第二节《独立自强》教学设计
一、教学目标：
（一）认知目标：
1、知道独立自强是一种可贵的品质，做人应独立自强。
2、懂得只有从小培养自强独立的精神，将来才能适应时代的要求；
3、娇生惯养害自己。
（二）情感目标：
1、敬佩独立自强的人，并愿意做这样的人 。
2、蔑视好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出的依赖性感到害羞。
3、行为：做到生活自理、学习自觉、不依赖父母 。
（三）教学重点、难点：
引导学生有意识地培养独立自强的精神。
（四）教学方法：
以谈话法，讨论法为主。
（五）教学准备：
1、学生状况分析：现在的小学生中绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊呵护和关怀，许多事都由家长包办代替，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主，小皇帝”, 独立自强精神严重滑坡。
2、教具准备： 绿灯片、小黑板。
3、收集独立自强的事例。
（六）教学过程：
1、导入新课：
⑴板书课题：
⑵理解课题：
师：同学们，这节课我们来学习第二节《独立自强》。（提问）有谁知道独立自强是什么意思吗？
生（举手答）：独立自强就是不依赖他人，靠自己的劳动生活，积极进取。
师生小节过渡：独立，是指靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强是指不满足现状，积极进取，奋发向上。那么为什么要具有独立自强精神？怎样做才是独立自强的表现呢？这就是我们这节课要研究的内容。
2、讲授观点：
⑴教师边放映幻灯片边讲述教材内容。
⑵小黑板出示思考题：
①为什么要独立自强？你是怎样理解陶行知先生的话？
②从苏州女工身上，你看到了什么精神？
③苏州女工的事例使你明白了什么道理。
⑶学生带着问题自由读课文。
⑷同桌互相议论。
3、深化明理：
⑴为什么要独立自强，你是怎样理解陶行知先生的话的？
生甲：作为个人，如果没有独立自强的精神，将来我们的国家和民族就不可能兴旺发达。
生乙：陶行知的话告诉我们，独立自强是一种可贵的品质，做人应独立自强。
师小结（同时板书）：对，我们每个人都应该具有这种独立自强的精神。谁能把你知道的独立自强的事例说给大家听？
生自由谈：
①张海迪身残志不残
②许多下岗女工自谋职业
③路边的残疾人靠修鞋维持生活
．．．．．．
师：请看思考题③，苏州女工及许多身残志不残的事例使你明白了什么道理？
生甲：独立自强是一种良好的品质和可贵的精神。
生乙：独立自强是光荣的。
生丙：我们从小就要有独立自强的精神。
师小结（同时板书）：对，同学们说得都很好，我们是２１世纪的建设者、生力军，我们所面临着充满挑战、激烈竞争的时代。做为个人，如果没有独立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰；做为一代人，如果没有自强独立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。因此，我们在日常生
活中，要主动做些力所能及的事，克服依赖心理，培养不怕困难，不怕挫折，积极向上的品质，从小自觉培养独立自强的精神。
4、辨析导行：
⑴述说：有三小题（联系实际）
第１小题主要加深学生对独立自强的认识和理解，以独立自强的人物为榜样，学习他们的独立自强精神。
第２小题，让学生明白从小培养独立自强品质的重要性。
第３小题：让学生懂得独立自强的品质需要有意识地培养，从点滴小事做起。
⑵评议：列出三种看法，让学生分别加以评议。（辨析） ⑶讨论，列出两种情况，让学生选择哪种做法更好。（辨析）
⑷阅读，介绍了北京市广渠中学宏志班学生的事迹，目的是树立学生独立自强的榜样，引导学生向这些同学学习。
5、总结归纳：
同学们，通过本课的学习，我们知道了从小培养独立自强的精神是时代的要求。因此，我们在今后的日常生活中，要努力克服依赖性，培养不怕困难，独立自强的良好品质，只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。 附：板书设计：
自 立 自 强
生活自理
独立自强的表现 学习自觉
不依赖父母
独立自强要从小培养
