“细节”一小步，作文提升一大步
――作文指导之细节描写
教学目标：A 知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。
B 思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。
教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
教学手段：多媒体课件
教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
教学过程：
一、导进
（屏显）
母亲等候晚回的儿子终于，儿子的身影出现在视线里，渐渐近了，那白T 恤上的污渍也洇(yīn) 到她的眼中，加上儿子的一脸颓废，不由得使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤抖着：“怎么回事？”
请大家齐读后作一下评价，哪段写得好？为什么？
细节描写就是作文中的“亮点”，有了它，往往能提升作文档次。那么如何在记叙文的写作中营造“亮点”呢？练习好描写，巧写细节，这就是我们的这堂课――《“细节”一小步，提升作文一大步》。
（多媒体课件展示课题，学生齐读课题）
二、明确定义
细节描写是指捉住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、回顾我们课文中的细节描写
（多媒体课件展示课文片断）
„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧往搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的土壤，心里很轻松似的。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我眼前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
请学生齐读课文片断，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
四、体验感受表达
下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人进胜的细节描写，而且独特，令人线人一新。
（屏显）
第一组
A 他生气了
B 他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。
第二组
A 爸爸看见我卷子上的100分，他兴奋极了。
B 记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，自得得像是在他脸上舞蹈。
第三组
A 西瓜真好吃啊！
B 那西瓜似乎不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走, 抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。
（学生谈自己的感受，赏析范文，寻找其进行细致刻画的手法，并讨论总结。）
大家的作文中经常使用诸如“兴奋”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语固然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉正确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。
五、总结细节描写写作规律
巧用修饰词
妙用修辞
精用动词
六、阅读节选文章《爱如茉莉》，快速找出文中典型的细节描写。
找细节，谈细节，夸大方法技巧。
七、当堂练笔
（屏显）
任选一题：
1、描写“妈妈笑了”
2、续写“中年人接过找零和购物袋，边走边取出帐单核对，忽然发现多找了十元钱„„”想像一下接下来他会怎么做。
（完成后小组内互相交流，选派代表展示习作，并进行自评，之后同学评价，教师点评。
参照范文，评点得失。）
八、小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希看大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活实在是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样出色倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！（屏显巴尔扎克的名言）
九、布置作业
是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷进沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。
请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章。
“细节”一小步，作文提升一大步
――作文指导之细节描写
教学目标：A 知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。
B 思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。
教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
教学手段：多媒体课件
教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
教学过程：
一、导进
（屏显）
母亲等候晚回的儿子终于，儿子的身影出现在视线里，渐渐近了，那白T 恤上的污渍也洇(yīn) 到她的眼中，加上儿子的一脸颓废，不由得使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤抖着：“怎么回事？”
请大家齐读后作一下评价，哪段写得好？为什么？
细节描写就是作文中的“亮点”，有了它，往往能提升作文档次。那么如何在记叙文的写作中营造“亮点”呢？练习好描写，巧写细节，这就是我们的这堂课――《“细节”一小步，提升作文一大步》。
（多媒体课件展示课题，学生齐读课题）
二、明确定义
细节描写是指捉住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、回顾我们课文中的细节描写
（多媒体课件展示课文片断）
„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧往搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的土壤，心里很轻松似的。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我眼前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
请学生齐读课文片断，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
四、体验感受表达
下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人进胜的细节描写，而且独特，令人线人一新。
（屏显）
第一组
A 他生气了
B 他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。
第二组
A 爸爸看见我卷子上的100分，他兴奋极了。
B 记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，自得得像是在他脸上舞蹈。
第三组
A 西瓜真好吃啊！
B 那西瓜似乎不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走, 抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。
（学生谈自己的感受，赏析范文，寻找其进行细致刻画的手法，并讨论总结。）
大家的作文中经常使用诸如“兴奋”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语固然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉正确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。
五、总结细节描写写作规律
巧用修饰词
妙用修辞
精用动词
六、阅读节选文章《爱如茉莉》，快速找出文中典型的细节描写。
找细节，谈细节，夸大方法技巧。
七、当堂练笔
（屏显）
任选一题：
1、描写“妈妈笑了”
2、续写“中年人接过找零和购物袋，边走边取出帐单核对，忽然发现多找了十元钱„„”想像一下接下来他会怎么做。
（完成后小组内互相交流，选派代表展示习作，并进行自评，之后同学评价，教师点评。
参照范文，评点得失。）
八、小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希看大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活实在是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样出色倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！（屏显巴尔扎克的名言）
九、布置作业
是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷进沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。
请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章。