三位数连减
【教学内容】北师大版二年级下册第八单元p78-79
【教材分析】本课是在学习了学生已经掌握了万以内数的认识、100以内连加、连减和加减
混合及其应用，三位数加减法及其应用的基础上进行教学的，为以后学习三位数连加、连减
和加减混合解决有关的实际问题和一位数乘、除三位数及其应用打下扎实的基础。
仔细的分析教材的知识结构，可以分为三个层次。
第一层次：教材创设了“运白菜”的情景，体现了数学与生活的紧密联系，菜场一共有
白菜850棵，第一次运走256棵，第二次运走了288棵，运走两车后，还剩多少棵？第二层
次：通过问题，引导学生列出三位数连减的算式，先让学生对此算式进行估算，再让学生用
自己喜欢的方法进行计算，体现方法的多样性，通过计算菜场还剩的白菜棵树的问题，帮助
学生理解三位数连减的算理，掌握三位数计算可以依次连减，也可以先算括号里面的，再从
被减数里减去，发展学生的逆向思维能力，同时为后面的知识学习打下伏笔。再拿估算结果
与计算结果相比较。第三层次：学生通过“试一试”巩固本课新知。教材的编排循序渐进、
以浅入深的编排特点，符合学生的认知规律。
【教学要求】知识与技能：经历探索三位数连减的计算过程，掌握三位数连减的计算方法， 并能正确的进行计算。
过程与方法：通过观察，猜想，验证等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，感受数学的魅力，发展学生的数感，并
获得解决实际问题的成功体会。
【教学重点】掌握三位数连减的计算方法，并能正确的进行计算。
【教学难点】理解并掌握三位数连减的算理
【教学具准备】多媒体课件
【教学流程】一、创设情境，导入新知
【师】：同学们，这个寒假你们都做过什么特别的事情？
【预设】：我去了海洋公园，我去了鼓浪屿，、、、、、、、
【评价】：哇，同学们的寒假真的过得很特别，有滋有味的，丁丁和明明也在寒假去了一个
特别的地方--去菜场帮助农民伯伯收菜，我们一起去看看吧！
【呈现】
共有白菜850棵
：
【设问】：观察大屏幕，你发现了哪些数学信息?
【预设】预设一：这个菜场有850白菜
预设二：第一次车运走了288棵白菜，
预设三：第二次运走了256棵白菜
预设四：第一次车运走的白菜数比第二次多
【评价】同学们都很厉害，发现了这么多数学信息。
【追问】根据这些数学信息，你能提出哪些问题？
【预设一】：第一次白菜运走后还剩多少颗？
【预设二】：两次共运走白菜多少颗？
【预设三】：第一次运走的白菜比第二次运的多多少棵？
【评价】同学们提得问题都很有价值！ 【师】：丁丁和明明想考考大家，我们一起来看一下它们提出的问题
共有白菜850棵，第一车运走了256棵，第二车运走了288棵，还剩多少棵？
（板书）共有白菜850棵，第一车运走了256棵，第二车运走了288棵，还剩多少颗？
二、自主探索，掌握算理
1. 根据问题列算式
【设问】谁能来列式？可以先求什么？再求什么？谁愿意先来说一说你的想法？
【预设】850-288-256
【追问】你是怎么想的？
【预设】850减去288, 求的是第一次车运走后还剩的白菜数，再减去256，表示的是运走两
车后，菜场最终剩下的白菜数
【评价】你有很好的想法。
【设问】像这个小朋友一样的请举手，老师发现有一个小朋友的算式是这样的
【板书】850-（288+256）
【追问】你能说说你是怎么想的吗？
【预设】我是先求两次一共运走白菜的棵树，再用总的棵树减去两次共运走的棵树就是剩下
的白菜棵树。
【评价】你有独到的见解！
【设问】你觉得菜地里还剩多少棵白菜？请你用自己喜欢的办法估算一下？
【预设】预设一：850-290-260
=560-260
=300（棵）
预设二：850-300-260
=550-260
=290（棵）
预设三：850-300-250
=550-250
=300（棵）
