山东省农业管理干部学院学报 ２００７年 第２３卷 第３期
高校辅导员应具备的素质和能力
吴 廉 新
（山东劳动职业技术学院，山东 济南 ２５００１４）
中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－７５４０（２００７）０３－０１７７－０２高校辅导员是工作在第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量，他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学生影响广泛的教育者之一，在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中发挥着不容忽视的作用。高校辅导员的素质和能力不仅影响学生的大学生活，而且在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。因此做为高校的一名辅导员应具备较高的素质和一定的工作能力。
一、要有强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是做好任何工作的基础和保证，是辅导员所必须具备的起码条件。辅导员的工作性质特殊，与学生的联系较为广泛、深入。从新生入学到毕业生就业，从学生作息考勤到向家长反馈情况，从学生干部的选拔、考核到入党积极分子的考察与培养，从奖学金的评比、贷学金的申请与助学金的发放到创先争优、综合测评、毕业鉴定以及各种校园文化活动的组织，都离不开辅导员的引导与参与。辅导员工作是一项繁杂而艰辛的工作，涉及到学生的思想、学习、生活、劳动、社会实践、文体娱乐、人际关系等各个方面，既要完成日常工作，又要及时处理好突发事件。辅导员工作既复杂多变，又默默无闻。辅导员工作的好坏与学生的思想稳定与否将直接关系到学校工作的大局。作为辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，与学生打成一片，做到每一件事都心中有数，把握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，全面提高学生的素质。
二、辅导员要加强学习，不断提高自身综合素质和人文知识修养
随着知识经济时代的到来，在获取新知识，迎接知识经济的挑战方面，辅导员应成为学生的榜样；要努力学习，不断完善自身的知识结构，善于接受新知识、新观念，以自身
的知识修养激发学生的求知欲望，引导学生会学、爱学、乐学，并能对学生各方面的求知欲望给予适当的指点和帮助。辅导员要具备较高的科学文化知识，拥有渊博的专业技术知识、广泛的交叉学科知识、丰富的应用知识及经验等。只有提高自己的素养，才能更好的以人格魅力来管理教育大学生，才有可能帮助大学生解决深层次的思想认识问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能更有效地用科学的理论引导、教育学生，真正成为大学生思想上的引路人。
三、辅导员要有默默奉献，勇于承担责任的高尚品格辅导员做的是默默无闻的工作，比如深夜处理学生中的突发事件，组织学生开展各项活动，经常和学生谈话解决学生的思想问题等等。虽然花费了大量时间和精力，但都不可能形成“成果”，不能在评职称、晋级等方面有丝毫体现。而且，辅导员的工作时间是没有八小时内外之分的，遇紧急情况，放下家中事，马上就得加班；越是到节假日，越是得不到正常休息。因此，要求学生辅导员必须具备无私奉献、任劳任怨的品质，这样，才能热爱自己所从事的工作，提高工作的主动性和积极性。辅导员的工作重心是学生工作，要在与学生的交往、相处中不断摸索经验，努力尽到管理者和服务者的双重责任。因此，除了要重视自身素质的提高以外，还要具备相应的实际工作能力，依照我个人的工作经验，主要包括：
一、领导组织能力
高校辅导员应该具备较高的领导能力和组织能力，调动学生积极性，提高集体凝聚力，使之成为一个团结向上的有机整体。这是开展各项活动、教育学生的有力保证。因此，在实际工作中，辅导员的领导组织能力显得十分重要。辅导员要运用科学的领导艺术，发挥组织才能，抓住年青学生的心，有效吸引青年。要做到这一点，就要公平、公正地处理学生之间的关系，平等对待每一个学生，正确把握与学生间的关系，树立威信，调动青年学生和学生干部的创造性和积
