事项）。比如，明确不同性质的题目，选材立意侧重点就不一样。如果以“兴趣”作话题，文章写有兴趣无兴趣都可以；如果是以“兴趣”作题目，文章就不宜写无兴趣。其次，对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指题眼（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）和话题本身。对这些词，可以解词释义，可以近义辨析，可以置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释而明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这
是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。最后是带着对局部关键部分的分析与认识回到整体要求中来，进行综合后选定写作内容。
掌握点题、扣题写作的方法，也是保证文章符合题旨的重要途径。其中，篇末直接或含蓄点题至关重要。此外，开头点题、中间多次点题、变换语言表达形式反复点题等方法也很有效。
【典型题例】
大千世界，芸芸众生，每天都面对着各种各样的选择。上学是坐车还是徒步？吃饭是要荤菜还是素菜？是说难听的真话还是说好听的谎言？是锁定真善美还是放纵假恶丑？朋友，你在生活中都遇到过什么样的选择？你是怎样作出选择的？
请根据你的经历和体会，自拟一个含有“选择”二字在内的标题，自定立意，自选文体，写一篇500字以上的作文。
【失误示例】
她选择让我飞走
刘 名
我是一只刚刚学会飞翔的小麻雀。那天，妈妈让我和姐姐一起出去觅食。这可是我第一次没有妈妈陪伴的外出呀，我心里真有点儿害怕！（用很简洁的语言交代了事由。）
“飞吧，小妹。”大姐用鼓励的眼光望着我。我跟着大家一起来到田野里，那些稻谷啊，小虫啊，可好吃了！我们又在地上做起了游戏。（这些描写与“她选择”无关，可以删去。）
“轰隆隆”，啊，打雷了，紧接着大雨也来了。大姐喊道：“快回家呀！”我“倏”地飞了起来，大雨落下来，迷糊了我的眼睛。我觉得自己的翅膀越来越重，心里只想着快点找个避雨的地方。噢，前边有间屋子，我快速地冲了进去，“啊，好多人啦！”我惊叫一声，就掉到了地上。（行文已过一半，“选择”的主体即文章的主人公还没有出场，说明写作的着力点没有抓准。）这里是个饭馆，一个小姑娘走过来，一下子就捉住了我。我的翅膀湿漉漉地耷拉着，心里一百个不情愿。她会把我怎么样？我警惕地望着周围的一切。
“小姑娘，我是这儿的老板娘。”一个胖女人眼瞅着我，对小姑娘说，“你把这麻雀给我儿子，我不收你的十块钱饭钱，行吗？”（这里指出了可供选择的一条路：转让麻雀。对另一条路即放飞麻雀缺少交代，不利于情节的发展。）
完了，完了！我再也不能回家，再也见不到我妈妈了！我会死在那男孩手里的。
小姑娘眼望着我，想了想，（一笔带过，没有写出小姑娘复杂的内心世界，使得后面作出的选择缺乏足够的可信度和感人力量。）说：“阿姨，我不能把它
给你。麻雀属于天空，不属于人。”说着，她用双手替我擦干身子，把我带到了门外„„
【评改指津】
文题是“她选择让我飞走”，但是作者没有着力描写选择的主体“她”，也没有写出她作出“选择”的心路历程。因为选择必须要有思想和心灵参与，所以着墨于麻雀的心理感受，很难扣住题眼“选择”写出深意，也难以让人感到你落实了题干“根据你（指写作者）的经历和体会”的要求。
本文宜作整体修改，即，保留第一人称的叙述方式，但将第一人称所指调整为文章的小姑娘，从小姑娘的视角来叙述故事，展示心理变化过程。
【升格佳作】
麻雀，我选择让你走
一只刚刚学会飞翔的小麻雀，不经意间闯入了我的心灵„„
初 遇
雨来得太突然了。我上街吃饭，没有带雨伞，只好在老板娘的小饭馆里避雨。雨似乎不解人意，越下越大，劈劈啪啪的，还不时夹着雷鸣电闪。夜色越来越浓了，我开始担心起来。
“呼啦”一声，一个轻小的身影闪过，我定眼一看，竟是只小麻雀。雨水打湿了它的翅膀，看来它是飞不起来了。于是，我伸手抓住了它。
交 流
我捧着小麻雀，让它在我的掌心安安稳稳地伏着。它的头微微地低着，带着一种无可奈何的失落感，翅膀湿漉漉地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。
我抚摸着小麻雀的头，突然感到它好可怜。被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。