第二节《独立自强》教学设计
一、教学目标：
（一）认知目标：
1、知道独立自强是一种可贵的品质，做人应独立自强。
2、懂得只有从小培养自强独立的精神，将来才能适应时代的要求；
3、娇生惯养害自己。
（二）情感目标：
1、敬佩独立自强的人，并愿意做这样的人 。
2、蔑视好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出的依赖性感到害羞。
3、行为：做到生活自理、学习自觉、不依赖父母 。
（三）教学重点、难点：
引导学生有意识地培养独立自强的精神。
（四）教学方法：
以谈话法，讨论法为主。
（五）教学准备：
1、学生状况分析：现在的小学生中绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊呵护和关怀，许多事都由家长包办代替，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主，小皇帝”, 独立自强精神严重滑坡。
2、教具准备： 绿灯片、小黑板。
3、收集独立自强的事例。
（六）教学过程：
1、导入新课：
⑴板书课题：
⑵理解课题：
师：同学们，这节课我们来学习第二节《独立自强》。（提问）有谁知道独立自强是什么意思吗？
生（举手答）：独立自强就是不依赖他人，靠自己的劳动生活，积极进取。
师生小节过渡：独立，是指靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强是指不满足现状，积极进取，奋发向上。那么为什么要具有独立自强精神？怎样做才是独立自强的表现呢？这就是我们这节课要研究的内容。
2、讲授观点：
⑴教师边放映幻灯片边讲述教材内容。
⑵小黑板出示思考题：
①为什么要独立自强？你是怎样理解陶行知先生的话？
②从苏州女工身上，你看到了什么精神？
③苏州女工的事例使你明白了什么道理。
⑶学生带着问题自由读课文。
⑷同桌互相议论。
3、深化明理：
⑴为什么要独立自强，你是怎样理解陶行知先生的话的？
生甲：作为个人，如果没有独立自强的精神，将来我们的国家和民族就不可能兴旺发达。
生乙：陶行知的话告诉我们，独立自强是一种可贵的品质，做人应独立自强。
师小结（同时板书）：对，我们每个人都应该具有这种独立自强的精神。谁能把你知道的独立自强的事例说给大家听？
生自由谈：
①张海迪身残志不残
②许多下岗女工自谋职业
③路边的残疾人靠修鞋维持生活
．．．．．．
师：请看思考题③，苏州女工及许多身残志不残的事例使你明白了什么道理？
生甲：独立自强是一种良好的品质和可贵的精神。
生乙：独立自强是光荣的。
生丙：我们从小就要有独立自强的精神。
师小结（同时板书）：对，同学们说得都很好，我们是２１世纪的建设者、生力军，我们所面临着充满挑战、激烈竞争的时代。做为个人，如果没有独立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰；做为一代人，如果没有自强独立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。因此，我们在日常生
活中，要主动做些力所能及的事，克服依赖心理，培养不怕困难，不怕挫折，积极向上的品质，从小自觉培养独立自强的精神。
4、辨析导行：
⑴述说：有三小题（联系实际）
第１小题主要加深学生对独立自强的认识和理解，以独立自强的人物为榜样，学习他们的独立自强精神。
第２小题，让学生明白从小培养独立自强品质的重要性。
第３小题：让学生懂得独立自强的品质需要有意识地培养，从点滴小事做起。
⑵评议：列出三种看法，让学生分别加以评议。（辨析） ⑶讨论，列出两种情况，让学生选择哪种做法更好。（辨析）
⑷阅读，介绍了北京市广渠中学宏志班学生的事迹，目的是树立学生独立自强的榜样，引导学生向这些同学学习。
5、总结归纳：
同学们，通过本课的学习，我们知道了从小培养独立自强的精神是时代的要求。因此，我们在今后的日常生活中，要努力克服依赖性，培养不怕困难，独立自强的良好品质，只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。 附：板书设计：
自 立 自 强
生活自理
独立自强的表现 学习自觉
不依赖父母
独立自强要从小培养