《秋天的雨》第二课时详案
第二课时学习目标：
１.巩固 “凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、邮票”等词语的正确朗读。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
理解被艺术化了的语言。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，引入新课。（共约6分钟）
1、复习词语（2分钟）
师：这节课我们准备继续学习第11课《秋天的雨》。在此之前，先看看大家对上次学习的掌握情况。
师：请看屏幕。（播放词语）再次认读一下所学的词语。第一横排左起，一人一词。开始。（生读）有没有需要订正的地方。齐读一遍，起！（生读） 钥匙 衔来 趁机 柿子
喇叭 衣裳 菠萝 炎热 邮票 凉爽 频频 橙红
油亮亮 扇扇子 当粮食
五彩缤纷 舒舒服服
2、回顾内容（2分钟）
师：好，下面再回忆一下课文内容。总体上课文从哪几个方面来写秋天的雨的？（生答：先讲秋天的雨，是一把钥匙。然后讲秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。再讲秋天的雨，藏着非常好闻的气味。又讲秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快要来了。最后讲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师板书：是钥匙 有颜料 藏气味 吹喇叭 带歌曲）
3、了解实践（1分钟）
师：课本知识掌握不错。那这几天，观察秋天的课外实践你们做了吗？什么时候，你到哪里，做什么了？（生汇报）
4、明确任务（1分钟）
师：有了前面的知识掌握和近期的实践了解，大家继续学习就会轻松自如啦。下面，我们就继续走进秋天的雨这篇课文，进一步地感受秋雨的魅力，品味秋天的景色，同时，琢磨琢磨，作者是怎么具体地进行描写的。请大家一齐报出课题，起！（生齐读：秋天的雨，师板书课题。）请打开书。
二、阅读理解，表达感悟（共30分钟）
1、第一自然段（共约4分钟）
师：齐读第一自然段。（生齐读）
师：对这段提出疑问的同学先发言。（生提问）能理解问题的同学发言。（生发言）（1分钟）
根据提问和发言情况引导，提问，讲解。
师：为什么说“秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门？”下起秋雨就意味着秋天来了。你发现秋雨有什么特点么？看看这一段，结合你生活体会，或者和夏天的雨比较一下，谈一谈。（1分钟）
师：夏天的雨常常是大雨倾盆、电闪雷鸣，而进入秋季，秋天的雨是清凉、温和的。在人们享受凉爽舒适的时候，不知不觉中，秋天——到了。
师：谁能朗读这段？让大家再体会一下秋雨的这个特点。老师给你配上音乐好不好？（放音乐 “水”，生朗读，评价）（1分钟）
师：那秋雨为我们带来的是一个什么样的秋天呢？我们进入下面几个自然段去感受一下。
2、第二自然段（12分钟）
（1）安排自读（3分钟）
师：我们先阅读第二自然段。请同学们在阅读时，1、想象。你可以闭上眼睛想象一下这段所表现出了的景象。2、思考。想一想，这段都描写了哪些事物的哪些方面？3、批注。用笔画一画，记一记你想汇报的内容或你的理解体会。开始吧。（生阅读）
（2）汇报交流（5分钟）
学生汇报，根据发言情况提问，引导，讲解。
师：这一段的描写，给你留下什么总体印象？作者怎么把景色描写得这样美丽的？说说这段都描写了哪些事物的哪些方面？
师：这么繁多交错，十分绚丽的颜色，作者用哪个词语概括的？“五彩缤纷”。
师：除了描写景物的颜色外，作者还描写景物的哪方面呢？老师读几处，大家试着用手或身体配合一下。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。美丽的菊花在秋雨里频频点头。“频频”是说菊花点头次数多。”
师：“扇哪扇哪、飘哇飘哇、频频点头”是描写景色的？动态。还有两处也描写景色的动态，谁找到了读一下？“田野像金色的海洋。”这也是动态吗？谁有实际生活经验，给大家讲讲？ “你挤我碰”说明什么？同时，这两句又表现出怎样的景象？美丽、丰收的景象。（板书）景色宜人
师：这部分之所以让我们感觉到秋天的美好，一方面是因为，他抓住了景物的颜色、动态特点来写的，还有一方面是因为，作者运用什么手法写句子的啊？用比喻、拟人。
（3）欣赏朗读（2分钟）
师：谁能通过朗读来展现出这段所描写的景色，让大家再次感受一下秋天的美好。（放音乐，个人朗读，大组分段齐读）同学们朗读得挺有味道，有意境。
（4）小结创作（2分钟）
师：作者的观察细致，想象丰富，运用比喻、拟人的手法描写出一个景色宜人的秋天。写得多好啊！那咱们能不能联系自己的课外实践，模仿作者，口头创作一句两句的？想一想，试一试。你们很有想象力。
3、第三、四自然段（8分钟）
（1）安排自学（4分钟）
师：有了学习前面内容的经验，请同学们试着用自己的方式学习第三、第四自然段。（播放自学建议）选择喜爱的部分重点学习。可以默读体会，深入思考，可以就近交流，设问作答，可以感情朗读，表达感受，可以模仿作者，口头习作。（生自学，播放背景音乐）