“小麻雀，你放心，等天晴了，我会放你走的。”我说。
小麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着，时刻都在警惕着周围的一切。
意 外
“小姑娘，你要把它放走吗？”老板娘问我。
“嗯”
“我那小儿子老想抓只麻雀玩，可就是抓不到。这样吧，把你那麻雀给我，饭钱就不用付了。”
“这„„”我有点犹豫了。一只麻雀就能顶十元钱，听起来挺不错的。
决 定
我又看了看小麻雀，它的双眼全闭上了。它兴许听到老板娘的话了，它知道我在犹豫。可怜的麻雀！它也许预料到自己的厄运了——横死在一个小男孩的手中。
不！不会的！我想起鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。小麻雀，你一定也在
想家，想妈妈吧！就像我一样，在风雨凄迷的夜晚，特别想念着那个家
“阿姨，我不能把它给你。小麻雀是属于天空、属于它妈妈的，不属于人。让它回家吧。”
说完，我走出了饭馆，小心地护着麻雀，想像着阳光下它欢快飞翔着的样子„„
【模拟试题】
一、阅读下列材料，按要求写作。
2003年10月16日上午，经过21个多小时的太空飞行之后，我国第一位航天员杨利伟如期返航。他向前来迎接他的中央领导报告：“中国航天大队航天员杨利伟乘坐中华人民共和国第一艘载人飞船‘神州’五号，经过14圈太空飞行，胜利返航。在太空飞行期间，飞船工作正常，我感觉良好。我为我的祖国感到骄傲！”人们注意到，“为祖国感到骄傲”是他出征以来说得最多的一句话。
在你的生活中，哪些人物和成绩让你感到骄傲？请以“感到骄傲”为话题，写一篇600字左右的文章。
点拨：
“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，依题意应取其褒义，作“自豪”讲。或者写出人物的非凡之举，或者写出事件的非凡意义，或者写出成功的艰辛历程，或者写出平凡中的不凡，才能顺理成章地引出“感到骄傲”的议论、抒情性语言。
二、追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的。追求事业，追求安稳，追求美德，追求理想，可以说，人与人的追求各不相同。于是，学生在追求中获得知识，农民在追求中走向小康，航天人在追求中飞向太空；弱者在追求中走向强大，智者在追求中拥抱真理„„
请以“追求”为话题，写一篇文章，自选文体，自拟题目，600字左右。 点拨：
以“追求”为话题写作，应该明确写出追求者的主观目标和主动、积极的行动，这是话题本身所决定的。600字左右的文章，可以集中笔力写好两个片断或确立二至三个分论点进行论述。这样，既能保证文章的容量，又易于控制在规定的字数之内。
三、春风，一个多么令人神往的词语。它驱走了严寒，唤醒了花儿，染绿了大江南北，温暖了城里乡下。它是春天的代言人，也是阳光的同行者。人们将他们对春天的喜爱藏在心中，也挂在嘴上：“满面春风”、“如沐春风”、“如坐春风”、“春风秋月”、“春风得意”。“春风化雨”、“春风宜人”等等，无不缘自对春风的好感！
其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵，就是社会的关爱行动—„„请以
“春风”作为话题，写一篇600字以上的文章。
点拨：
根据题意，“春风”既是指自然界的春风——它是本义，是物质化的；也是指温暖人心的言行举止——它是比喻义，是精神化的。由于按本义写作只适宜于写散文，不容易出新出奇，所以本文按其比喻义来选材构思比较妥当。如果在一篇文章里揉合了自然界的春风和人间的春风，那一定是别有情趣的了。
中考作文得分点分项训练之一
扣题写作
——舞动在题目搭就的舞台上
关键词：审题 扣题 点题
【中考链接】
如果你有一份各地中考作文评分标准，你就会明白为什么老师每次都要细细叮咛扣题写作之类的话了。请看：以北京、天津、上海、河北、黑龙江、陕西等为代表的考区，将“切合题意”、“符合题意”分别列为一类文、二类文的首要标准。写作是不是扣题，总是评卷评分者的第一标准和第一印象。
题目为我们搭就的舞台是有限的，我们的脚是不能跨出这个舞台的。但是，有些同学常常因为这样那样的原因而偏离题旨。
其主要表现形式有：
一是整体偏向。指一篇文章的内容全部没有落实题目的要求，比如说，题目要以“诚信”为话题写作，有人拟出“要做个诚实的人” 的文章，全文大谈诚实，丢掉了“诚信”中的“守信”的意思。
