17、石头书（第一课时）教 学 目 标
1、读准字音，读通课文，了解主要内容。
2、学会本课生字新词，重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。
教 学 过 程
一、谈话导入：
同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文（板书17、石头书）。请齐读课题什么书？（石——头——书——）石头书？！有这样的书吗？太奇怪了！你见过吗？你对石头书感兴趣吗？（感兴趣）那好，咱们今天就研究石头书。你想了解石头书的什么? 请告诉大家，咱们共同研究。（学生依题质疑，师相机板书：样子？字？画？作者？出版社？作用？……）
二、初读课文，整体感知。
过渡语：看来同学们跟我一样，对石头书充满了好奇。咱们怎样才能解决这些问题，揭开这些谜呢？（去读课文）好！咱们来读课文，苏格兰王子普鲁斯进行了八次激烈的战斗才把侵略军赶出国门，我们多读几次课文，一定能解决这些问题。1、
自由读全文。要求：①读准字音，遇到不认识的字问老师问同学或查字典。②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。③ 备注
了解课文大概内容。
生自读课文，师巡视、指导。
2、 检查效果：
①认读生字、词语（先后出示四组字词）
A 组：川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔
B 组： 地壳 贝壳
C 组： 脚印 足迹
D 组：矿物 一册书 奇怪 煤炭 趴下 光秃秃 勘探
刨根问底
② 指名接读课文，评价。
③说一说这篇课文大概内容是什么。
三、 再读课文，解决问题
1、
齐读全文。要求：边读边注意，你在文中找到了哪些问题的答案。读完课文你就可以把你知道的答案说给大家听，看谁最聪明？学生齐读。
2、交流找到的答案，解决一个个问题，适时指导片段朗读样子（1-5段）：大石头、光秃秃、一层一层。
字 （6-7段）： 雨痕、波痕、矿物……
画 （8-11段）：树叶、贝壳、小鱼
作用（12-14段）：找到煤炭矿藏……
作者：地球妈妈
17、石头书（第一课时）教 学 目 标
1、读准字音，读通课文，了解主要内容。
2、学会本课生字新词，重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。
教 学 过 程
一、谈话导入：
同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文（板书17、石头书）。请齐读课题什么书？（石——头——书——）石头书？！有这样的书吗？太奇怪了！你见过吗？你对石头书感兴趣吗？（感兴趣）那好，咱们今天就研究石头书。你想了解石头书的什么? 请告诉大家，咱们共同研究。（学生依题质疑，师相机板书：样子？字？画？作者？出版社？作用？……）
二、初读课文，整体感知。
过渡语：看来同学们跟我一样，对石头书充满了好奇。咱们怎样才能解决这些问题，揭开这些谜呢？（去读课文）好！咱们来读课文，苏格兰王子普鲁斯进行了八次激烈的战斗才把侵略军赶出国门，我们多读几次课文，一定能解决这些问题。1、
自由读全文。要求：①读准字音，遇到不认识的字问老师问同学或查字典。②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。③ 备注
了解课文大概内容。
生自读课文，师巡视、指导。
2、 检查效果：
①认读生字、词语（先后出示四组字词）
A 组：川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔
B 组： 地壳 贝壳
C 组： 脚印 足迹
D 组：矿物 一册书 奇怪 煤炭 趴下 光秃秃 勘探
刨根问底
② 指名接读课文，评价。
③说一说这篇课文大概内容是什么。
三、 再读课文，解决问题
1、
齐读全文。要求：边读边注意，你在文中找到了哪些问题的答案。读完课文你就可以把你知道的答案说给大家听，看谁最聪明？学生齐读。
2、交流找到的答案，解决一个个问题，适时指导片段朗读样子（1-5段）：大石头、光秃秃、一层一层。
字 （6-7段）： 雨痕、波痕、矿物……
画 （8-11段）：树叶、贝壳、小鱼
作用（12-14段）：找到煤炭矿藏……
作者：地球妈妈