10、嫦娥奔月 第二课时
学习目标 1．有感情、正确、流利地朗读课文。
2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍
己为人的品质。
学习重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，
舍己为人的品质。
学习过程
一、谈话导入
乡亲们为什么非常想念嫦娥？
二、精讲点拨
学习引导
1、读一读课文第l自然段，说说从哪些地方感受到了老百姓的“苦难”?你
能读出老百姓苦难的生活吗？（注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会
遭受的苦难）。
2、后羿又是怎样为老百姓解除苦难的?请你自由读课文的第2小节，并画出
有关的动词。从这些词语中你又能体会到什么呢？动笔把你的体会写下。。
4、练读，表现出后羿的力大神勇。
三、展示交流
1、同桌读一读，表现出后羿的力大神勇。
2、后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，这里的敬重，还可以换成什
么词呢？后羿为老百姓除了害，大伙儿都很他。
学习引导
1、读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出
文中有关语句来说明你的观点。
2、练读第五小节第一部分，读出逢蒙的奸诈贪婪
3“经常接济生活贫苦的乡亲”、什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接
济贫苦的乡亲们的吗？
说话练习：
村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„西
村的李三家又添了一口，孩子是生了，却连给孩子做件衣服的布料都没有，
嫦娥知道了，就立即„„
4、练读第四小节以及第五小节第二部分，读出嫦娥的善良机智。
5、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请你读课文第六小节，同组的同学说一说你
觉得这情景美吗？美在哪里？然后美美地读好这段话。
6、轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
7、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)你能试
着把后羿找妻时的急切心情读出来?
8、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?动笔把有关词语画出来。
9、有感情地朗读课文第三段，表现出后羿找妻时的急切心情。
（二）展示交流
1、读课文中表现出逢蒙的奸诈贪婪的句子。
2、读文中表现嫦娥善良机智的句子。
3、美美地读第六自然段。
4、说话练习，乡亲们非常想念嫦娥，是因为她 。
五、达标检测
㈠照样子，写词语。
1、飘飘悠悠（AABB）：、、
2、碧蓝碧蓝（ABAB）：、、
㈡阅读课文片段，完成练习。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了
晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥
心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地
与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到
白宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1、用—画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。
2、用﹏画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。
3、找出文中的反问句，用（）标出来，再改写为陈述句。
六、总结提升
1、想象一下嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，然后写下来。
2、今天我们读了嫦娥奔月的神话故事，同学们喜欢这个故事吗？其实像这
类神话故事还有许多，你知道哪些？
3、推荐阅读《中国神话故事选》
板书
10、嫦娥奔月
美丽善良 接济穷人
机智勇敢 吞下仙药
10、嫦娥奔月 第二课时
学习目标 1．有感情、正确、流利地朗读课文。
2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍
己为人的品质。
学习重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，
舍己为人的品质。
学习过程
一、谈话导入
乡亲们为什么非常想念嫦娥？
二、精讲点拨
学习引导
1、读一读课文第l自然段，说说从哪些地方感受到了老百姓的“苦难”?你
能读出老百姓苦难的生活吗？（注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会
遭受的苦难）。
2、后羿又是怎样为老百姓解除苦难的?请你自由读课文的第2小节，并画出
有关的动词。从这些词语中你又能体会到什么呢？动笔把你的体会写下。。
4、练读，表现出后羿的力大神勇。
三、展示交流
1、同桌读一读，表现出后羿的力大神勇。
2、后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，这里的敬重，还可以换成什
么词呢？后羿为老百姓除了害，大伙儿都很他。
学习引导
1、读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出
文中有关语句来说明你的观点。
2、练读第五小节第一部分，读出逢蒙的奸诈贪婪
3“经常接济生活贫苦的乡亲”、什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接
济贫苦的乡亲们的吗？
说话练习：
村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就„„西
村的李三家又添了一口，孩子是生了，却连给孩子做件衣服的布料都没有，
嫦娥知道了，就立即„„
4、练读第四小节以及第五小节第二部分，读出嫦娥的善良机智。
5、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请你读课文第六小节，同组的同学说一说你
觉得这情景美吗？美在哪里？然后美美地读好这段话。
6、轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
7、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)你能试
着把后羿找妻时的急切心情读出来?
8、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?动笔把有关词语画出来。
9、有感情地朗读课文第三段，表现出后羿找妻时的急切心情。
（二）展示交流
1、读课文中表现出逢蒙的奸诈贪婪的句子。
2、读文中表现嫦娥善良机智的句子。
3、美美地读第六自然段。
4、说话练习，乡亲们非常想念嫦娥，是因为她 。
五、达标检测
㈠照样子，写词语。
1、飘飘悠悠（AABB）：、、
2、碧蓝碧蓝（ABAB）：、、
㈡阅读课文片段，完成练习。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了
晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥
心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地
与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到
白宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1、用—画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。
2、用﹏画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。
3、找出文中的反问句，用（）标出来，再改写为陈述句。
六、总结提升
1、想象一下嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，然后写下来。
2、今天我们读了嫦娥奔月的神话故事，同学们喜欢这个故事吗？其实像这
类神话故事还有许多，你知道哪些？
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