二是部分脱轨。在行文过程中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”五号飞船升空》一文，记叙了“我”全天候守在电视机旁关注飞船的情况。中间写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又回到“我”看飞船而获得自豪感一事。这篇文章中途插人“影响学习”一段就偏离了题旨。
三是表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议志气”，文章如果有成段成篇的描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求场景描写，如果大段描写人物言行就不妥当。
【实战技法】
保证文章沿着题目设定的方向行文，首要的是增强扣题写作的意识，特别是话题作文。话题内容宽泛，但是，你自己依据话题拟出的文题范围就比较具体、比较狭窄了，一定要学会审题。首先是整体了解试题的全部内容（如题目性质、材料内容、要求、文体。规定字数以及明令禁止的事项）。比如，明确不同性质的题目，选材立意侧重点就不一样。如果以“兴趣”作话题，文章写有兴趣无兴趣都可以；如果是以“兴趣”作题目，文章就不宜写无兴趣。其次，对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指题眼（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）和话题本身。对这些词，可以解词释义，可以近义辨析，可以置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释而明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这
是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。最后是带着对局部关键部分的分析与认识回到整体要求中来，进行综合后选定写作内容。
掌握点题、扣题写作的方法，也是保证文章符合题旨的重要途径。其中，篇末直接或含蓄点题至关重要。此外，开头点题、中间多次点题、变换语言表达形式反复点题等方法也很有效。
【典型题例】
大千世界，芸芸众生，每天都面对着各种各样的选择。上学是坐车还是徒步？吃饭是要荤菜还是素菜？是说难听的真话还是说好听的谎言？是锁定真善美还是放纵假恶丑？朋友，你在生活中都遇到过什么样的选择？你是怎样作出选择的？
请根据你的经历和体会，自拟一个含有“选择”二字在内的标题，自定立意，自选文体，写一篇500字以上的作文。
【失误示例】
她选择让我飞走
刘 名
我是一只刚刚学会飞翔的小麻雀。那天，妈妈让我和姐姐一起出去觅食。这可是我第一次没有妈妈陪伴的外出呀，我心里真有点儿害怕！（用很简洁的语言交代了事由。）
“飞吧，小妹。”大姐用鼓励的眼光望着我。我跟着大家一起来到田野里，那些稻谷啊，小虫啊，可好吃了！我们又在地上做起了游戏。（这些描写与“她选择”无关，可以删去。）
“轰隆隆”，啊，打雷了，紧接着大雨也来了。大姐喊道：“快回家呀！”我“倏”地飞了起来，大雨落下来，迷糊了我的眼睛。我觉得自己的翅膀越来越重，心里只想着快点找个避雨的地方。噢，前边有间屋子，我快速地冲了进去，“啊，好多人啦！”我惊叫一声，就掉到了地上。（行文已过一半，“选择”的主体即文章的主人公还没有出场，说明写作的着力点没有抓准。）这里是个饭馆，一个小姑娘走过来，一下子就捉住了我。我的翅膀湿漉漉地耷拉着，心里一百个不情愿。她会把我怎么样？我警惕地望着周围的一切。
“小姑娘，我是这儿的老板娘。”一个胖女人眼瞅着我，对小姑娘说，“你把这麻雀给我儿子，我不收你的十块钱饭钱，行吗？”（这里指出了可供选择的一条路：转让麻雀。对另一条路即放飞麻雀缺少交代，不利于情节的发展。）
完了，完了！我再也不能回家，再也见不到我妈妈了！我会死在那男孩手里的。
小姑娘眼望着我，想了想，（一笔带过，没有写出小姑娘复杂的内心世界，使得后面作出的选择缺乏足够的可信度和感人力量。）说：“阿姨，我不能把它
给你。麻雀属于天空，不属于人。”说着，她用双手替我擦干身子，把我带到了门外„„
【评改指津】
文题是“她选择让我飞走”，但是作者没有着力描写选择的主体“她”，也没有写出她作出“选择”的心路历程。因为选择必须要有思想和心灵参与，所以着墨于麻雀的心理感受，很难扣住题眼“选择”写出深意，也难以让人感到你落实了题干“根据你（指写作者）的经历和体会”的要求。
