12、卧薪尝胆
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：
1、会用“建议”造句。
2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学难点：
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学方法：讨论法、朗读法
教具准备：生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：
一 板书课题，讲述故事
1、板书课题：卧薪尝胆。
（领读课题）
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在
会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻
辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆
的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的
意思？
（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）
3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是
一致。
（学生查字典对照。）
二 初读指导。
1、出示内容提要：
（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）
3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词
的意思。
（1 查字典了解：
奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（2 联系上下文理解
免除、建议、表示、骄傲
（3）一般了解
会稽、勾践、夫差
4、出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议
（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”
的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔
是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
（2）践，左右结构，要写的紧凑。
（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分
要向外延伸。
（4） 用钢笔描红。
布置作业：
1、 练习写生字。
2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
1、有感情的朗读课文，讲述故事内容。会用“建议”造句。
2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学进程：
一、复习检查
1、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人 只好 推磨 当奴仆 要求
夫差 一只 磨难 上当 总要
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝
尝它的苦味„„）
（1）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”
（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）
（3）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）
（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
（板书：吴 战胜 越）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱 整
整干了三年）
（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只
选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住
石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（5）怎么理解“受尽了屈辱”？
（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）
4、“卧薪尝胆”的结果怎样？
（1）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，
用“终于”。不能突如其来地使用它。
（板书：转弱为强 灭掉）
5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、练习讲故事
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前 长江下游）；
（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆 吴王答应勾践要求）；
（3）勾践受尽屈辱（穿 住 做 三年）；
（4）勾践卧薪尝胆（白天 晚上睡在 挂苦胆 尝）；
（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
四、质疑问难
（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，
不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？ 对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一
步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
五、指导造句
1、找出课文中的原句： 吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想：什么情况下要用到“建议”？
4、练习口头造句。
5、指名造句。
六、作业
1、用“建议”造句。
2、练习讲“卧薪尝胆”的故事。 板书设计：
12、卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）
12、卧薪尝胆
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：
1、会用“建议”造句。
2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学难点：
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学方法：讨论法、朗读法
教具准备：生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：
一 板书课题，讲述故事
1、板书课题：卧薪尝胆。
（领读课题）
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在
会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻
辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆
的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的
意思？
（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）
3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是
一致。
（学生查字典对照。）
二 初读指导。
1、出示内容提要：
（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）
3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词
的意思。
（1 查字典了解：
奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（2 联系上下文理解
免除、建议、表示、骄傲
（3）一般了解
会稽、勾践、夫差
4、出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议
（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”
的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔
是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
（2）践，左右结构，要写的紧凑。
（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分
要向外延伸。
（4） 用钢笔描红。
布置作业：
1、 练习写生字。
2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
1、有感情的朗读课文，讲述故事内容。会用“建议”造句。
2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学进程：
一、复习检查
1、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人 只好 推磨 当奴仆 要求
夫差 一只 磨难 上当 总要
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝
尝它的苦味„„）
（1）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”
（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）
（3）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）
（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
（板书：吴 战胜 越）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱 整
整干了三年）
（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只
选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住
石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（5）怎么理解“受尽了屈辱”？
（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）
4、“卧薪尝胆”的结果怎样？
（1）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，
用“终于”。不能突如其来地使用它。
（板书：转弱为强 灭掉）
5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、练习讲故事
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前 长江下游）；
（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆 吴王答应勾践要求）；
（3）勾践受尽屈辱（穿 住 做 三年）；
（4）勾践卧薪尝胆（白天 晚上睡在 挂苦胆 尝）；
（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
四、质疑问难
（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，
不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？ 对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一
步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
五、指导造句
1、找出课文中的原句： 吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想：什么情况下要用到“建议”？
4、练习口头造句。
5、指名造句。
六、作业
1、用“建议”造句。
2、练习讲“卧薪尝胆”的故事。 板书设计：
12、卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）