第二节《独立自强》教学设计
一、教学目标:
(一)认知目标:
1、知道独立自强是一种可贵的品质,做人应独立自强。
2、懂得只有从小培养自强独立的精神,将来才能适应时代的要求;
3、娇生惯养害自己。
(二)情感目标:
1、敬佩独立自强的人,并愿意做这样的人 。
2、蔑视好逸恶劳,处处依赖别人的行为;对自己表现出的依赖性感到害羞。
3、行为:做到生活自理、学习自觉、不依赖父母 。
(三)教学重点、难点:
引导学生有意识地培养独立自强的精神。
(四)教学方法:
以谈话法,讨论法为主。
(五)教学准备:
1、学生状况分析:现在的小学生中绝大多数是独生子女,在家庭享受特殊呵护和关怀,许多事都由家长包办代替,他们成了衣来伸手,饭来张口的“小公主,小皇帝”, 独立自强精神严重滑坡。
2、教具准备: 绿灯片、小黑板。
3、收集独立自强的事例。
(六)教学过程:
1、导入新课:
⑴板书课题:
⑵理解课题:
师:同学们,这节课我们来学习第二节《独立自强》。(提问)有谁知道独立自强是什么意思吗?
生(举手答):独立自强就是不依赖他人,靠自己的劳动生活,积极进取。
师生小节过渡:独立,是指靠自己的劳动生活,不依赖他人;自强是指不满足现状,积极进取,奋发向上。那么为什么要具有独立自强精神?怎样做才是独立自强的表现呢?这就是我们这节课要研究的内容。
2、讲授观点:
⑴教师边放映幻灯片边讲述教材内容。
⑵小黑板出示思考题:
①为什么要独立自强?你是怎样理解陶行知先生的话?
②从苏州女工身上,你看到了什么精神?
③苏州女工的事例使你明白了什么道理。
⑶学生带着问题自由读课文。
⑷同桌互相议论。
3、深化明理:
⑴为什么要独立自强,你是怎样理解陶行知先生的话的?
生甲:作为个人,如果没有独立自强的精神,将来我们的国家和民族就不可能兴旺发达。
生乙:陶行知的话告诉我们,独立自强是一种可贵的品质,做人应独立自强。
师小结(同时板书):对,我们每个人都应该具有这种独立自强的精神。谁能把你知道的独立自强的事例说给大家听?
生自由谈:
①张海迪身残志不残
②许多下岗女工自谋职业
③路边的残疾人靠修鞋维持生活
......
师:请看思考题③,苏州女工及许多身残志不残的事例使你明白了什么道理?
生甲:独立自强是一种良好的品质和可贵的精神。
生乙:独立自强是光荣的。
生丙:我们从小就要有独立自强的精神。
师小结(同时板书):对,同学们说得都很好,我们是21世纪的建设者、生力军,我们所面临着充满挑战、激烈竞争的时代。做为个人,如果没有独立自强的精神,不能独立去战胜困难,就有可能被社会淘汰;做为一代人,如果没有自强独立的精神,我们的国家就不能强盛,中华民族就很难屹立于世界民族之林。因此,我们在日常生
活中,要主动做些力所能及的事,克服依赖心理,培养不怕困难,不怕挫折,积极向上的品质,从小自觉培养独立自强的精神。
4、辨析导行:
⑴述说:有三小题(联系实际)
第1小题主要加深学生对独立自强的认识和理解,以独立自强的人物为榜样,学习他们的独立自强精神。
第2小题,让学生明白从小培养独立自强品质的重要性。
第3小题:让学生懂得独立自强的品质需要有意识地培养,从点滴小事做起。
⑵评议:列出三种看法,让学生分别加以评议。(辨析) ⑶讨论,列出两种情况,让学生选择哪种做法更好。(辨析)
⑷阅读,介绍了北京市广渠中学宏志班学生的事迹,目的是树立学生独立自强的榜样,引导学生向这些同学学习。
5、总结归纳:
同学们,通过本课的学习,我们知道了从小培养独立自强的精神是时代的要求。因此,我们在今后的日常生活中,要努力克服依赖性,培养不怕困难,独立自强的良好品质,只有这样,在未来的人生征途上才能经受各种考验,才能成就事业,承担起建设祖国的重任。 附:板书设计:
自 立 自 强
生活自理
独立自强的表现 学习自觉
不依赖父母
独立自强要从小培养
第二节《独立自强》教学设计
一、教学目标:
(一)认知目标:
1、知道独立自强是一种可贵的品质,做人应独立自强。
2、懂得只有从小培养自强独立的精神,将来才能适应时代的要求;
3、娇生惯养害自己。
(二)情感目标:
1、敬佩独立自强的人,并愿意做这样的人 。
2、蔑视好逸恶劳,处处依赖别人的行为;对自己表现出的依赖性感到害羞。
3、行为:做到生活自理、学习自觉、不依赖父母 。
(三)教学重点、难点:
引导学生有意识地培养独立自强的精神。
(四)教学方法:
以谈话法,讨论法为主。
(五)教学准备:
1、学生状况分析:现在的小学生中绝大多数是独生子女,在家庭享受特殊呵护和关怀,许多事都由家长包办代替,他们成了衣来伸手,饭来张口的“小公主,小皇帝”, 独立自强精神严重滑坡。
2、教具准备: 绿灯片、小黑板。
3、收集独立自强的事例。
(六)教学过程:
1、导入新课:
⑴板书课题:
⑵理解课题:
师:同学们,这节课我们来学习第二节《独立自强》。(提问)有谁知道独立自强是什么意思吗?