本文宜作整体修改，即，保留第一人称的叙述方式，但将第一人称所指调整为文章的小姑娘，从小姑娘的视角来叙述故事，展示心理变化过程。
【升格佳作】
麻雀，我选择让你走
一只刚刚学会飞翔的小麻雀，不经意间闯入了我的心灵„„
初 遇
雨来得太突然了。我上街吃饭，没有带雨伞，只好在老板娘的小饭馆里避雨。雨似乎不解人意，越下越大，劈劈啪啪的，还不时夹着雷鸣电闪。夜色越来越浓了，我开始担心起来。
“呼啦”一声，一个轻小的身影闪过，我定眼一看，竟是只小麻雀。雨水打湿了它的翅膀，看来它是飞不起来了。于是，我伸手抓住了它。
交 流
我捧着小麻雀，让它在我的掌心安安稳稳地伏着。它的头微微地低着，带着一种无可奈何的失落感，翅膀湿漉漉地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。
我抚摸着小麻雀的头，突然感到它好可怜。被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。
“小麻雀，你放心，等天晴了，我会放你走的。”我说。
小麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着，时刻都在警惕着周围的一切。
意 外
“小姑娘，你要把它放走吗？”老板娘问我。
“嗯”
“我那小儿子老想抓只麻雀玩，可就是抓不到。这样吧，把你那麻雀给我，饭钱就不用付了。”
“这„„”我有点犹豫了。一只麻雀就能顶十元钱，听起来挺不错的。
决 定
我又看了看小麻雀，它的双眼全闭上了。它兴许听到老板娘的话了，它知道我在犹豫。可怜的麻雀！它也许预料到自己的厄运了——横死在一个小男孩的手中。
不！不会的！我想起鸟妈妈，它一定在找它的小宝宝。小麻雀，你一定也在
想家，想妈妈吧！就像我一样，在风雨凄迷的夜晚，特别想念着那个家
“阿姨，我不能把它给你。小麻雀是属于天空、属于它妈妈的，不属于人。让它回家吧。”
说完，我走出了饭馆，小心地护着麻雀，想像着阳光下它欢快飞翔着的样子„„
【模拟试题】
一、阅读下列材料，按要求写作。
2003年10月16日上午，经过21个多小时的太空飞行之后，我国第一位航天员杨利伟如期返航。他向前来迎接他的中央领导报告：“中国航天大队航天员杨利伟乘坐中华人民共和国第一艘载人飞船‘神州’五号，经过14圈太空飞行，胜利返航。在太空飞行期间，飞船工作正常，我感觉良好。我为我的祖国感到骄傲！”人们注意到，“为祖国感到骄傲”是他出征以来说得最多的一句话。
在你的生活中，哪些人物和成绩让你感到骄傲？请以“感到骄傲”为话题，写一篇600字左右的文章。
点拨：
“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，依题意应取其褒义，作“自豪”讲。或者写出人物的非凡之举，或者写出事件的非凡意义，或者写出成功的艰辛历程，或者写出平凡中的不凡，才能顺理成章地引出“感到骄傲”的议论、抒情性语言。
二、追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的。追求事业，追求安稳，追求美德，追求理想，可以说，人与人的追求各不相同。于是，学生在追求中获得知识，农民在追求中走向小康，航天人在追求中飞向太空；弱者在追求中走向强大，智者在追求中拥抱真理„„
请以“追求”为话题，写一篇文章，自选文体，自拟题目，600字左右。 点拨：
以“追求”为话题写作，应该明确写出追求者的主观目标和主动、积极的行动，这是话题本身所决定的。600字左右的文章，可以集中笔力写好两个片断或确立二至三个分论点进行论述。这样，既能保证文章的容量，又易于控制在规定的字数之内。
三、春风，一个多么令人神往的词语。它驱走了严寒，唤醒了花儿，染绿了大江南北，温暖了城里乡下。它是春天的代言人，也是阳光的同行者。人们将他们对春天的喜爱藏在心中，也挂在嘴上：“满面春风”、“如沐春风”、“如坐春风”、“春风秋月”、“春风得意”。“春风化雨”、“春风宜人”等等，无不缘自对春风的好感！
其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵，就是社会的关爱行动—„„请以
“春风”作为话题，写一篇600字以上的文章。
点拨：
根据题意，“春风”既是指自然界的春风——它是本义，是物质化的；也是指温暖人心的言行举止——它是比喻义，是精神化的。由于按本义写作只适宜于写散文，不容易出新出奇，所以本文按其比喻义来选材构思比较妥当。如果在一篇文章里揉合了自然界的春风和人间的春风，那一定是别有情趣的了。