作者简介：吴廉新（１９６３－），男，山东齐河人，山东劳动职业技术学院。
・１７７・
极性；要真抓实干，以身作则，摆正位置，平等相待，（上接第１７２页）媒体技术的发展，使得教师的教法也有
了进一步的拓展。过去靠教师口述的情境教学，已经由学关心爱护，严格要求。这样可以提高辅导员在学生中的威
生闭上眼想变成了睁大眼看。通过计算机的视频功能和模
信，增强辅导员的影响力和向心力，产生积极的教育效果。
拟功能，构建出真实的问题情境，把现实搬进课堂，去
二、抓好班级建设管理工作
引导学生独立思考，开展讨论，进行实验，最终解决问
认真贯彻执行高校学生管理制度，并从实际出发，科学题。（２）上网探究法。在计算机迅猛发展的今天，网制定管理工作计划；总结经验教训，因地制宜，因人而异地校早已被人们所熟知。网易、新浪、搜狐、雅虎、３７２１、处理问题。通过不定期抽查、检查评比、集中培训等方式，百度等强大的搜索功能，为师生提供了极为方便的工具。
教师可以给学生提出需探究的课题，然后引导学生利用网对问题及时发现及时处理；分清主次，对重要环节要反复排
上丰富的资源自主的探究，开展讨论，集思广益，最终查、整顿，树立良好的班风。做好团支部和班委会干部的选
完成问题。
拔、培养和使用工作。配合有关部门做好学生综合评定、奖
三、多媒体技术在生物课堂教学过程中的实际应用
贷学金评定、违纪学生处理和毕业生分配等工作。
１、可以优化导入环节。导入环节要求教师在进入新
三、尊重学生，平等相待课题时，引起学生注意，激发学习兴趣，形成学习动机，学生工作是做人的工作，是以学生为工作对象的。高创设良好的问题情境，提出要学习的新课题和学习目标，校辅导员因其工作“刚性”较强，往往使大学生敬而远之，使学生对所要学习的课题产生浓厚兴趣，激发学生的思
维，使学生保持高昂的学习情绪。利用多媒体的声、图、产生一种自发于心的心理隔阂。如果工作中再缺少方式方
视频、动画等功能，巧妙地制作各种问题情境的小课件，
法，将很容易激化学生的对抗抵触情绪，达不到预期效果。
能有效地达到上述要求，从而优化导入环节。
因此，高校辅导员要在学生中树立良好的个人威信，就必须
多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等
公正公平地对待每一位学生，不能厚此薄彼，更不能在处理多种传输手段为一体，使知识从静态直观变为了生动有问题时仅凭个人好恶主观臆断。即使是批评学生也要与人为趣、变化无穷的动态直观。这样创设出的情境有很强的真
实感和表现力，容易使学生动情入境，有利于激发他们对善，注意场合、讲究方法、把握分寸，自觉维护学生的自尊
新知识的强烈兴趣和渴望探究的欲望。心和自信心。能否平等待人，能否公正处事将直接影响辅导
２、优化教学新授环节。进入新知识学习阶段，教学员在学生心目中的地位。
的主要任务是使学生学得新知识、新技能，多媒体进入课堂，
四、热爱学生，深入学生，认知学生，帮助学生，
可以为学生更好的提供学习材料，为学生自主探索创造条件。
关心学生生活
优化课堂教学不只在于上好一节课，而是使教学成为一
“ 感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，是做好种创造、一种探索，使学生的学习不只是学到知识，而是获思想政治工作的重要前提。辅导员要深入到学生中，乐于与得能力，受到教育。传统的教学注重的是教师对学生这个“知
识的容器”注入了多少知识，学生完全成了课堂上的客体，学生打交道、打成一片，不辞劳苦、不计得失，舍得花精力
在这种教学过程中，学生探索的主动性愈来愈少，以至殆尽。和时间到学生中去，倾听学生的心声。只有认知学生，才有
教育信息化则使教学内容由单一、固定、陈旧的文字资料转
共同语言，才有较强的亲和力，才会成为学生的朋友。要发
向多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的学习资料。
扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定
运用现代信息技术能对不易观察、难以再现的现象、规律等