（强调递等式的写法：等号要对齐）
【追问】你是怎么估算的？
【预设】我把288看成是290，把256看成是260，然后相减得到的结果是300棵
我把288看成是300，把256看成是260，然后相减得到的结果是290棵
我把288看成是300，把256看成是250，然后相减得到的结果是300棵
【评价】同学们真厉害
【追问】现在丁丁和明明可着急了，菜场到底还剩多少棵白菜？请同学们用自己的好办法帮
助丁丁和明明计算，我们分两个组来进行比赛，左边的同学算第一个递等式，右边的同学算
第二个递等式，看谁算得算得又快又准？开始。
教师巡视，指导，抽生上台扮演
2. 探究算式的计算方法 850【预设】预设一：-256
594
∙594-288 306
256850
预设二：+288-544
544306
预设三：850-256=594（棵） 594-288=306（棵）
预设四:850-288=562（棵） 562-256=306（棵）
（重点反馈方法一，方法二）
【设问】你是怎么计算的？
【引导】我是用竖式计算的，先用850减去256，先向十位上的5借一位，10减去6得到
4, 十位上的5变成4，再向前面那位借一位，十四减去5得到9 ，最后是7减去2得到5，
所以850减去256得到594；
【追问】你又是怎么计算的呢？
【引导】我也是竖式计算的，我是先把256和288加起来，6加8等于14向前一位进一，5
加8等于13，再加进位的一得到14, 再向前一位进一，然后2加2等于4，再加上进位5一
是5，所以256加上288等于544，再由850减去544，0减4不够，所以要向前一位借一，
10减去4等于6，4减4等于0,8减5等于3,850减去544得到306.
【评价】同学们都很棒，为自己鼓鼓掌，看看自己的估算结果与自己准确计算的结果是否相
接近，看来同学们的估算能力都有进步啊！
【组织】这就是我们今天这堂课所要学习的“三位数连减”（板书：三位数连减）
【追问】观察这两个递等式，你发现了什么？
【引导】850-288-256=850-（288+256）
第一种方法是先求运走一车后剩余的白菜数，再求运走两车后剩余的白菜数
第二种方法是先求两车共运走的白菜数，再用总的棵树减去两车共运走的棵树，就
是剩余的白菜的棵。
还出现了一个小括号，我们要先算括号里面的。我们要注意写递等式的时候，等号要对齐。
【设问】谁能用一句话来总结一下？
【引导】三位数连减，可以把前两个数相减再减去第三个数，可以把两个数相加，再从被减 数里减去。“（板书）
【追问】谁能来总结一下三位数连减要注意什么地方？
【引导】要从各位算起，逢十进一，在写递等式的时候等号要对齐，有小括号的出现的时候
要先算括号里面的。
【评价】同学们真棒！
【小结】三位数连减既可以依次连减，也可以先把两个减数先相加后再减，我们通过了计算
剩下多少白菜学习了“连减”的两种计算方法。
三、巩固练习，发展思维
1、基础练习
1000-207-168 436-179-36 679-221-123 846-367-117
这是一种记忆型练习，目的是提高学生对新知识的记忆。
2、综合练习
456-278-132 930-（80+480）
368-（168+127） 1000-185-145
这是理解型的练习，目的是促进学生对新知识的理解。
3、扩展练习
这是扩展式练习，把多种知识融为一体，目的是提高学生数学解题能力
四、课堂回眸，扩展延伸
【设问】这节课你收获了什么？有什么需要注意的吗？
板书设计:
三位数连减
850-288-256 850-（288+256）
=562-256 =850-544 =306 =306
850-256
594256850-288 +288-544 544306306∙594
三位数连减，可以把前两个数相减再减去第三个数，可以把两个数相加，再从被减 数里减去。