（2）班内汇报（4分钟）
根据发言情况提问，引导，讲解。
师：现在是交流时间，谁来发言？
师：第二自然段作者写看到的，第三自然段呢？写闻到的。看来观察事物还可以用闻的方法。
师：“脚被这香味勾住”是什么意思？是什么心情？谁能模仿课文内容，口头创作一下或者介绍一下勾住过你的一些秋天的果实？
师：听得我直咽口水。（板书：瓜果飘香 ）
）现在我们只能通过朗读来解解馋吧！（小组齐读）
师：秋天的雨给人们带来了收获的快乐。让我们带着这份快乐，继续交流。 师：作者只写动植物准备过冬，咱们能不能说说人们是怎样准备过冬的？ 师：俗话说，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。下过多次秋雨，天气由凉转冷，传递出冬天快到的消息,动植物和人们都做好了过冬的准备。（板书 ：秋收冬藏）
4、最后一个自然段（2分钟）
师：最后一个自然段，齐读，起！。它与前几个自然段是什么关系呢？（播放画面）是作者对前面描写的概括总结。作者的总结正是我们共同的感受。我们再用朗读充分表达出来，齐读，起！
5、小结朗读（6分钟）
师：这篇文章，作者抓住了秋天的特点，从秋天的到来，景物的颜色、动态，气味和动植物活动几方面，展开丰富的想象，用比喻、拟人的手法，生动地描写出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
师：老师找到并制作了一些像课文描写的画面，大家想不想欣赏一下。在大家欣赏的同时，老师朗读课文试着配合一下画面。你想欣赏就欣赏，你想朗读就和老师一起朗读吧。（播放动画，教师范读）
（选做）（再播放动画）这篇文章这么优美，大家再完整地读一遍好不好？老师读题目和前四个自然段开头一句，每组接一段，最后一段我们一起读。（或者我们边欣赏边试着一起背一背。）
三、积累运用，拓展知识。（1分钟）
（出示）作业超市（自选三项）：
·有感情地朗读课文或背诵自己喜爱的段落给家人听。
·选择自己喜欢的句子，摘录下来几句。
·收集一些描写秋天的文章读一读。
·与家人一起去秋游（注意安全）。
·写一篇描写秋天的日记或是作文。
·画一幅秋天的画再配上小诗或一段话。 板书：
有颜料 景色宜人 带给
欢乐的歌
秋天的雨 是钥匙 藏气味 瓜果飘香
秋高气爽 吹喇叭 秋收冬藏
附全文：
11 秋天的雨
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》第二课时详案
第二课时学习目标：
１.巩固 “凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、邮票”等词语的正确朗读。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
理解被艺术化了的语言。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，引入新课。（共约6分钟）
1、复习词语（2分钟）
师：这节课我们准备继续学习第11课《秋天的雨》。在此之前，先看看大家对上次学习的掌握情况。
师：请看屏幕。（播放词语）再次认读一下所学的词语。第一横排左起，一人一词。开始。（生读）有没有需要订正的地方。齐读一遍，起！（生读） 钥匙 衔来 趁机 柿子
喇叭 衣裳 菠萝 炎热 邮票 凉爽 频频 橙红
油亮亮 扇扇子 当粮食
五彩缤纷 舒舒服服
2、回顾内容（2分钟）
师：好，下面再回忆一下课文内容。总体上课文从哪几个方面来写秋天的雨的？（生答：先讲秋天的雨，是一把钥匙。然后讲秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。再讲秋天的雨，藏着非常好闻的气味。又讲秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快要来了。最后讲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师板书：是钥匙 有颜料 藏气味 吹喇叭 带歌曲）
3、了解实践（1分钟）
师：课本知识掌握不错。那这几天，观察秋天的课外实践你们做了吗？什么时候，你到哪里，做什么了？（生汇报）
4、明确任务（1分钟）
师：有了前面的知识掌握和近期的实践了解，大家继续学习就会轻松自如啦。下面，我们就继续走进秋天的雨这篇课文，进一步地感受秋雨的魅力，品味秋天的景色，同时，琢磨琢磨，作者是怎么具体地进行描写的。请大家一齐报出课题，起！（生齐读：秋天的雨，师板书课题。）请打开书。
二、阅读理解，表达感悟（共30分钟）
1、第一自然段（共约4分钟）
师：齐读第一自然段。（生齐读）
师：对这段提出疑问的同学先发言。（生提问）能理解问题的同学发言。（生发言）（1分钟）
根据提问和发言情况引导，提问，讲解。
师：为什么说“秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门？”下起秋雨就意味着秋天来了。你发现秋雨有什么特点么？看看这一段，结合你生活体会，或者和夏天的雨比较一下，谈一谈。（1分钟）
