2010学年第二学期一年级
24课《画家乡》教学设计
第一课时
教学目标：1、认识课文12个生字，掌握正确读音，能进行口头组词
2、能借助拼音正确朗读课文。
3、指导学生学习第二、三自然段内容。
4、引发孩子热爱自己家乡的情感。
教学重点：1认识12个生字，能组词。
2、能借助拼音正确朗读课文
3、品读和理解好句。
教学难点：通过观察画，掌握课文内容，引发爱家乡的热情。
教具安排：多媒体课件
教学过程：
一、 导入
1、引导学生汇报预习情况：你的家乡在哪里？（学生举手回答）
2、老师小姐：你们觉得自己的家乡美吗？
3、切入主题，引发学生的兴趣：有几个小朋友，他们也觉得自己的家乡很美，为自己的家乡自豪，并把它们的家乡画了出来，同学们想去看看他们的家乡吗？
4、板书课题，学生读课题
二、课文初步感知
1、浏览课文图片，感知文中提到的家乡图片
2、播放情境课件范读课文，整体感知课文内容
3、初读课文，认识生字。
⑴ 老师明确要求： 学生借助拼音，把课文字音读准确，把昨天已圈好的
生字跟同桌拼读一遍
⑵ 检查学生对生字的认读情况，指名拼读
⑶ 全班拼读生字，开小火车读，小组读
⑷ 巩固记忆：去掉拼音，抽读生字
⑸出示范例词语，小老师范读，全班朗读
⑹ 趣味小游戏：以图片形式把拼音和生字重新组合一起
二、 学习第二自然段
同学们都迅速和课文的生字叫上了好朋友，下面，让我们一起去涛涛的家乡走走，好吗？
1、老师范读课文，学生朗读
2、 学生了解内容，汇报：段中有几句话？涛涛的家乡在哪里？涛涛的画里都有哪些景物？你喜欢那一句，读给（同学）同桌听。
3、 指导朗读段中的好句，他画的海那么宽，那么蓝。一艘艘穿上装满了鱼和虾
4、 认识句式 ……那么……那么……，练习说一句话
5、 正确、有感情地朗读第二自然段
三、 小组学习第三自然段
老师指导学生四人小组尝试用学习第二自然段的方式自学第三自然段，学后让学生进行汇报，老师做适当的纠正和引导。
四、 引导学生领会，他们的画表达了他们对家乡怎样的情感——爱
五、小结
本节课我们学习了课文的生字，也感受了涛涛和山山家乡的美，回去后请同学认真朗读2、3自然段，把生字记住。同时，也涛涛和山山一样，画一画自己的家乡。
执教：karkarsam 二0 一一年四月二十四日
2010学年第二学期一年级
24课《画家乡》教学设计
第一课时
教学目标：1、认识课文12个生字，掌握正确读音，能进行口头组词
2、能借助拼音正确朗读课文。
3、指导学生学习第二、三自然段内容。
4、引发孩子热爱自己家乡的情感。
教学重点：1认识12个生字，能组词。
2、能借助拼音正确朗读课文
3、品读和理解好句。
教学难点：通过观察画，掌握课文内容，引发爱家乡的热情。
教具安排：多媒体课件
教学过程：
一、 导入
1、引导学生汇报预习情况：你的家乡在哪里？（学生举手回答）
2、老师小姐：你们觉得自己的家乡美吗？
3、切入主题，引发学生的兴趣：有几个小朋友，他们也觉得自己的家乡很美，为自己的家乡自豪，并把它们的家乡画了出来，同学们想去看看他们的家乡吗？
4、板书课题，学生读课题
二、课文初步感知
1、浏览课文图片，感知文中提到的家乡图片
2、播放情境课件范读课文，整体感知课文内容
3、初读课文，认识生字。
⑴ 老师明确要求： 学生借助拼音，把课文字音读准确，把昨天已圈好的
生字跟同桌拼读一遍
⑵ 检查学生对生字的认读情况，指名拼读
⑶ 全班拼读生字，开小火车读，小组读
⑷ 巩固记忆：去掉拼音，抽读生字
⑸出示范例词语，小老师范读，全班朗读
⑹ 趣味小游戏：以图片形式把拼音和生字重新组合一起
二、 学习第二自然段
同学们都迅速和课文的生字叫上了好朋友，下面，让我们一起去涛涛的家乡走走，好吗？
1、老师范读课文，学生朗读
2、 学生了解内容，汇报：段中有几句话？涛涛的家乡在哪里？涛涛的画里都有哪些景物？你喜欢那一句，读给（同学）同桌听。
3、 指导朗读段中的好句，他画的海那么宽，那么蓝。一艘艘穿上装满了鱼和虾
4、 认识句式 ……那么……那么……，练习说一句话
5、 正确、有感情地朗读第二自然段
三、 小组学习第三自然段
老师指导学生四人小组尝试用学习第二自然段的方式自学第三自然段，学后让学生进行汇报，老师做适当的纠正和引导。
四、 引导学生领会，他们的画表达了他们对家乡怎样的情感——爱
五、小结
本节课我们学习了课文的生字，也感受了涛涛和山山家乡的美，回去后请同学认真朗读2、3自然段，把生字记住。同时，也涛涛和山山一样，画一画自己的家乡。
执教：karkarsam 二0 一一年四月二十四日