《拐弯儿处的回头》教学设计
教材简析：
《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上册第一单元的第一篇课文。是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。它让学生感悟到父爱很平凡，就是生活中的一个动作，一句话，一个眼神，只要引领学生潜心读文，用心触摸文字背后的心跳和灵魂，就能有个性化感悟，体会到父爱平凡中蕴涵着的伟大。
设计理念：
《拐弯儿处的回头》这篇课文把学生的眼光引向生活，引向细微处看世界，在平常中找到真爱。这节课我以引导学生理解父爱为中心，以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心读文，通过对人物动作的揣摩，体会人物的心理活动；诵读体味，感受父亲深沉而含蓄的爱。旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文性与工具性的统一。同时，关注学生的发展，发挥主体作用，发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。在理解文本语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。
教学目标:
1、引导学生联系生活经历读懂课文, 理解父亲表示爱的方式, 感受文中, 生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
教学准备：多媒体课件
教学方法：朗读感悟法情境教学法合作讨论法等 教学过程：
一、激情导入：
1、同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？
2、大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯儿处的回头。（板书课题）齐读课题。(一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。)
二、初读感知，概括内容
师：想现在就了解这篇文章的内容吗？那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简
《拐弯儿处的回头》教学设计
教材简析：
《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上册第一单元的第一篇课文。是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。它让学生感悟到父爱很平凡，就是生活中的一个动作，一句话，一个眼神，只要引领学生潜心读文，用心触摸文字背后的心跳和灵魂，就能有个性化感悟，体会到父爱平凡中蕴涵着的伟大。
设计理念：
《拐弯儿处的回头》这篇课文把学生的眼光引向生活，引向细微处看世界，在平常中找到真爱。这节课我以引导学生理解父爱为中心，以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心读文，通过对人物动作的揣摩，体会人物的心理活动；诵读体味，感受父亲深沉而含蓄的爱。旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文性与工具性的统一。同时，关注学生的发展，发挥主体作用，发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。在理解文本语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。
教学目标:
1、引导学生联系生活经历读懂课文, 理解父亲表示爱的方式, 感受文中, 生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
教学准备：多媒体课件
教学方法：朗读感悟法情境教学法合作讨论法等 教学过程：
一、激情导入：
1、同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？
2、大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作——拐弯儿处的回头。（板书课题）齐读课题。(一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。)
二、初读感知，概括内容
师：想现在就了解这篇文章的内容吗？那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简