他们的进步与取得的成绩，对犯有错误的学生，不姑息、不进行信息处理和图像输出，实现微观放大、宏观缩小、瞬间护短，耐心地教育、帮助他们，通过循循善诱，以理服人，变慢、历史重现等，从而给学生探索研究提供充足的感性资以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“ 润物细料，也为其自主学习创造了条件。
多媒体教学扩展了教学环境，建立起了民主和谐的教学无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
氛围。以往的教学环境中学生的知识来源于教材、教师，具对生活有困难的少数学生，学校既要给学生信心和勇气，也
有一定的局限性，而且教师是知识的垄断者和传播者。多媒
要解决其实际的生活困难。没有解决其根本的物质问题，其
体的教学模式能够突破教学环境的时空限制，加强课堂与现
思想问题不可能得到解决。这就要求辅导员要有强烈的同情
实世界的联系，把外部世界引入课堂，为学生的知识来源创
心，切实帮助学生争取国家贷款、寻求勤工助学岗位、积极设一个广阔的、开放的空间，教师的职能也发生了转变。教寻求社会资金的资助等，设法解决学生生活上的实际困难。师在教学中更多的是学生学习的引导者、帮助者、咨询者和
学习伙伴，教师与学生之间是一种平等协作的关系。总之，一所学校纵然要有许多学识渊博、造诣精深的教
３、优化巩固、应用和迁移环节。学生获得了预期的授、学者；要有许多先进的教学科研设备，但如果没有高素
新知后，要把获得的新知识加以巩固、加深，并能应用和迁
质的辅导员队伍加以管理和教育，也难以培养出高质量的合
移。在该环节中，利用计算机设计各种良好的问题情境，让
格人才。辅导员只有具有较高的素质、广博的知识和一定的
学生运用新知识去解决问题，避免了传统的、单一的练习型
工作能力，才能在学生思想政治教育的第一线发挥出决定性的问题情境，并且在各种不同的、比较良好的问题情境中去的作用。解决问题，能使学得的新知识巩固的牢、应用的活、迁移的快。
编辑：张小玫 编辑：冯惟榘
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山东省农业管理干部学院学报 ２００７年 第２３卷 第３期
高校辅导员应具备的素质和能力
吴 廉 新
（山东劳动职业技术学院，山东 济南 ２５００１４）
中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－７５４０（２００７）０３－０１７７－０２高校辅导员是工作在第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量，他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学生影响广泛的教育者之一，在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中发挥着不容忽视的作用。高校辅导员的素质和能力不仅影响学生的大学生活，而且在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。因此做为高校的一名辅导员应具备较高的素质和一定的工作能力。
一、要有强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是做好任何工作的基础和保证，是辅导员所必须具备的起码条件。辅导员的工作性质特殊，与学生的联系较为广泛、深入。从新生入学到毕业生就业，从学生作息考勤到向家长反馈情况，从学生干部的选拔、考核到入党积极分子的考察与培养，从奖学金的评比、贷学金的申请与助学金的发放到创先争优、综合测评、毕业鉴定以及各种校园文化活动的组织，都离不开辅导员的引导与参与。辅导员工作是一项繁杂而艰辛的工作，涉及到学生的思想、学习、生活、劳动、社会实践、文体娱乐、人际关系等各个方面，既要完成日常工作，又要及时处理好突发事件。辅导员工作既复杂多变，又默默无闻。辅导员工作的好坏与学生的思想稳定与否将直接关系到学校工作的大局。作为辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，与学生打成一片，做到每一件事都心中有数，把握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，全面提高学生的素质。