三位数连减
【教学内容】北师大版二年级下册第八单元p78-79
【教材分析】本课是在学习了学生已经掌握了万以内数的认识、100以内连加、连减和加减
混合及其应用，三位数加减法及其应用的基础上进行教学的，为以后学习三位数连加、连减
和加减混合解决有关的实际问题和一位数乘、除三位数及其应用打下扎实的基础。
仔细的分析教材的知识结构，可以分为三个层次。
第一层次：教材创设了“运白菜”的情景，体现了数学与生活的紧密联系，菜场一共有
白菜850棵，第一次运走256棵，第二次运走了288棵，运走两车后，还剩多少棵？第二层
次：通过问题，引导学生列出三位数连减的算式，先让学生对此算式进行估算，再让学生用
自己喜欢的方法进行计算，体现方法的多样性，通过计算菜场还剩的白菜棵树的问题，帮助
学生理解三位数连减的算理，掌握三位数计算可以依次连减，也可以先算括号里面的，再从
被减数里减去，发展学生的逆向思维能力，同时为后面的知识学习打下伏笔。再拿估算结果
与计算结果相比较。第三层次：学生通过“试一试”巩固本课新知。教材的编排循序渐进、
以浅入深的编排特点，符合学生的认知规律。
【教学要求】知识与技能：经历探索三位数连减的计算过程，掌握三位数连减的计算方法， 并能正确的进行计算。
过程与方法：通过观察，猜想，验证等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，感受数学的魅力，发展学生的数感，并
获得解决实际问题的成功体会。
【教学重点】掌握三位数连减的计算方法，并能正确的进行计算。
【教学难点】理解并掌握三位数连减的算理
【教学具准备】多媒体课件
【教学流程】一、创设情境，导入新知
【师】：同学们，这个寒假你们都做过什么特别的事情？
【预设】：我去了海洋公园，我去了鼓浪屿，、、、、、、、
【评价】：哇，同学们的寒假真的过得很特别，有滋有味的，丁丁和明明也在寒假去了一个
特别的地方--去菜场帮助农民伯伯收菜，我们一起去看看吧！
【呈现】
共有白菜850棵
：
【设问】：观察大屏幕，你发现了哪些数学信息?
【预设】预设一：这个菜场有850白菜
预设二：第一次车运走了288棵白菜，
预设三：第二次运走了256棵白菜
预设四：第一次车运走的白菜数比第二次多
【评价】同学们都很厉害，发现了这么多数学信息。
【追问】根据这些数学信息，你能提出哪些问题？
【预设一】：第一次白菜运走后还剩多少颗？
【预设二】：两次共运走白菜多少颗？
【预设三】：第一次运走的白菜比第二次运的多多少棵？
【评价】同学们提得问题都很有价值！ 【师】：丁丁和明明想考考大家，我们一起来看一下它们提出的问题
共有白菜850棵，第一车运走了256棵，第二车运走了288棵，还剩多少棵？
（板书）共有白菜850棵，第一车运走了256棵，第二车运走了288棵，还剩多少颗？
二、自主探索，掌握算理
1. 根据问题列算式
【设问】谁能来列式？可以先求什么？再求什么？谁愿意先来说一说你的想法？
【预设】850-288-256
【追问】你是怎么想的？
【预设】850减去288, 求的是第一次车运走后还剩的白菜数，再减去256，表示的是运走两
车后，菜场最终剩下的白菜数
【评价】你有很好的想法。
【设问】像这个小朋友一样的请举手，老师发现有一个小朋友的算式是这样的
【板书】850-（288+256）
【追问】你能说说你是怎么想的吗？
【预设】我是先求两次一共运走白菜的棵树，再用总的棵树减去两次共运走的棵树就是剩下
的白菜棵树。
【评价】你有独到的见解！
【设问】你觉得菜地里还剩多少棵白菜？请你用自己喜欢的办法估算一下？
【预设】预设一：850-290-260
=560-260
=300（棵）
预设二：850-300-260
=550-260
=290（棵）
预设三：850-300-250
=550-250
=300（棵）
