心理学这门学科对于我来说并不陌生，因为在师范上学时就曾接触过。然而对于做为教师的我来说，它又是陌生的，因为我并没有深入系统的去学习心理学，更没有在日常教学工作中较好的应用心理学。聆听了来自吉林一中两位老师的心理健康教育专题报告后，感慨颇深。做为教师，学习心理学是非常必要的，因为无论对于学生还是我们自身，都是具有重要意义的。一 对于学生，便于因材施教
中国教育自古以来就强调因材施教，然而我们平常所强调的因材施教的意义范围似乎有些狭隘，我们只是凭直觉去判断对某个同学该采取什么办法教育，并没有什么科学依据。就这一点而言，我们的教育方法就与科技迅猛发展，知识日益膨胀的现代社会不相匹配。我们的工作就很难达到真正意义上的高效、高质。所以我们常常抱怨学生桀骜不驯，难以管理。反之呢，学生又怨恨老师处处刁难，难以沟通。师生关系难以融洽。
教师学习并应用心理学知识，就给自己的教学管理工作提供了科学依据。我们可以根据学生的气质类型进行因材施教，这样就会避免许多误会的发生。师生关系也就不难融洽了。我们还可以根据心理学知识给自己角色定位：知识的传播者、行为的管理者、家长的代理者、心理的调节者、学生的朋友和知己、学生的楷模。以此获得学生的信任与爱戴，工作也就不难做到高效和高质。
二 对于自己，便于快乐工作
现代社会越来越重视教育，教师地位节节攀升。随之而来的是教师承受的来自教学、教育、人际关系的压力也越来越大，据调查教师已经成为出现心理问题的高危人群。近年来因教师难以调节自己的心理问题而出现过激行为的消息屡见于报刊。因此教师学习心理学知识，并应用心理学知识进行自我调节是十分必要的。教师具有健康的心理，才会以健康、积极的态度去感染学生。教师的心态积极、健康，才会在工作中感到快乐、充实。
听取报告的过程中，对韩鑫桐老师送给学生们的一段话印象很深：青春像一首歌，只有歌者掌握好旋律，才不会走调。如果我们把教师的职业生涯看做青春岁月的话，那教师又何尝不是歌者呢！
心理学这门学科对于我来说并不陌生，因为在师范上学时就曾接触过。然而对于做为教师的我来说，它又是陌生的，因为我并没有深入系统的去学习心理学，更没有在日常教学工作中较好的应用心理学。聆听了来自吉林一中两位老师的心理健康教育专题报告后，感慨颇深。做为教师，学习心理学是非常必要的，因为无论对于学生还是我们自身，都是具有重要意义的。一 对于学生，便于因材施教
中国教育自古以来就强调因材施教，然而我们平常所强调的因材施教的意义范围似乎有些狭隘，我们只是凭直觉去判断对某个同学该采取什么办法教育，并没有什么科学依据。就这一点而言，我们的教育方法就与科技迅猛发展，知识日益膨胀的现代社会不相匹配。我们的工作就很难达到真正意义上的高效、高质。所以我们常常抱怨学生桀骜不驯，难以管理。反之呢，学生又怨恨老师处处刁难，难以沟通。师生关系难以融洽。
教师学习并应用心理学知识，就给自己的教学管理工作提供了科学依据。我们可以根据学生的气质类型进行因材施教，这样就会避免许多误会的发生。师生关系也就不难融洽了。我们还可以根据心理学知识给自己角色定位：知识的传播者、行为的管理者、家长的代理者、心理的调节者、学生的朋友和知己、学生的楷模。以此获得学生的信任与爱戴，工作也就不难做到高效和高质。
二 对于自己，便于快乐工作
现代社会越来越重视教育，教师地位节节攀升。随之而来的是教师承受的来自教学、教育、人际关系的压力也越来越大，据调查教师已经成为出现心理问题的高危人群。近年来因教师难以调节自己的心理问题而出现过激行为的消息屡见于报刊。因此教师学习心理学知识，并应用心理学知识进行自我调节是十分必要的。教师具有健康的心理，才会以健康、积极的态度去感染学生。教师的心态积极、健康，才会在工作中感到快乐、充实。
听取报告的过程中，对韩鑫桐老师送给学生们的一段话印象很深：青春像一首歌，只有歌者掌握好旋律，才不会走调。如果我们把教师的职业生涯看做青春岁月的话，那教师又何尝不是歌者呢！