二、辅导员要加强学习，不断提高自身综合素质和人文知识修养
随着知识经济时代的到来，在获取新知识，迎接知识经济的挑战方面，辅导员应成为学生的榜样；要努力学习，不断完善自身的知识结构，善于接受新知识、新观念，以自身
的知识修养激发学生的求知欲望，引导学生会学、爱学、乐学，并能对学生各方面的求知欲望给予适当的指点和帮助。辅导员要具备较高的科学文化知识，拥有渊博的专业技术知识、广泛的交叉学科知识、丰富的应用知识及经验等。只有提高自己的素养，才能更好的以人格魅力来管理教育大学生，才有可能帮助大学生解决深层次的思想认识问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，才能更有效地用科学的理论引导、教育学生，真正成为大学生思想上的引路人。
三、辅导员要有默默奉献，勇于承担责任的高尚品格辅导员做的是默默无闻的工作，比如深夜处理学生中的突发事件，组织学生开展各项活动，经常和学生谈话解决学生的思想问题等等。虽然花费了大量时间和精力，但都不可能形成“成果”，不能在评职称、晋级等方面有丝毫体现。而且，辅导员的工作时间是没有八小时内外之分的，遇紧急情况，放下家中事，马上就得加班；越是到节假日，越是得不到正常休息。因此，要求学生辅导员必须具备无私奉献、任劳任怨的品质，这样，才能热爱自己所从事的工作，提高工作的主动性和积极性。辅导员的工作重心是学生工作，要在与学生的交往、相处中不断摸索经验，努力尽到管理者和服务者的双重责任。因此，除了要重视自身素质的提高以外，还要具备相应的实际工作能力，依照我个人的工作经验，主要包括：
一、领导组织能力
高校辅导员应该具备较高的领导能力和组织能力，调动学生积极性，提高集体凝聚力，使之成为一个团结向上的有机整体。这是开展各项活动、教育学生的有力保证。因此，在实际工作中，辅导员的领导组织能力显得十分重要。辅导员要运用科学的领导艺术，发挥组织才能，抓住年青学生的心，有效吸引青年。要做到这一点，就要公平、公正地处理学生之间的关系，平等对待每一个学生，正确把握与学生间的关系，树立威信，调动青年学生和学生干部的创造性和积
作者简介：吴廉新（１９６３－），男，山东齐河人，山东劳动职业技术学院。
・１７７・
极性；要真抓实干，以身作则，摆正位置，平等相待，（上接第１７２页）媒体技术的发展，使得教师的教法也有
了进一步的拓展。过去靠教师口述的情境教学，已经由学关心爱护，严格要求。这样可以提高辅导员在学生中的威
生闭上眼想变成了睁大眼看。通过计算机的视频功能和模
信，增强辅导员的影响力和向心力，产生积极的教育效果。
拟功能，构建出真实的问题情境，把现实搬进课堂，去
二、抓好班级建设管理工作
引导学生独立思考，开展讨论，进行实验，最终解决问
认真贯彻执行高校学生管理制度，并从实际出发，科学题。（２）上网探究法。在计算机迅猛发展的今天，网制定管理工作计划；总结经验教训，因地制宜，因人而异地校早已被人们所熟知。网易、新浪、搜狐、雅虎、３７２１、处理问题。通过不定期抽查、检查评比、集中培训等方式，百度等强大的搜索功能，为师生提供了极为方便的工具。
教师可以给学生提出需探究的课题，然后引导学生利用网对问题及时发现及时处理；分清主次，对重要环节要反复排
上丰富的资源自主的探究，开展讨论，集思广益，最终查、整顿，树立良好的班风。做好团支部和班委会干部的选
完成问题。
拔、培养和使用工作。配合有关部门做好学生综合评定、奖
三、多媒体技术在生物课堂教学过程中的实际应用
贷学金评定、违纪学生处理和毕业生分配等工作。
１、可以优化导入环节。导入环节要求教师在进入新
三、尊重学生，平等相待课题时，引起学生注意，激发学习兴趣，形成学习动机，学生工作是做人的工作，是以学生为工作对象的。高创设良好的问题情境，提出要学习的新课题和学习目标，校辅导员因其工作“刚性”较强，往往使大学生敬而远之，使学生对所要学习的课题产生浓厚兴趣，激发学生的思
维，使学生保持高昂的学习情绪。利用多媒体的声、图、产生一种自发于心的心理隔阂。如果工作中再缺少方式方
视频、动画等功能，巧妙地制作各种问题情境的小课件，
法，将很容易激化学生的对抗抵触情绪，达不到预期效果。
能有效地达到上述要求，从而优化导入环节。