（强调递等式的写法：等号要对齐）
【追问】你是怎么估算的？
【预设】我把288看成是290，把256看成是260，然后相减得到的结果是300棵
我把288看成是300，把256看成是260，然后相减得到的结果是290棵
我把288看成是300，把256看成是250，然后相减得到的结果是300棵
【评价】同学们真厉害
【追问】现在丁丁和明明可着急了，菜场到底还剩多少棵白菜？请同学们用自己的好办法帮
助丁丁和明明计算，我们分两个组来进行比赛，左边的同学算第一个递等式，右边的同学算
第二个递等式，看谁算得算得又快又准？开始。
教师巡视，指导，抽生上台扮演
2. 探究算式的计算方法 850【预设】预设一：-256
594
∙594-288 306
256850
预设二：+288-544
544306
预设三：850-256=594（棵） 594-288=306（棵）
预设四:850-288=562（棵） 562-256=306（棵）
（重点反馈方法一，方法二）
【设问】你是怎么计算的？
【引导】我是用竖式计算的，先用850减去256，先向十位上的5借一位，10减去6得到
4, 十位上的5变成4，再向前面那位借一位，十四减去5得到9 ，最后是7减去2得到5，
所以850减去256得到594；
【追问】你又是怎么计算的呢？
【引导】我也是竖式计算的，我是先把256和288加起来，6加8等于14向前一位进一，5
加8等于13，再加进位的一得到14, 再向前一位进一，然后2加2等于4，再加上进位5一
是5，所以256加上288等于544，再由850减去544，0减4不够，所以要向前一位借一，
10减去4等于6，4减4等于0,8减5等于3,850减去544得到306.
【评价】同学们都很棒，为自己鼓鼓掌，看看自己的估算结果与自己准确计算的结果是否相
接近，看来同学们的估算能力都有进步啊！
【组织】这就是我们今天这堂课所要学习的“三位数连减”（板书：三位数连减）
【追问】观察这两个递等式，你发现了什么？
【引导】850-288-256=850-（288+256）
第一种方法是先求运走一车后剩余的白菜数，再求运走两车后剩余的白菜数
第二种方法是先求两车共运走的白菜数，再用总的棵树减去两车共运走的棵树，就
是剩余的白菜的棵。
还出现了一个小括号，我们要先算括号里面的。我们要注意写递等式的时候，等号要对齐。
【设问】谁能用一句话来总结一下？
【引导】三位数连减，可以把前两个数相减再减去第三个数，可以把两个数相加，再从被减 数里减去。“（板书）
【追问】谁能来总结一下三位数连减要注意什么地方？
【引导】要从各位算起，逢十进一，在写递等式的时候等号要对齐，有小括号的出现的时候
要先算括号里面的。
【评价】同学们真棒！
【小结】三位数连减既可以依次连减，也可以先把两个减数先相加后再减，我们通过了计算
剩下多少白菜学习了“连减”的两种计算方法。
三、巩固练习，发展思维
1、基础练习
1000-207-168 436-179-36 679-221-123 846-367-117
这是一种记忆型练习，目的是提高学生对新知识的记忆。
2、综合练习
456-278-132 930-（80+480）
368-（168+127） 1000-185-145
这是理解型的练习，目的是促进学生对新知识的理解。
3、扩展练习
这是扩展式练习，把多种知识融为一体，目的是提高学生数学解题能力
四、课堂回眸，扩展延伸
【设问】这节课你收获了什么？有什么需要注意的吗？
板书设计:
三位数连减
850-288-256 850-（288+256）
=562-256 =850-544 =306 =306
850-256
594256850-288 +288-544 544306306∙594
三位数连减，可以把前两个数相减再减去第三个数，可以把两个数相加，再从被减 数里减去。