师：夏天的雨常常是大雨倾盆、电闪雷鸣，而进入秋季，秋天的雨是清凉、温和的。在人们享受凉爽舒适的时候，不知不觉中，秋天——到了。
师：谁能朗读这段？让大家再体会一下秋雨的这个特点。老师给你配上音乐好不好？（放音乐 “水”，生朗读，评价）（1分钟）
师：那秋雨为我们带来的是一个什么样的秋天呢？我们进入下面几个自然段去感受一下。
2、第二自然段（12分钟）
（1）安排自读（3分钟）
师：我们先阅读第二自然段。请同学们在阅读时，1、想象。你可以闭上眼睛想象一下这段所表现出了的景象。2、思考。想一想，这段都描写了哪些事物的哪些方面？3、批注。用笔画一画，记一记你想汇报的内容或你的理解体会。开始吧。（生阅读）
（2）汇报交流（5分钟）
学生汇报，根据发言情况提问，引导，讲解。
师：这一段的描写，给你留下什么总体印象？作者怎么把景色描写得这样美丽的？说说这段都描写了哪些事物的哪些方面？
师：这么繁多交错，十分绚丽的颜色，作者用哪个词语概括的？“五彩缤纷”。
师：除了描写景物的颜色外，作者还描写景物的哪方面呢？老师读几处，大家试着用手或身体配合一下。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。美丽的菊花在秋雨里频频点头。“频频”是说菊花点头次数多。”
师：“扇哪扇哪、飘哇飘哇、频频点头”是描写景色的？动态。还有两处也描写景色的动态，谁找到了读一下？“田野像金色的海洋。”这也是动态吗？谁有实际生活经验，给大家讲讲？ “你挤我碰”说明什么？同时，这两句又表现出怎样的景象？美丽、丰收的景象。（板书）景色宜人
师：这部分之所以让我们感觉到秋天的美好，一方面是因为，他抓住了景物的颜色、动态特点来写的，还有一方面是因为，作者运用什么手法写句子的啊？用比喻、拟人。
（3）欣赏朗读（2分钟）
师：谁能通过朗读来展现出这段所描写的景色，让大家再次感受一下秋天的美好。（放音乐，个人朗读，大组分段齐读）同学们朗读得挺有味道，有意境。
（4）小结创作（2分钟）
师：作者的观察细致，想象丰富，运用比喻、拟人的手法描写出一个景色宜人的秋天。写得多好啊！那咱们能不能联系自己的课外实践，模仿作者，口头创作一句两句的？想一想，试一试。你们很有想象力。
3、第三、四自然段（8分钟）
（1）安排自学（4分钟）
师：有了学习前面内容的经验，请同学们试着用自己的方式学习第三、第四自然段。（播放自学建议）选择喜爱的部分重点学习。可以默读体会，深入思考，可以就近交流，设问作答，可以感情朗读，表达感受，可以模仿作者，口头习作。（生自学，播放背景音乐）
（2）班内汇报（4分钟）
根据发言情况提问，引导，讲解。
师：现在是交流时间，谁来发言？
师：第二自然段作者写看到的，第三自然段呢？写闻到的。看来观察事物还可以用闻的方法。
师：“脚被这香味勾住”是什么意思？是什么心情？谁能模仿课文内容，口头创作一下或者介绍一下勾住过你的一些秋天的果实？
师：听得我直咽口水。（板书：瓜果飘香 ）
）现在我们只能通过朗读来解解馋吧！（小组齐读）
师：秋天的雨给人们带来了收获的快乐。让我们带着这份快乐，继续交流。 师：作者只写动植物准备过冬，咱们能不能说说人们是怎样准备过冬的？ 师：俗话说，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。下过多次秋雨，天气由凉转冷，传递出冬天快到的消息,动植物和人们都做好了过冬的准备。（板书 ：秋收冬藏）
4、最后一个自然段（2分钟）
师：最后一个自然段，齐读，起！。它与前几个自然段是什么关系呢？（播放画面）是作者对前面描写的概括总结。作者的总结正是我们共同的感受。我们再用朗读充分表达出来，齐读，起！
5、小结朗读（6分钟）
师：这篇文章，作者抓住了秋天的特点，从秋天的到来，景物的颜色、动态，气味和动植物活动几方面，展开丰富的想象，用比喻、拟人的手法，生动地描写出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
师：老师找到并制作了一些像课文描写的画面，大家想不想欣赏一下。在大家欣赏的同时，老师朗读课文试着配合一下画面。你想欣赏就欣赏，你想朗读就和老师一起朗读吧。（播放动画，教师范读）
（选做）（再播放动画）这篇文章这么优美，大家再完整地读一遍好不好？老师读题目和前四个自然段开头一句，每组接一段，最后一段我们一起读。（或者我们边欣赏边试着一起背一背。）
三、积累运用，拓展知识。（1分钟）
（出示）作业超市（自选三项）：
·有感情地朗读课文或背诵自己喜爱的段落给家人听。
·选择自己喜欢的句子，摘录下来几句。
·收集一些描写秋天的文章读一读。
·与家人一起去秋游（注意安全）。
·写一篇描写秋天的日记或是作文。
·画一幅秋天的画再配上小诗或一段话。 板书：
有颜料 景色宜人 带给
欢乐的歌
秋天的雨 是钥匙 藏气味 瓜果飘香
秋高气爽 吹喇叭 秋收冬藏
附全文：
11 秋天的雨
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。