生(举手答):独立自强就是不依赖他人,靠自己的劳动生活,积极进取。
师生小节过渡:独立,是指靠自己的劳动生活,不依赖他人;自强是指不满足现状,积极进取,奋发向上。那么为什么要具有独立自强精神?怎样做才是独立自强的表现呢?这就是我们这节课要研究的内容。
2、讲授观点:
⑴教师边放映幻灯片边讲述教材内容。
⑵小黑板出示思考题:
①为什么要独立自强?你是怎样理解陶行知先生的话?
②从苏州女工身上,你看到了什么精神?
③苏州女工的事例使你明白了什么道理。
⑶学生带着问题自由读课文。
⑷同桌互相议论。
3、深化明理:
⑴为什么要独立自强,你是怎样理解陶行知先生的话的?
生甲:作为个人,如果没有独立自强的精神,将来我们的国家和民族就不可能兴旺发达。
生乙:陶行知的话告诉我们,独立自强是一种可贵的品质,做人应独立自强。
师小结(同时板书):对,我们每个人都应该具有这种独立自强的精神。谁能把你知道的独立自强的事例说给大家听?
生自由谈:
①张海迪身残志不残
②许多下岗女工自谋职业
③路边的残疾人靠修鞋维持生活
......
师:请看思考题③,苏州女工及许多身残志不残的事例使你明白了什么道理?
生甲:独立自强是一种良好的品质和可贵的精神。
生乙:独立自强是光荣的。
生丙:我们从小就要有独立自强的精神。
师小结(同时板书):对,同学们说得都很好,我们是21世纪的建设者、生力军,我们所面临着充满挑战、激烈竞争的时代。做为个人,如果没有独立自强的精神,不能独立去战胜困难,就有可能被社会淘汰;做为一代人,如果没有自强独立的精神,我们的国家就不能强盛,中华民族就很难屹立于世界民族之林。因此,我们在日常生
活中,要主动做些力所能及的事,克服依赖心理,培养不怕困难,不怕挫折,积极向上的品质,从小自觉培养独立自强的精神。
4、辨析导行:
⑴述说:有三小题(联系实际)
第1小题主要加深学生对独立自强的认识和理解,以独立自强的人物为榜样,学习他们的独立自强精神。
第2小题,让学生明白从小培养独立自强品质的重要性。
第3小题:让学生懂得独立自强的品质需要有意识地培养,从点滴小事做起。
⑵评议:列出三种看法,让学生分别加以评议。(辨析) ⑶讨论,列出两种情况,让学生选择哪种做法更好。(辨析)
⑷阅读,介绍了北京市广渠中学宏志班学生的事迹,目的是树立学生独立自强的榜样,引导学生向这些同学学习。
5、总结归纳:
同学们,通过本课的学习,我们知道了从小培养独立自强的精神是时代的要求。因此,我们在今后的日常生活中,要努力克服依赖性,培养不怕困难,独立自强的良好品质,只有这样,在未来的人生征途上才能经受各种考验,才能成就事业,承担起建设祖国的重任。 附:板书设计:
自 立 自 强
生活自理
独立自强的表现 学习自觉
不依赖父母
独立自强要从小培养