因此，高校辅导员要在学生中树立良好的个人威信，就必须
多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等
公正公平地对待每一位学生，不能厚此薄彼，更不能在处理多种传输手段为一体，使知识从静态直观变为了生动有问题时仅凭个人好恶主观臆断。即使是批评学生也要与人为趣、变化无穷的动态直观。这样创设出的情境有很强的真
实感和表现力，容易使学生动情入境，有利于激发他们对善，注意场合、讲究方法、把握分寸，自觉维护学生的自尊
新知识的强烈兴趣和渴望探究的欲望。心和自信心。能否平等待人，能否公正处事将直接影响辅导
２、优化教学新授环节。进入新知识学习阶段，教学员在学生心目中的地位。
的主要任务是使学生学得新知识、新技能，多媒体进入课堂，
四、热爱学生，深入学生，认知学生，帮助学生，
可以为学生更好的提供学习材料，为学生自主探索创造条件。
关心学生生活
优化课堂教学不只在于上好一节课，而是使教学成为一
“ 感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，是做好种创造、一种探索，使学生的学习不只是学到知识，而是获思想政治工作的重要前提。辅导员要深入到学生中，乐于与得能力，受到教育。传统的教学注重的是教师对学生这个“知
识的容器”注入了多少知识，学生完全成了课堂上的客体，学生打交道、打成一片，不辞劳苦、不计得失，舍得花精力
在这种教学过程中，学生探索的主动性愈来愈少，以至殆尽。和时间到学生中去，倾听学生的心声。只有认知学生，才有
教育信息化则使教学内容由单一、固定、陈旧的文字资料转
共同语言，才有较强的亲和力，才会成为学生的朋友。要发
向多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的学习资料。
扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定
运用现代信息技术能对不易观察、难以再现的现象、规律等
他们的进步与取得的成绩，对犯有错误的学生，不姑息、不进行信息处理和图像输出，实现微观放大、宏观缩小、瞬间护短，耐心地教育、帮助他们，通过循循善诱，以理服人，变慢、历史重现等，从而给学生探索研究提供充足的感性资以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“ 润物细料，也为其自主学习创造了条件。
多媒体教学扩展了教学环境，建立起了民主和谐的教学无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
氛围。以往的教学环境中学生的知识来源于教材、教师，具对生活有困难的少数学生，学校既要给学生信心和勇气，也
有一定的局限性，而且教师是知识的垄断者和传播者。多媒
要解决其实际的生活困难。没有解决其根本的物质问题，其
体的教学模式能够突破教学环境的时空限制，加强课堂与现
思想问题不可能得到解决。这就要求辅导员要有强烈的同情
实世界的联系，把外部世界引入课堂，为学生的知识来源创
心，切实帮助学生争取国家贷款、寻求勤工助学岗位、积极设一个广阔的、开放的空间，教师的职能也发生了转变。教寻求社会资金的资助等，设法解决学生生活上的实际困难。师在教学中更多的是学生学习的引导者、帮助者、咨询者和
学习伙伴，教师与学生之间是一种平等协作的关系。总之，一所学校纵然要有许多学识渊博、造诣精深的教
３、优化巩固、应用和迁移环节。学生获得了预期的授、学者；要有许多先进的教学科研设备，但如果没有高素
新知后，要把获得的新知识加以巩固、加深，并能应用和迁
质的辅导员队伍加以管理和教育，也难以培养出高质量的合
移。在该环节中，利用计算机设计各种良好的问题情境，让
格人才。辅导员只有具有较高的素质、广博的知识和一定的
学生运用新知识去解决问题，避免了传统的、单一的练习型
工作能力，才能在学生思想政治教育的第一线发挥出决定性的问题情境，并且在各种不同的、比较良好的问题情境中去的作用。解决问题，能使学得的新知识巩固的牢、应用的活、迁移的快。
编辑：张小玫 编辑：冯惟榘
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